2024年秋季学期新人教版生物七年级上册课件 第二章 认识细胞 1.2.3 动物细胞

第二章认识细胞第三节动物细胞哪些材料可以制作动物细胞临时装片呢？怎样获得动物细胞呢？动植物细胞的临时装片的制作方法一样吗？想一想、议一议一、观察动物细胞实验目的制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。观察动物细胞永久玻片标本。认识动物细胞的基本结构。练习画动物细胞结构简图。（一）观察人的口腔上皮细胞和动物细胞材料用具动物细胞永久玻片标本，生理盐水，碘液，无菌牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜等。方法步骤

阅读课本P28中“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的方法步骤，圈出每个步骤的关键动词，同时思考每个步骤的作用。与制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的步骤相比，有哪些异同？①用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。②把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。保持细胞的正常形态滴清水的目的是什么？③漱口后，用无菌牙签在自己的口腔内壁上轻刮几下。④把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂抹几下。⑤用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。避免盖玻片下出现气泡。⑥在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液。⑦用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。视频：方法步骤（二）观察人的口腔上皮细胞临时装片（四）绘图依照所观察到的细胞，画一个细胞结构简图，并尝试注出各部分结构。将临时装片放在光学显微镜下观察。可重点观察一个口腔上皮细胞。

（三）观察动物细胞永久玻片标本①制作人的口腔上皮细胞临时装片，为什么要用生理盐水，用清水行不行？②你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的？不行，用生理盐水可以保持细胞正常的形态。若用清水细胞会吸水胀破。（五）探究上皮细胞肌肉细胞神经元（神经细胞）人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构是一样的。二、动物细胞的基本结构动物细胞模式图细胞核细胞质线粒体细胞膜三、比较动植物细胞细胞膜细胞核细胞质细胞壁叶绿体液

泡（含有细胞液）线粒体动物细胞不具有细胞壁、叶绿体，通常也没有液泡。

无论植物、动物，还是微生物（病毒除外），它们都是由细胞构成的。因此，可以认为，细胞是构成生物体的基本单位。科学方法----归纳

归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

例如：观察发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，由此得出细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。二、动物细胞基本结构：擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染（稀碘液）→吸一、制作动物细胞临时装片的步骤：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体三、动植物细胞异同点：共有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡1.请用线将动物细胞和植物细胞具有的结构连接起来。细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体线粒体液

泡动物细胞植物细胞2.如果你得到一份生物样品，但从外形上分辨不出该样品是取自于植物还是动物，你会怎样进行鉴定？可将样品制成细胞临时装片并用显微镜观察，如发现有叶绿体或液泡，则该样品为植物。因为动物细胞不含叶绿体，一般也没有液泡。若没有发现叶绿体(不是所有的植物细胞都有叶绿体)，则可将生物样品放置在蒸馏水中，一段时间后取出，制成临时装片并观察，若仍看到有细胞存在，则说明该样品细胞有细胞壁，应为植物。因为动物细胞没有细胞壁，在蒸馏水中会吸水涨破。

科学家的故事德国植物学家施莱登德国动物学家施旺德国病理学魏尔肖罗伯特·虎克

施莱登、施旺与细胞学说

主要内容：1.动植物都是由细胞构成的。2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。3.细胞能够产生新细胞。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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