二年级下册《头饰设计》说课稿、教案和课堂实录

《头饰设计》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版美术教材第4册的第10课《头饰设计》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析本课属于“设计•应用”领域，是一节集欣赏性、合作性、情感性等特点于一体的美术课。本课通过让学生看、说、做、演等活动，让学生由浅入深地了解头饰的特点，并能尝试用彩色纸，运用以前的制作方法，亲手为设计并制作一个有自己独特个性的头饰，以此提高学生的动手创造能力，又丰富他们的校园生活。课列于本册教材《纸盒变家具》、《吊饰》、《节节虫》等手工制作课之后，又在《艺术作品中的动物》、《做笔筒》等手工劳动制作课之前，在本册整体知识结构中起到承上启下的桥梁作用。《头饰设计》本课教材共有两个页面，一页为抽象形头饰，一页为动物造型头饰。教材中展示了一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。展示了学生们在研究制作方法和一组舞蹈动态造型，目的是启发学生进行大胆的想象。二、学情分析经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成，师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的心理，按照学生的兴趣来制定相应的教学策略，充分调动每一个学生的学习积极性。三、说教学目标根据美术课程标准，第一学段（1～2年级）“设计•应用”领域的教学目标要求，我是这样设计本课的教学目标的：（1）知识目标利用多媒体教学让学生在欣赏中了解头饰的各种特点和用途，知道头饰的设计要依据用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。（2）能力目标能根据头饰的用途，按预定的设计用彩色纸，运用剪、贴、卷、画、折等方法加工制作具有创意的头饰。（3）情感目标认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。四、说教学重点与难点（1）教学重点：学生能根据头饰的用途，确定头饰的设计，并能完成头饰的制作。（2）教学难点：能巧妙而合理地利用材料并能创新地设计制作头饰。五、说教学材料准备师生准备：各种颜色的彩色纸，彩色笔，剪刀、小刀，胶水或胶棒或双面胶。同时教师还要准备多媒体课件、做好的头饰、评价学生用的小奖品六、说教法和学法教法针对二年级学生特点，本节课我主要采取了以下教法：1、创设情境法，激发学生学习兴趣；2、课件演示法，引导学生观察、分析，主动探究学习新知3、实物展示法，突破重难点，打开学生创作思路。学法我采取的学法是：1、放手让学生自主学习，积极探究2、小组讨论交流，找到设计制作头饰的方法3、小组合作、组际比赛，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。七、说教学过程设计（一）、组织教学（1分钟）检查学生材料准备情况，亲近师生关系。（设计意图：培养学生提前准备好学习材料的习惯，不丢三落四；赏识学生，让学生从心底里充满自信地学习。）（二）、导入新课（2分钟）师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，现在我出一个动物谜语请大家猜：“头发乱蓬蓬，样子很威风，抬头吼一声，百兽躲藏进洞。”你们猜出它是谁吗？（生：狮子大王）请狮子大王登场，并进行狮子吼吓百兽的表演。问：你们是从哪看出这位同学扮演的是狮子大王。（生：他戴的头饰）那“大家想做一个这样漂亮的头饰吗？”今天就让我们自己来设计制作一个头饰。（板书课题）（设计意图：创设情境，激发学习兴趣，引导学生进入状态。）（三）、讲授新课1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（4分钟）⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的抽象形，动物形象）⑵、想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）从图片中，我们可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。⑶、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击课件欣赏头饰并讲述：不同国度的人在不同场合所戴的头饰，人们在舞台上的饰品，少数民族戴的头饰，新娘戴的头饰，军人戴的头饰，过生日的小寿星戴的头饰，西游记中孙悟空的紧箍咒，……）（4）：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美）设计意图：通过师生共同观察欣赏、研究分析、回忆、对比，让学生了解头饰的历史及用途等。2、那我们怎样才能制作出一个精美的头饰呢？出示课件，让我们以四人小组的形式来共同研究。（5分钟）(1)、他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形，造型夸张，个个不同）(2)、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列）(3)、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富，）(4)、头饰由几部分组成。（圆筒形+抽象式装饰或动物形状装饰）(5)、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了哪些制作方法？教师板书：制作方法：剪、折、粘、画。（6）、评一评谁的头饰漂亮？为什么？（有装饰图案的头饰更漂亮）（7）、头饰上的图案怎样才能剪得又快又好呢？（多层折叠，只需剪一次就可以得到多个同一形状的图案。）教师可适当画或演示（8）、研究头饰的设计制作步骤。（每组学生发一制作好的头饰，学生可以动手拆开来进行研究。）课件演示头饰制作步骤(9)、请学生欣赏书中学生的作品（设计意图：通过小组内探究式学习，让学生了解头饰的特点、制作方法和制作步骤，培养学生探究学习和小组合作学习的能力，进一步打开创新思路。）让学生。）设计意图：。（四）、四人小组合作设计制作头饰1、创设情境，激发创作欲望。师：恰巧明天老师过生日，老师希望看到大家戴着漂亮的头饰出现在老师面前，想一想那场面好让人高兴啊！大家愿意让老师生日快乐吗？（设计意图：在课堂中有意地创设“老师”过生日这一情境，主要的目的是让学生能有计划，有目的地制作具有实用价值的头饰作品。）2、引导学生构思。（1）、你将用什么材料进行来制作？（2）你将做一个什么样子的头饰？（3）怎样才能做一个适合自己戴的头饰？（固定头围）（4）、分好工，各人做什么。3、学生动手进行制作，教师辅导。（1）、鼓励学生大胆创新，制作出新奇的头饰。（2）、提示制作要求：纸太软会影响效果！注意安全！保护环境！（3）、比一比，看哪一小组最先做好，让老师提前享受过生日的快乐！（设计意图：主要是为了拓宽学生的思路，培养学生的想象力和创造力。引导学生根据用途来确定头饰的设计。小组合作探究、完成、组际比赛，让学生体验集体智慧的结晶，增加他们的集体荣誉感）（四）、作品展示1、小组成员一起来表演，让老师高兴高兴（1）、给自己的头饰取个最好听的名字。（2）、戴上头饰编个造型表演给大家看，让老师生日开心！（设计意图：在这里设计这一环节，目的是想以表演的形式来展示学生作品，激发学生的兴趣。）2、小组内推评、全班推评漂亮的头饰，老师以握一下、发奖励纸、奖励老师制作的作品（设计意图：客观评介学生作品，对学生进行肯定，让学生感受创新成功的快乐！）3、课件展示4种不同戴法的头饰图片，并出示思考问题：把头饰用不同的方法戴一戴，你会产生哪些联想？你还有其他的戴法吗？（五）、课后拓展头饰可以由哪些材料制作？（设计意图：拓展学生的思维，让学生课外进一步研究，从而认识到生活中有很多的材料都是可以利用的，增强学生的环保意识。）（六）、结束语:我看到同学们的作品感到很高兴，你们积极开动脑筋，相互配合，用自己的双手设计制作出如此美丽实用的头饰作品，老师看在眼里，我这个生日过得太高兴了。好，这节课我们就上到这，希望课下同学们能用不同的材料再作一个实用、美丽的头饰送给自己或你的父母。以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！《头饰设计》教案【教学目标】知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。情感态度及价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的彩纸等材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，学会合作,发展创新意识和创造能力。【教学的重、难点】本着二年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：根据用途来确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教学难点：巧妙地利用材料以及创新的表现。【教学过程】头饰设计一、组织教学师生问好（稳定情绪，检查学生用具准备情况。）二、美术实践活动活动一、美丽的头饰方法与步骤：1、情境导入【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以“为小兔过生日”为线索导入：没有人帮小兔过生日，怎么办？小朋友的注意力一下被吸引了，感觉到了小兔的难过。然后，我展示森林里的小动物为小兔过生日的想法，学生的心情一下子又调动了，很好的把学生带入了一个特定的情境。师：在一个美丽的小岛上，有一片森林，森林里住着可爱的小动物。这天，小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。一问，才知道原来今天是小兔的生日，可是却没有人陪她过生日。小狗知道后呀。在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起为小兔过生日。2、分析研究【设计意图】：首先我用小动物的口吻分别展示了古代头饰、现代头饰，通过欣赏分析，让学生了解头饰的历史及装饰的特点。接下来对比古代头饰与现代头饰，使学生清楚两者的不同。最后，通过一些废弃材料的展示，让学生说说他们的用途，拓展学生的思维，让学生认识到生活中有很多的材料都是可以利用的，增强学生的环保意识。师：为了让小兔有个难忘的生日，小动物们收到消息后商量了很久，最后大家决定给小兔过一个热闹的头饰舞会。（出示图片）这不，小熊决定做一个古代的头饰，我们来看看小熊在网上找到的一些有关古代头饰的图片。（出示图片）这是收藏在博物馆里的头饰，猜猜它的用途是什么？生：思考并回答小结：这是秦始皇时期的兵马俑头饰，它呀可不简单呢，在打仗的时候可以保护士兵不受伤，又可以作为装饰品。（出示格格头饰图片）这个头饰你见过吗？在哪里见到的？上面都装饰了些什么？（出示壁画图片）再看，这可是2000多年前的敦煌壁画，那个时侯人物头上就已经有了头饰，说明头饰的历史啊可真悠久呢！师：小猫是一个时尚的女孩，她决定做一个富有时尚气息的头饰（出示现代头饰）你看，这些头饰跟过去的古代头饰可不一样了，你能说说它们的特点吗？生：思考并回答总结：色彩丰富，造型夸张师：你说的真好，我们再看，小花鹿可是一个环保主义者，看看他准备了些什么材料？（出示废弃材料）咦？用这些东西要怎么做呀？生：思考并回答师：小朋友，你们喜欢哪一种头饰呢？为什么？生：思考并回答3、分析做法【设计意图】：通过这一环节，主要是让学生掌握制作头饰的基本方法。课前，我准备好了各种材料，先以变魔术的方法来激发学生的探究意识，接着又教授学生各种制作方法，最后老师和学生共同合作完成了一个漂亮头饰的制作。为下面学生的制作做好了铺垫。师：说的真不错。下面我们就来制作头饰吧！看看老师都带了些什么？（展示准备好的材料）（1）、（固定头围）为什么老师要做这个动作呢？（因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头来确定大小，同桌间可相互帮忙。强调：从额头到后脑勺，接口处贴好双面胶）（2）固定好了头围的大小，下面我们要怎么做？（装饰）看，这是什么？这是一张纸条，你能把它变成什么？（生答）这里有一把剪刀，老师来变一个魔术。（用剪刀将小纸条弄卷）纸条发生了什么变化？你们想不想来玩玩这个魔术？（请一位小朋友上台演示，适当给予提示）（3）（折叠）看老师手里有什么？怎么做出来的呢？生：回答师：能给我们示范一下吗？生：示范师：这张小纸条还能变吗？怎么变？生：思考并回答师：小朋友真聪明。学了这么多方法，下面我们要装饰头饰啦，怎么装饰呢？老师想请一位小朋友来帮老师进行装饰，谁来？生：利用准备好的材料进行装饰。师：恩，装饰的真漂亮。现在老师可以参加小兔的生日了。活动二、制作小头饰方法与步骤：1、布置作业【设计意图】：学生的积极性被很好的带动了，大家为了要参加小兔的生日会，非常积极，争先恐后地开始了头饰的制作。师：小朋友，你们想参加吗？那好吧，现在就请你们展开想象的翅膀，用学到的方法来制作一个漂亮的头饰吧！提示：使用剪刀时要注意安全2、学生作业，教师巡回指导3、作业展评【设计意图】：为了和开头有一个很好的呼应，我设计了这一环节。增添了课堂气氛的同时，也给了学生一个开放、自由的空间。师：（播放生日快乐歌）你听，美妙的歌声已经响起，小兔的生日舞会开始啦，请小朋友们戴好自己的头饰一起为它庆祝吧！（全体起立，跟着音乐哼唱。）活动三、教师小结方法与步骤：【设计意图】：这一环节的设置，客观地评价了学生的作品，对学生作了肯定。同时也为了让学生知道，生活中的各种材料除了可以制作头饰外，还可以用来制作其他的饰品，很好地拓展了学生的思维。师：老师这里准备了几个礼物，要奖给表现好的小朋友。老师觉得你的头饰最有创意，这个送给你。（利用废旧物品制作好的项链）老师觉得你的头饰颜色最丰富，老师把这个手链送给你。（利用废旧物品制作好的手链）没有得到奖励的小朋友不要灰心，你们都很棒。课后，小朋友们可以试着去找一找生活中的废弃材料，试着做一做吧。板书：头饰设计制作方法：卷、折、剪、贴、画制作材料：彩纸、废旧物品等《头饰设计》课堂教学实录【教学目标】：1显形内容与目标认知目标：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。技能目标：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品.2：隐性内容与目标认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。【教学重点与难点】重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。【教学过程】（一）导入小朋友们，你们好，告诉你们一个秘密，森林里今天要开舞会，瞧，几位快乐的小精灵戴着漂亮的头饰向我们走过来了（音乐，几个小朋友戴着头饰做着相应的动作走进教室）。小朋友他们的头饰漂亮吗？你们想不想戴上这样的头饰去参加森林舞会呢？那我们就一起来设计一个漂亮的头饰。（板书课题：设计头饰）（二）新授1，我们今天不仅要设计头饰，还要设计出各种各样的不同的头饰，翻开书18页，跟着老师一起去看一看吧（板书课题：看一看）瞧，书上的小朋友们也带了漂亮的头饰，这可是他们自己做的，我们一起来找一找，这些头饰什么地方一样，哪些地方又不一样呢？你能看出来吗？（相同之处，都有花环，不同的外形，图案，颜色）花环的外形有些什么样儿的呢？你还能想到其他样式吗？头饰的图案相同吗？你能告诉我你看到了那些图案（星星，羽毛，弯曲的纸条，花朵，等）这些图案是怎么做成的呢？你还能想出更好的图案吗？颜色又有什么不同，你更喜欢什么颜色？板书外形，图案，颜色，贴图片,2，老师这里有一些彩色纸，想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？同学们看着老师做，也帮老师想想办法。教师示范发现问题：1，怎样做才能把他戴在头上呢，（把纸裁成条卷成一个环量一量）板书：