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文档简介

21芦花鞋公开课一等奖创新教学设计《芦花鞋》教学设计

一、教学目标

1、认识“搓、葵"等7个生字,会写“搓、葵”等16个字,会写“芦花、鞋"等18个词语。

2、默读课文,能为每个部分列出小标题,把握主要内容。

3、能和同学交流印象深刻的内容,体会青铜的善良、纯朴和坚韧。

二、教学重难点

重点

1、掌握生字词,能够正确读写和运用。

2、学会用列小标题的方法概括各部分内容。

3、感受青铜的美好品质。

难点

1、如何引导学生准确、简洁地列出小标题。

2、深入体会文中所展现的人性美和苦难中的温情。

三、教学方法

讲授法、默读法、讨论法、圈点批注法

四、教学过程

(一)导入新课(3分钟)

教师在多媒体上展示一些芦花在风中摇曳的美丽图片,图片中芦花如雪般洁白轻盈。同时,播放一段轻柔舒缓的音乐,营造出宁静美好的氛围。

教师提问学生:“同学们,看这美丽的芦花,你们知道芦花除了好看,还能用来做什么吗?”引导学生自由发言,激发学生的兴趣和好奇心。

教师接着说:“今天,我们要学习的课文就和芦花有关,它叫做《芦花鞋》。让我们一起走进这个充满温暖和感动的故事,看看芦花在作者笔下会有怎样独特的魅力。"

(二)检查预习,字词教学(7分钟)

教师利用精心制作的多媒体课件,展示生字词,如“搓、葵、祈、遗”等,每个生字词都配有拼音、解释和相关的图片或例句。

教师先点名让一位学生认读这些生字词,要求读准字音。如果该学生读错了,教师及时纠正,并让其他同学跟读几遍,加强记忆。

请学生分享自己记忆生字的方法。比如,有的学生可能会说:“‘搓’字,我是通过记住它的部首‘扌’,表示和手的动作有关,然后想象用手搓东西的样子来记住的。"

对于一些容易混淆或写错的字词,教师进行重点讲解。例如,讲解“搓”字时,教师在黑板上进行示范书写,强调“搓"字的笔画顺序和结构,让学生跟着书空。讲解“祈”字时,通过举例“祈求、祈祷"等词语,帮助学生理解“祈”字的含义。

教师组织学生进行字词听写。听写结束后,将学生的听写本收上来,或者同桌之间互相交换批改,及时反馈学生的掌握情况。对于错误较多的字词,教师进行再次强调和巩固。

(三)初读课文,整体感知(10分钟)

教师给学生布置默读任务:“同学们,请大家开始默读课文。在默读的过程中,遇到不理解的地方先做个小标记,读完后思考课文围绕芦花鞋讲了一个怎样的故事。注意默读时要不出声、不指读,提高阅读速度。"

学生默读课文时,教师在教室里巡视,观察学生的默读情况,确保每个学生都在认真阅读和思考。

默读结束后,教师与学生进行交流,了解他们对课文的初步理解。教师可以提出一些引导性的问题,如:“谁能简单说一说这个故事的主人公是谁?”“故事发生在什么地方?"

教师引导学生概括课文的主要内容。可以先让学生自己尝试概括,然后教师根据学生的回答进行补充和完善,最终形成一个较为完整、准确的主要内容概括,比如:“课文主要讲述了青铜一家编织芦花鞋,青铜卖芦花鞋,以及在卖鞋过程中发生的一系列故事。”

(四)列小标题,把握内容(15分钟)

教师引导学生:“为了更清晰地理解课文的结构和内容,我们来给每个部分列出小标题。大家先自己思考几分钟,然后小组内交流讨论,看看哪个小组列的小标题既准确又简洁。"

学生自主思考,教师在教室里巡视,观察学生的思考状态,对于有困难的学生给予适当的提示和指导。

学生进行小组讨论。教师参与到部分小组的讨论中,倾听学生的想法,引导学生从不同角度思考小标题,如按照事情发展的顺序、根据主要情节等。

小组代表汇报讨论结果。例如,有的小组可能列出“全家编鞋”“青铜卖鞋"雪中卖鞋”“送鞋"等小标题。

教师与学生一起对各小组的小标题进行评价。对于不够准确或不够简洁的小标题,引导学生共同修改和完善。比如,如果有小组列出“青铜在不同地方卖鞋”这样较笼统的小标题,教师可以引导学生修改为“镇上卖鞋"城里卖鞋”等更具体的表述。

最终确定每个部分的小标题,如“编芦花鞋"卖芦花鞋”“城里人买芦花鞋"最后一双芦花鞋”等。

(五)精读课文,体会品质(15分钟)

教师提出问题:“在这个动人的故事中,青铜给你留下了怎样深刻的印象?请大家再次仔细阅读课文,找出相关的语句,做好批注,然后和同桌交流分享你的感受。"

学生认真阅读课文,圈画出能体现青铜品质的语句,并在旁边写下自己的批注。批注可以是对语句的理解、对青铜行为的感受,或者是对青铜品质的概括等。

学生与同桌交流。交流时,要认真倾听对方的发言,互相补充和启发。

教师点名让学生分享自己的体会。比如,学生可能会说:“从‘青铜拿着一只大布口袋,钻进芦苇荡的深处,挑那些毛茸茸的、蓬松松的芦花,将它们从穗上捋下来’这句话中,我能看出青铜很勤劳,为了编芦花鞋不怕辛苦。”

教师引导学生深入理解青铜的善良、纯朴和坚韧。例如,当学生提到青铜在大雪天坚持卖鞋时,教师可以引导学生思考:“青铜为什么在这么恶劣的天气还要卖鞋?这体现了他什么样的品质?"通过这样的引导,让学生更深刻地体会到青铜为了家庭、为了他人,不畏艰难、坚守诚信的美好品质。

教师让学生再次朗读相关段落,要求读出感情,通过朗读进一步感受青铜的美好品质。

(六)课堂总结,拓展延伸(5分钟)

教师对本节课进行总结:“同学们,在这节课中,我们一起走进了《芦花鞋》这个温暖的故事,认识了善良纯朴、坚韧勇敢的青铜。他在生活的困境中依然保持着乐观和坚强,用自己的双手创造美好。希望大家在今后的生活中,也能像青铜一样,无论遇到什么困难,都能保持一颗善良、勇敢的心。”

教师布置作业:“请大家把这个感人的故事讲给家人听,让他们也感受青铜的美好品质。同时,写一篇读后感,把你对青铜的感受和从他身上学到的东西记录下来。”

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