初中语文八年级下册 17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计

初中语文八年级下册17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计《壶口瀑布》教学设计

【教学设想】

梁衡的散文《壶口瀑布》是一篇游记。单元导语提示：揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。本课的“预习提示"要求细读课文，注意体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙的语句。课后的“延伸拓展”第四题也要求反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。

站在编者、读者以及教者的角度研读教材，我把语言的赏析与品味，作为本节课的重要教学内容。因为文章很长，不可能面面俱到，如何进行取舍是要思考的问题，我想通过聚焦精读几句话，运用对比法、朗读法，从动词、叠词、修辞等角度，以点带面，引导学生赏析语言美，感受壶口之水的刚柔特点，在赏析语言中渗透情感教育，进而引申到人的个性，中华民族的精神。

【教学过程】

导入：

古人云，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读"。今天，我们一起跟随作家梁衡先生走进《壶口瀑布》。

（板书课题、作者）

课前收集了同学们的疑难点，请看大屏幕。根据同学们的疑问和本单元的单元目标制定了以下学习目标：

1.初读，感受壶口瀑布的磅礴气势。

2.品读，赏析语言丰富的内涵。

3.悟读，体会对中华民族精神的赞美。

在目标的引领下跟着课本去旅行吧！

课前展示：

1.字词检测——课后读写

2.搜集有关黄河的古诗句

3.诵读——摘抄的本课的句子或者段落

好的预习习惯有利于我们对文章的理解，希望同学们继续保持！

活动一：身临其境——所至和所见

这是一篇游记，作者曾经两次前往壶口。如果你有一张免费的壶口瀑布旅游券，你会选择那个时期去游览观光？

示例：我选择雨季旅行。

半山腰（听见涛声如雷）——下到河滩里（河就像一锅正沸着的水）——到了岸上（回望到白烟）

地点转换，看到的风景也不同。在《小石潭记》中我们涉及到过这种写法——移步换景

教师总结：游记写法之——移步换景

示例：我选择枯水季。

壶口（仰视看上游河水势如千军万马）——深沟（俯视水更闹、更挤、更急）

教师总结：游记写法之——俯仰结合

示例：我选择枯水季。

龙漕附近的水多姿多彩。（平视龙槽两边千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩。）

教师总结：游记写法之——定点观察

过渡：不同的时期观壶口瀑布，景致不同，作者又会有着怎样的感受呢？

活动二：心临其境——所感

如果要评选《壶口瀑布》“震撼读者”的句子，你把桂冠给谁？说说你推荐的理由。

角度参考：从动词运用、叠词使用、多种修辞等角度赏析

（小组讨论合作，派代表回答）

（1）“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。"比喻手法，生动形象地写出水势之大，令人害怕。

朗读指导：调整呼吸，读出震颤音。

（2）原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁。

改写比读：河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡，前呼后拥，撞向石壁。

去掉“排排”，把“推推搡搡"改成“推搡”——运用叠词具有动态美感，河水扑面迎来。

改写比读：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着，撞向石壁。

连续运用不同的动词，细腻的写出了水的不同姿态和奔腾气势。

朗读指导：男女生分别读原句和改句。

（3）到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……

省略号的运用，写出作者的惊魂未定。

朗读指导：加上神态，动作朗读，感受作者当时的心境。

（4）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

先跌，再跌下去，三跌，四跌。反复运用，更强调了河水跌槽时的惊险力度，写出了河水坚韧不屈的特点。

朗读指导：声音逐层高亢，读出力度。

用上面所学的方法，再找出句子品析

过渡：壶口瀑布不仅带给我们身体上的感受，我们的灵魂也不禁为之震颤。

活动三：倾听文字背后的声音——所思

作者突然陷入沉思，小小的壶口，集纳了水的各种形态，兼容了人的各种感情。作者仅仅是在写壶口吗？

象征，水的各种形态就是人生百态。壶口的博大包容品格就是人的品格。作者不仅写壶口还在写人，我们前面赏析到的水的各种姿态和特点，都具有人的品格。这群人有着坚韧不拔，博大包容、勇往直前的精神。他们是龙的传人。

追问：那还写出了什么？

生齐读文章最后一段

黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。

生：这群人历经磨难变得更加博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前，构筑了中华民族的伟大品格。

师引导：文章写于1986年6月改革开放时期，这篇文章借壶口瀑布凸显伟大的中华民族百折不挠，自强不息，勇往直前，坚韧不拔的精神。文章在当时起着极大的鼓舞作用，如今读来仍是令人心潮澎湃，热血沸腾。

活动四：拓展延伸，关注生活

文末写到：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。我们都看到了什么？请你发挥想象补写出来。（诗歌的形式）

我们看见了

生：愚公移山的坚持不懈

生：抗战时期英烈们抛头颅洒热血

生：新冠肺炎疫情时我们众志成城齐心协力

生：冬奥会上选手们的