《第一单元 生活中的数 复习》（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册北师大版

《第一单元生活中的数整理与复习》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版教材分析本单元《生活中的数》是北师大版2024-2025学年数学一年级上册的重要内容。

本单元旨在引导学生认识生活中的数，包括数数、数的顺序、数的大小比较等。教材通过生动的情境和丰富的活动，如数一数、摆一摆等，让学生在具体的情境中感受数的意义和作用。

教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，本单元的学习也为后续的数学学习奠定了基础。学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数，但对于数的概念和数的运算还比较模糊。

这个阶段的学生以形象思维为主，需要通过具体的实物和活动来理解抽象的数学概念。在学习本单元时，学生可能会遇到数数不准确、数的顺序混淆等问题。

因此，在教学过程中，要注重通过直观的教学方法和丰富的活动，帮助学生建立数的概念，提高数数和比较数的大小的能力。教学目标1.知识与技能目标：学生能够准确地数数，掌握数的顺序和大小比较方法；能够用数表示物体的个数；能够认读和书写1-10各数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在学习中体验数学的乐趣，培养学生对数学的热爱之情；培养学生的数感和数学思维，提高学生的数学素养。教学重难点1.教学重点：掌握数数的方法，理解数的顺序和大小比较。

2.教学难点：用数表示物体的个数，培养学生的数感。教学法1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的概念。

2.活动教学法：通过各种活动，如数一数、摆一摆等，让学生在活动中学习数学。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。教学过程（第一课时）一、导入新课

1.创设情境：教师展示一幅美丽的校园图片，引导学生观察图片中的事物，如教学楼、操场、树木等。

2.提问引入：教师提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？有多少呢？”引导学生用数来回答问题，从而引入本单元的学习内容。

二、探究新知

1.数一数

（1）教师出示一些实物，如铅笔、橡皮、书本等，让学生数一数有多少个。

（2）教师引导学生用手指着实物一个一个地数，数完后说出总数。

（3）教师组织学生进行小组活动，让学生互相数一数自己小组的物品有多少个，然后汇报交流。

2.认识数字1-5

（1）教师在黑板上写出数字1-5，让学生认读。

（2）教师出示一些实物，如1本书、2支铅笔、3块橡皮等，让学生用数字表示实物的个数。

（3）教师组织学生进行游戏活动，教师说出一个数字，学生用手指表示出相应的个数。

3.数的顺序

（1）教师在黑板上写出数字1-5，让学生观察数字的顺序。

（2）教师引导学生发现数字的从小到大的顺序，并让学生说一说相邻两个数字之间的关系。

（3）教师组织学生进行游戏活动，教师说出一个数字，学生说出它的前一个数字和后一个数字。

三、巩固练习

1.完成教材中的“练一练”第1题，让学生数一数图中有多少个物体，并用数字表示出来。

2.完成教材中的“练一练”第2题，让学生按顺序连线，巩固数的顺序。

3.完成教材中的“练一练”第3题，让学生根据数字画圆圈，巩固数字与数量的对应关系。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数数的方法和数的顺序。

2.教师对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与学习的学生，鼓励其他学生继续努力。

五、布置作业

1.让学生回家数一数自己家里的物品有多少个，并用数字表示出来。

2.完成教材中的“练一练”第4题。教学过程（第二课时）一、复习导入

1.复习旧知：教师出示数字卡片1-5，让学生认读；教师说出一个数字，让学生用手指表示出相应的个数；教师说出一个数字，让学生说出它的前一个数字和后一个数字。

2.导入新课：教师提问：“同学们，我们已经认识了数字1-5，那么6-10这些数字又是什么样的呢？今天我们就来认识数字6-10。”

二、探究新知

1.认识数字6-10

（1）教师在黑板上写出数字6-10，让学生认读。

（2）教师出示一些实物，如6个苹果、7朵花、8只小鸟等，让学生用数字表示实物的个数。

（3）教师组织学生进行游戏活动，教师说出一个数字，学生用手指表示出相应的个数。

2.数的顺序

（1）教师在黑板上写出数字1-10，让学生观察数字的顺序。

（2）教师引导学生发现数字的从小到大的顺序，并让学生说一说相邻两个数字之间的关系。

（3）教师组织学生进行游戏活动，教师说出一个数字，学生说出它的前一个数字和后一个数字。

3.数的大小比较

（1）教师出示两组数字卡片，如5和6、7和8等，让学生比较两个数字的大小。

（2）教师引导学生发现数字大小比较的方法，即先看数字的位数，位数多的数字大；如果位数相同，就看最高位上的数字，最高位上的数字大的那个数就大。

（3）教师组织学生进行游戏活动，教师出示两个数字，让学生比较大小，并说出比较的方法。

三、巩固练习

1.完成教材中的“练一练”第5题，让学生数一数图中有多少个物体，并用数字表示出来。

2.完成教材中的“练一练”第6题，让学生按顺序连线，巩固数的顺序。

3.完成教材中的“练一练”第7题，让学生比较两个数字的大小，并说出比较的方法。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结认识数字6-10的方法、数的顺序和大小比较的方法。

2.教师对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与学习的学生，鼓励其他学生继续努力。

五、布置作业

1.让学生回家数一数自己家里的物品有多少个，并用数字表示出来。

2.完成教材中的“练一练”第8题。教学过程（第三课时）一、复习导入

1.复习旧知：教师出示数字卡片1-10，让学生认读；教师说出一个数字，让学生用手指表示出相应的个数；教师说出一个数字，让学生说出它的前一个数字和后一个数字；教师出示两组数字卡片，让学生比较两个数字的大小，并说出比较的方法。

2.导入新课：教师提问：“同学们，我们已经认识了数字1-10，也学会了数的顺序和大小比较。那么，我们能不能用这些数字来解决一些实际问题呢？今天我们就来进行整理与复习，看看大家对本单元的知识掌握得怎么样。”

二、知识梳理

1.教师引导学生回顾本单元的学习内容，包括数数、数的顺序、数的大小比较等。

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己在本单元的学习中遇到了哪些问题，是如何解决的。

3.教师对学生的讨论进行总结，梳理本单元的知识点，帮助学生建立知识体系。

三、综合练习

1.完成教材中的“练一练”第9题，让学生根据数字画圆圈，巩固数字与数量的对应关系。

2.完成教材中的“练一练”第10题，让学生比较两个数字的大小，并说出比较的方法。

3.完成教材中的“练一练”第11题，让学生根据给定的数字，找出比它大或比它小的数字。

4.完成教材中的“练一练”第12题，让学生根据图片中的信息，用数字表示物体的个数，并进行比较大小。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结本单元的知识点和学习方法。

2.教师对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与学习的学生，鼓励其他学生继续努力。

五、布置作业

1.让学生回家整理自己的书包，数一数有多少本书、多少支铅笔等，并用数字表示出来。

2.完成教材中的“练一练”第13题。板书设计《生活中的数整理与复习》

一、数数

1.一个一个地数

2.两个两个地数……

二、数的顺序

1.从小到大

2.从大到小

三、数的大小比较

1.位数不同

2.位数相同课堂练习1.数一数教室里有多少张桌子、多少把椅子，并用数字表示出来。

2.按顺序写出数字1-10。

3.比较下面两个数字的大小，并说出比较的方法。

（1）7和8

（2）4和6

4.根据给定的数字，找出比它大或比它小的数字。

（1）数字5，比它大的数字有（），比它小的数字有（）。

（2）数字8，比它大的数字有（），比它小的数字有（）。教学反思在本单元的教学中，我注重通过创设情境、直观教学、活动教学等方法，让学生在具体的情境中感受