Lesson 1-2（教案）-2024-2025学年新概念英语第一册

PAGE精品试卷·第页（共2页）教案课程名称Lesson1:ExcusemeandLesson2:Isthisyour...?教学科目英语任课老师汪老师授课班级新概念1班学时2教学目标知识目标：能听、说、读、写下列单词：pen、book、car、pencil、coat、shirt、dress、skirt、handbag、watch、house.掌握并熟练运用下列常用表达：Excuseme、Pardon、Thankyouverymuch以及1-10的表达方法。熟悉使用下列句型：Isthisyour?2.能力目标：通过掌握新单词和由is引导的一般疑问句的句型来提高自己的阅读理解能力与写作能力，通过掌握日常交际的三种表达来提高自己日常生活中与人沟通的能力。3.情感目标：通过本课的学习来培养自己学习英语的兴趣，学会将自己的课堂感想与收获分享给别人。教学重点1.人称代词和物主代词总表。2.日常交际的三种表达：Excuseme、Pardon、Thankyouverymuch.3.句型：-Isthisyour…?及其肯定回答：Yes,itis.教学难点人称代词和物主代词的区别。肯定句变一般疑问句并做出肯定回答。教学方法自主探究、合作竞争情境教学法、任务型教学法、TPR教学法、游戏教学法教学环节教学活动设计意图课题导入Greeting用游戏“正说反做”来进行课前小互动。先分组，取队名，用于后面的PK环节。激发热情，营造场域。将学生的思维、情绪和肢体都打开，不仅能快速活跃气氛，还能拉近师生关系。教学过程展示知识、巩固练习；团队闯关、合作竞争；挫折历练、建立体验T：画图（schoolbag），引出handbag，导入本课生词。T:浏览并圈出自己不认识的生词。S:...T：哪些单词可以组合成简单句？S:Excuseme/Pardon/Thankyouverymuch(引导学生回答出三个日常交际语）T：我们还学过哪些日常交际语？S:Goodmorning/afternoon/evening/night.Hello/Hi/Nicetomeetyou等。T:观察单词表，圈出人称代词。（给出提示，首先代词的缩写是pron，其次还要是人称类的）S:me、itT:有人称代词，就会有物主代词，那什么叫物主代词呢？（让学生先独立思考，再小组讨论。给出提示：我的书，问学生我的充当什么成分）S:所有关系，人与东西之间的关系。T：板书—人称代词和物主代词总表，同学们记在课本上，边记边读一读，认识与熟悉表里的内容。S：...T:最后来看一下单词表中剩下的单词，还有哪些？S:yes、is、thisT：Well，listencarefullyandreadafterme.S:...(师读生读）（单词读完后，发放单词卡片，根据学生数量发放每人一或二个卡片，进行萝卜蹲游戏环节，强化记忆单词的读法与写法。）T：下面我们进入下一个游戏环节—讲故事。Openyourbookandturntopage1,wewilllearnastoryabouthandbag.告诉我有几幅图？图中有几个人？S：7幅图，两个人，一个男人，一个女人。T：Listentothevideo,andanswerme:Whosehandbagisit?(播放第一遍录音）S：男人/女人/不知道T：每个人的答案都不一样，那谁是正确的呢？让我们再来听一遍录音，确认一下。S:女人（板书：Thehandbagisthewoman’shandbag.)T:板书—Isthisyourhandbag?Thisisyourhandbag.谁能告诉我两个句子有哪里不同？S:isthis位置不一样，标点符号不一样。T：所以我们把肯定句变为一般疑问句时，要提前什么？S：is/be动词（给出提示。is属于什么词，不知道的同学可以看看单词表中is的解释）T:板书—这是你的苹果。请同学们到各自区域的白板上翻译这句话，翻译完之后将其改成一般疑问句。S：Thisisyourapple.Isthisyourapple?T:请仿照上面的题目，组内之间互相出题并作答。S：...T:你能根据疑问句做出回答吗？我想说，是，这是我的。该怎么说？S:Yes，itis.与人合作，团队展示，能让学生从中获得集体荣誉感，学生会产生多巴胺，达到兴奋状态，提升记忆力。T:现在课文中已经没有能难住大家的生词和句型了，给大家2mins的时间，与你的搭档进行role-play。与人合作，团队展示，能让学生从中获得集体荣誉感，学生会产生多巴胺，达到兴奋状态，提升记忆力。S：...(掌控好时间，差不多所有学生都进行完的时候，让同学们主动上台展示。）T：讲故事环节到此结束，下面进入单词游戏环节—你画我猜。Openyourbookandturntopage3,你可以看到下面单词表中有十个生词，我们先来看一看，记一记，用这些生词作为你画我猜的题目库。T：请同学们画一画圈一圈，把同类单词放在一起。S:文具类：pen、pencil、book.着装类：watch、coat、dress、skirt、shirt.(用中文意思加手势去引导学生归类单词）根据90208黄金法则，20分钟换一种课堂互动形式，能最大程度地调动学生的专注力，以此提高学生的课堂效率。T：我们来看一看car，它是属于哪一类？根据90208黄金法则，20分钟换一种课堂互动形式，能最大程度地调动学生的专注力，以此提高学生的课堂效率。S：交通工具类T：同学们能不能去白板上画一画还有哪些交通工具？如果知道对应的英文名写在旁边。S：bus/bike/train/high-speedrailway/taxi/van/plane/ship/boat/metro等等。T：学习house时，要注意区别于home。有同学可以告诉我两者的区别吗？S:house是独栋独院，比如别墅或者农村自建房或者是四合院等等。home可以用于形容我们的家。T：Listencarefully,andreadafterme.(师读生读）T：谁愿意来白板上画一画，让我们猜一猜？S：...在学以致用环节，难度加大，但在同学的帮助下老师的引导下成功解决掉终极难题，能让学生们有成就感，树立自信心。根据费曼学习法，以教代学，可以让学生对知识的掌握度达到90%。在学以致用环节，难度加大，但在同学的帮助下老师的引导下成功解决掉终极难题，能让学生们有成就感，树立自信心。根据费曼学习法，以教代学，可以让学生对知识的掌握度达到90%。(播放录音）T：下面有几幅图？S：10T：你能读并写出1-10对应的英文吗？去各自的白板上写一写。S：onetwothreefourfivesixseveneightninetenT:你能用我们的重点句型isthisyour...?来描述这10幅图吗？我先来举个例子，我选择第一幅图：Isthisyourpen?希望同学们描述的同时作出肯定回答。S：...T:看来这节课的内容对大家都没有难度了，那我想考一考大家的书写能力了。翻到第4页，你能正确并工整地抄写以下句子吗？S：...(写在纸上对应的地方）（写完的同学拿到老师面前来批改点评，将最优秀的那一份展示）想一想，看一看，试一试，练一练，用一用，刺激学生多感官（眼耳口鼻身），学生在过程中会产生LTP（记忆介质）能记得更快更牢固。总结展示今天的所有环节就结束啦，大家开不开心？谁可以