部编版小学语文二年级上册全册教案

第二单元内容丰富多彩的学校生活

单元教学目标：

一、知识与技能：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。要求认识的字能读准字音,

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写。

2.学习用部首查字法查字典。加强学生对词语、诗句的积累，指导学生的读写

姿势，写好铅笔字。

3.喜欢阅读，对阅读产生兴趣。学习用普通话正确，流利、有感情地朗读课文,

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

二、过程与方法：

1.引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法识

字。

2.通过多种朗读方式，引导学生感情地朗读课文，从而理解课文内容，体会课

文的思想感情。

三、情感态度、价值观：

L激发学生对科学的向往，对艺术的追求、对生活的热爱，培养学生尊敬老师、

展现自我、珍惜时间、热爱丰富多彩的校园生活的情感。

单元内容分析：本单元课文是围绕“学校生活”这个主题进行安排的，主

要由《识字2》5《一株紫丁香》6《我选我》7《一分钟》8《难忘的一天》及:

“语文园地二”组成。《一株紫丁香》是一首活泼的小诗，表达师生融洽的关系。

《我选我》中，让学生懂得适当的方式展示自己和表现自己；《一分钟》中让学

生要“分秒分争”，年年如此，一生坚持的道理。《难忘的一天》中表达对邓小平

爷爷的关心，对祖国未来的展望。

单元学情分析：每个教师节，学生都会给老师送花表达自己的问候与感

激；每个学年，学生都会遇上班干部竞选活动，学习本组课文要引导学生联系自

己的生活实际体验，理解课文内容，从中收到教育和影响。

单元教学重点：1.认识49个生字，规范书写46个生字。

2.正确、流利地朗读课文。培养语感，积累语言。

3.感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。

单元教学难点：1.理解句意，小组讨论并能质疑。

2.读课文并初步体会文章感情，懂得做人的道理。

本单元计划用13-15课时完成教学（总课时）

课题名称：识字2课型：新授

教学目标：

一、知识与技能：

1.会认“棋、弹”等11个生字，会写“胡、戏”等8个生字。会给生字扩词。

2.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

3正确、流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

二、过程与方法：

1.引导学生自主探究，从图入手，理解词语的意思，初步掌握动宾结构的词语

搭配方法。

2通过各种形式的读，读出动宾词语的韵律美。

三、情感态度、价值观：：

1.培养学生对科学的向往，热爱丰富多彩的校园生活的情感，养成多想多说的

习惯。

教学重、难点：

重点：会认“棋、弹”等11个生字，会写“胡、戏”等8个生字。会给生

字扩词。

难点：初步掌握动宾结构的词语搭配方法。培养学生对科学的向往，热爱

丰富多彩的校园生活的情感，养成多想多说的习惯。

教具准备：

多媒体

课时安排:

2课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人修改

一、激发兴趣，导入新课学生认真观察，通过看图

1.今天老师给同学们带来一些指名回答。片，激发学

图片，请大家认真看、仔细看，生学习兴趣

小朋友们在做什么？

2.出示图片，教师指导学生说

话：谁在哪儿干什么？

过渡：校园的生活多有意思，

让我们赶紧加入到他们的活动

吧！初步感知课

二、初读课文学生自由读课文内容

L自由读课文。文，互相检查生

2.在课文中画出本课的生字和字。

不认识的字，自己想办法解决。

3.教师出示生字课件，采取不

同形式检查生字读音。

4.自由读课文。让学生通过

三、朗读感悟课文内容小组交流在小组里交

过渡：刚才大家读得特别认真，流，锻炼学

这些活动都喜欢吗？在小组里生的口头表

说一说。达能力

L小组交流：说说自己最喜欢

哪项活动及喜欢的理由。

2.汇报。教师指导学生把句子

说完整。培养学生的

四、做游戏学生有序地活观察能力和

两人结为一个小组，其中一人动。表演能力，

选择一项活动，用动作表现出活跃课堂气

来，另一个同学猜。氛。

五、布置作业

选择自己喜欢胡活动去做一做

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1.出示生词课件，让学生认读。学生齐读生字对所学生字

2.出示图片，再次引导学生把起到巩固的

一句话说完整。作用

二、学写生字

1.认真观察田字格中的每个学生观察，，小引导学生观

字，引导学生看清各部分和笔组交流识字方察，把字写

画在田字格的位置，并请学生法，认真书写。美观，丰富

说说在书写过程中应注意什识字方法。

么？

2.让小组交流一下识字方法。

3引导学生组词。

4教师展示学生的书写情况。

三、出示练习课件

1.课件出示填空，引导学生读

一读。学生完成练习。

四、让学生说说自己最喜欢的锻炼学生的

活动以及喜欢的理由。口头表达能

力。

作业布置与设计：

抄写本课的生字，熟读课文。

板书设计:

识字2

下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏喂鸽子

做航模养金鱼练书法观天气

课后反思：

1.闪光点：

2.不足、遗漏点:

3.改进、提高点:

课题名称：5《一株紫丁香》课型：新授

教学目标：

一、知识与技能

1.会认8个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

1.抓住重点诗句，如“疲倦”“牵挂”“花香飘进老师的梦里”，结合生活实际理

解，让学生体会对老师的爱。

2引导学生声请并茂地朗读课文。

三、情感、态度与价值观

1.体会师生之间的深厚的情感，体会学生赞美和感激老师的真挚情感，懂得要

尊敬老师，热爱老师的道理

教学重、难点：

重点：识字、.正确、流利、有感情地朗读课文

难点：从优美的语言文字之中，理解诗歌内容，想象诗中所描绘的情景，体会

师生之间的深厚的情感。

教具准备：

多媒体

课时安排：

2课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人修改

一、谈话导入，启动情感通过谈话导

1.教师像一支粉笔，画出的是入，激发学

彩虹，洒下的是汗水；老师像生学习的兴

一艘航船，载着我们驶向知识趣。

的海洋。看着辛勤工作的老师，

一群可爱的孩子们为老师栽下

一株紫丁香，这是为什么呢？

让我们一块学习课文《一株紫

丁香》

二、初读课文，整体感知学生认真观察这一环节的

1.出示紫丁香插图，请学生向图片，指名介绍设计培养学

大家介绍紫丁香。紫丁香。生的观察能

2.出示课文插图，引导学生观力和表达能

察。力。

(1)你从画面上看到了什么？

能给大家说说吗？

(2)如果你看到这一情景，你

会为老师做什么呢？学生自由

说。

三、自读课文，整体感知学生自由读课让学生初步

1提.出自读要求文，交流识字方感知课文，

(1)看清拼音，读准字音，读法。互相汲取识

通句子。字方法

(2)把不理解的词勾画出来。O

2学.生汇报自读情况。

(1)同桌互读课文，检查读音

是否正确。

(2)小组合作学习，互相认读

生字、新词。

四、精读课文，读中感悟

1.自由轻声读课文。1.学生画出紫反复读课

想想：紫丁香为老师做了些什丁香为老师所文，在读中

么？用横线画出来。做的事。感悟。

2.小组合作交流，说说自己读

懂了什么？

3.在小组里读一读，互相评一

评，看谁读得好。

4.教师根据学生喜欢朗读的小

节适当点拨。

5.深情朗读，让学生选择自己

喜欢的伙伴，配上动作、音乐

朗读。

五、积累背诵，加深感悟学生自由背诵

1自.读自背。加深对课文

2借.助音乐背诵的感悟。

第二课时

教学过程：

一、复习

1指.名分节朗读课文指名学生背诵

2.谁能背给大家听听？指名背对所学课文

诵。起到巩固作

二、小组合作，学习要求会写小组交流识字用。

的生字方法，自行书

1.小组合作识字。写。互相汲取识

(1)小组长出示生字，指导其字方法，把

他学生认读。字写美观。

()2一起讨论识字方法。

2汇.报识字方法

3.指导书写。

(1)指导学生观察字形，看老

师范写。

(2)描红，临写。

三、朗读课文齐读课文

作业布置与设计：

抄写本课生字和熟读课文

板书设计：

5.一株紫丁香

绿色的枝叶做伴

风里沙沙消除疲劳

盛开的花儿感谢

课后反思：

1.闪光点：

2.不足、遗漏点：

3.改进、提高点:

课题名称：6.《我选我》课型：新授

教学目标：

一、知识与技能

1.会认本课8个要求会认的生字，会写本课10个要求会写的生字。正确、流利、

有感情地朗读课文。

二、过程与方法

1.小组合作，朗读感悟。

三、情感态度与价值观

1.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

教学重、难点：

重点：会认本课8个要求会认的生字，会写本课10个要求会写的生字。正确、

流利、有感情地朗读课文。

难点：对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服

务

教具准备：

多媒体

课时安排：

2课时

教学过程：

教师活动学生活动设计意图执教人修改

一、导入新课从课题处着

1.谈话导入：同学们，今天我学生齐读课题，眼，引导学

们学习新课文《我选我》。教师根据课题质疑生产生疑

板书课题：6.《我选我》，齐读问，有了好

课题。提问：读了课题以后，奇心，学生

你想知道什么？就有学习课

2.师问：你们知道王宁是怎样文的兴趣

当上劳动委员的吗？下面我们

就来学习《我选我》吧！学生自由读课

二、初读感知文。

1.同学们初读课文，遇到不认培养学生解

识的字请借助拼音或者请同桌决生字的能

帮忙。力。

2.同桌合作把课文读通顺。学生采取不同引导学生在

三、识字教学形式读课文。听别人读的

1.课件出示生字、词，采取多同时，发现

种形式进行认读。自己的问

2.请学生互相说说是用什么样题，然后解

的方法识记生字的决问题，最

3.小老师带读生字，生词。指名学生读自终达到把课

四、再读课文己喜欢的自然文读好的效

1.学生练读课文。要求读正确、段。果。

流利。

2.你愿意读哪个自然段，分段给学生足够

朗读展示，读后点评。的时间自读

五、、教师总结自悟，从中

获得享受。

第二课时

教学过程：

一、复习导入学生开火车认用复习导

1.出示生字课件，用“开火车读生字词，齐读入，是对已

的方式认读生字词。课文。学知识的巩

2.复习生字，用喜欢的生词说固，促进学

一句话。生的积累与

3.学生齐读课文运用。

二、品读感悟小组交流，解决这一环节的

1.教师范读，学生评价。问题。设计是想引

2.指名读第2自然段，引导学导学生抓住

生讨论：从“静悄悄的”“突然”关键词，加

这些词语中体会到了什么？以体会，在

4.齐读第3自然段，理解大家体会的基础

为什么“愣住”？体会王宁的上读好每一

话的意思。句话。

5.请男同学读最后一个自然

段，引导学生思考：为什么王

宁的话刚说完，教室里响起一

片掌声？

6.课件出示王宁的服务精神。

7.夸夸我自己。

三、写字教学学生认真观察，

1.出示要求会写的生字，认读。书写。培养学生观

2.引导学生观察字形结构，并察的能力，

说说写字时应注意的地方。善于发

3.学生练习，教师巡视指导。现，最终把

四、练习四、学生思考后字写好。

1.出示课后“我会读”的句子，完成练习。

多种形式练读。

2.提问：这两个句子有什么不

同？引导学生观察。

3.照样子说说。

刘爽是我的好朋友。

__________是我的好朋友。激发学生想

__________是象思维，联

五、拓展延生学生自由说。系实际生

假如你是王宁，当选劳动委员活，培养学

后你会做些什么？生的语言表

达能力。

作业布置与设计：

书写本课生字，熟读课文

板书设计：

6.我选我

愣住~一片掌声

课后反思：

1.闪光点：

2.不足、遗漏点：

3.改进、提高点：

课题名称：7《一分钟》课型：新授

教学目标：

一、知识与技能

1.认识本课9个要求会认的生字，会写本课8个要求会写的字，正确、流利、有

感情地朗读课文。

二、过程与方法

1.在朗读中感悟，合作探究并联系生活实际经验理解课文内容。

三、情感态度价值观

1.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，要珍惜时间。

教学重、难点：

重点:认识本课9个要求会认的生字，会写本课8个要求会写的字，正确、流利、

有感情地朗读课文

难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，要珍惜时间。

教具准备：

多媒体

课时安排：

2课时

教学过程：

教师活动学生活动设计意图执教人修改

一、激趣导入学生观察后回

1.出示挂钟图，并将时间调到答问题。

6点30分，让学生说出时间。

2.再将分针拨后一分钟，让学让学生感受

生说出时间。一分钟多么

二、初读感知学生自读课文，快

1.学生自由读课文，画出生字、画出生字。自读课文，

1司O初步感知课

2.再读课文，说说读后知道了文内容。

什么？

三、认读生字学生互相检查，这一环节的

1.出示带拼音的生字、词，引开火车读生词。设计由带拼

导学生认读。音读生字到

(1)自由认读生字不带拼读生

(2)小组内互相检查字，使学生

(3)开火车读生词。更好地掌握

2.出示不带拼音的生字，引导生字读音。

学生认读。

四、朗读感悟小组内交流，完这一环节的

1.设疑激趣：元元仅仅多睡了成老师提出的设计主要是

一分钟，为什么却迟到了20问题。想让学生采

分钟呢？请大家朗读课文内用多种形式

容，看谁能找到原因。.的读句子，

2学生朗读课文内容。在读中去感

3.指导朗读元元的话。悟

(1)讨论：元元说话前做什

么？他为什么叹气？

(2)叹着气说的话应该怎样

读？

4.指导朗读元元心里想的句让学生采用

子，读出其贪睡的样子和无所多种形式的

谓的语气。读句子，在

5自由读第5自然段，想想李自由读文读中去感悟

老师的话应该怎样读。

6.元元后悔的时候心里会怎样

想？

五、拓展活动学生课后收集

搜集关于珍惜时间的名言警名言警句。

句，读一读。

第二课时

教学过程

一、巩固生字学生开火车认

1.出示生字、词，全班读两遍读生字。复习巩固

2.小组内“开火车”认读生字

词。

3.做“找朋友”的游戏。

二、朗读感悟

1.教师范读，学生听后说说从复习课文

课文中体会到了什么？读中感悟

2.学生选择最喜欢的句子读一

读，并说说为什么喜欢。

3.全班齐读课文。

三、指导写字学生观察，认真指导写好生

1.整体观察，找出重点。书写。字，先要整

2.重点指导书写：哈、叹体把握，然

3.教师范写，学生观察。后重点指

4.学生描红、临写。导。

四、展示自己搜集到的关于珍学生展示自己让学生牢记

惜时间的名言警句。收集的名言警珍惜时间

句。

作业布置与设计：

书写本课生字，熟读课文

板书设计：

7、一分钟

起因：多睡一分钟

后果：迟到了二十分钟

课后反思:

1.闪光点:

2.不足、遗漏点：

3.改进、提高点:

课题名称：8《难忘的一天》课型：新授

教学目标：

一、知识与技能：

1.认识本课13个要求会认的生字，会写本课十个要求会写的生字。正确、流利

地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

二、过程与方法：

1.图文结合，抓住重点词句朗读感悟。知道邓小平领导人对青少年学习现代化

技术的关心和重视。

三、情感态度、价值观：：

1.激发对计算机的兴趣，认识到自己肩负的重大责任。

教学重、难点：

重点：认识本课13个要求会认的生字，会写本课十个要求会写的生字。正确、

流利地朗读课文。

难点：体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情

教具准备：

多媒体

课时安排：

两课时

教学过程：

教师活动学生活动设计意图执教人修改

一、谈话导入指名学生说。课内外结

1.同学们，说到邓小平爷你们合，导入新

对他有多少了解，说一说。课

2.见到他的那一天肯定会成为

()的一天。(难忘)

3.教师板书：难忘的一天

二、学习生字学生采取不同这一环节的

1.课件出示生字，采取不同形形式认读生词。设计主要是

式认读。让学生用自

2.提出多音字：兴己喜欢的方

3.组词识记。法识记生字

三、指导书写生字

1.引导学生观察田字格里的生学生认真书写。让学生通过

字，并提醒别人在书写的过程观察，发现

当中应注意什么。每个字的间

2.教师范写，学生注意观察。架结构，从

3.学生描红，书写。而达到把字

四、朗读课文写美观。

1.学生自由读课文。要求读通

句子。学生自由读课让学生做到

2.再读课文，把你认为难读的文，读句子。初步把课文

句子找出来请教大家。读通顺，流

3.学生练读长句，做到正确、利。

流利。

五、作业布置

1.把课文读通顺。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.复习词语，找出表示“我”学生找出表示复习巩固

心情的词语。“我”心情的词

2.出示三句话，指名读。语。

二、研读句子小组交流，完成

1.句子1：想到马上就要见到邓教师提出的问这一环节的

爷爷，我又紧张又激动，心怦题。设计主要是

怦地跳过不停。引导学生抓

(1)理解“紧张”，问：课文住文中关键

中的我为什么紧张？字词，让学

(2)自由读这句话，你从哪里生自己去体

体会到“我又紧张又激动”？自由读会，锻炼学

引导学生回答。生说出自己

2指.导朗读。的感受和体

3.句子2：看着邓小平爷爷和蔼可亲验

的样子，我紧张的心情一下子

就平静下来了。

(1)我紧张的心情为什么一下

子就平静下来了？自读段落

(2)自读第3自然段，你从哪

些词语当中体会到邓小平爷爷

的和蔼可亲？引导学生交流。

4引.导学生学习第4、5自然段。

抓住句子加以体会。

三、实践活动学生回去收集培养学生查

1.让学生搜集邓小平爷爷的事关于邓小平爷爷的阅资料的能

迹、故事或说过的一些名言。事迹。力。

作业布置与设计：

抄写本课生字，熟读课文。

板书设计：

8.难忘的一天

紧张激动

平静

兴奋

课后反思：

1.闪光点:

2.不足、遗漏点：

3.改进、提高点:

课题名称：语文园地二课型：新授

教学目标：

一、知识与技能：

1.学习"熟字加偏旁”的识字方法，归纳带提手旁的字的共同特点，培养识字

能力，激发识字兴趣。

2.积累音近字、形近字，学习部首查字法。

3.通过“我的想法”锻炼学生的口语交际。

4.展示课外生活中的收获。

二、过程与方法：

1.尊重学生的主体个性，引导学生比一比，读一读、记一记，通过不同形式的练

习提高学生的语文综合能力

三、情感态度、价值观：：

1.激发学生学习语文的积极性，培养学生运用语言文字的习惯。

2.懂得适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

教学重、难点：

重点：运用方法识字，积累音近字和形近字。

难点：进行口语交际。

教具准备：

多媒体

课时安排：

两课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人修改

一、我的发现学生自由读通过比较，

1.看“语文园地二”中“我的找规律，并说说发现识字方

发现”版块中8组字，谁能找有什么好办法法，灵活运

到其中的规律？我们一起来记住生字。用方法识

看看吧！字，提高识

(1)学生自由读，找规律。字能力。

(2)说说你有什么发现。

(3)你还有什么好办法记住

这些生字吗？

(4)用每组的两个字组词。

2.学习“我会读”中的内容。

二、日积月累小组内交流，完1.通过认

1.读读比比成老师提出的读、比较，

(1)自由读词语，指名读词问题。复习巩固各

语。组字音相

(2)你有什么发现？同、字形相

(3)说说每组字都有哪些不近的字。

同之处。小组内交流。

(4)还可以用这些字组哪些

词？口头组词比赛。

2.读读记记.发现姓氏

(1)说说你姓什么？当你告的识记规

诉别人你姓什么时，你怎样介律，记住更

绍自己的姓氏？我们看看书介绍自己的姓多的姓氏。

中教我们什么好办法。名

(2)指名读，说说你有什么

发现。

（3）再读，说说你记住哪些

姓氏的字形。

（4）用这样的方法你还能记同桌互说

住哪些姓氏？学生自由说。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.回忆学过的音序查字法。巩固音序查

2.出示“区、仙、好”几个字学生自由说过字法的方

比赛查字典。去用音序查字法。

3.当我们读书看报，遇到不认法的方法。

识的字时，该怎么办呢？今天

我们就来学习一种新的查字

典的方法一一部首查字法。

二、学习部首查字法

1.出示生字“折"。学习用部首

2.该怎样通过查字典的方法学生开始用部查字典的方

认识它呢？首查字法查生法

3,o讲授部首查字法的方法。字。

二、巩固练习

1.出示习题，引导学生完成。

三、设定岗位，组织竞选

1.如果班里改选干部，你会不

会选自己？小组交流。

2.设立岗位，启发竞选。

3.小组选定岗位进行练习。

四、竞选展示引导学生大

小组内进行交流，选出优秀代胆发言，提

表，上台“演说”，台下同学高学生口头

进行评议。表达能力

作业布置与设计：

用部首查字法查生字

板书设计：

语文园地二

我的发现

日积月累

学习部首查字法

口语交际

课后反思：

1.闪光点：

2.不足、遗漏点：

3.改进、提高点：

第三单元内容热爱祖国

单元教学目标：

1、知识与技能：

(1)复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音因要求会写字。

(2)要求认识的字能读读准字音，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解

意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

(3)喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用通话正确流利有感情地朗读课文能背诵

指定的课文和自己喜欢的课文片段。

（4）收集于本组学习内容相关的图片资料，利用课内外教育资源，引导学生创

造性的开展各项活动培养学生的爱国情感。

2、过程与方法：

（1）引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、

偏旁部件记认字型。

（2）通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读课文，从而理解课文内容，体

会课文的思想感情。

（3）收集有关的图片资料，在班上交流展示，加深学生对祖国的了解。

3、情感态度、价值观：

让学生对三字经这种语言形式产生兴趣，培养学生热爱祖国的感情；增强学

生的民族自尊心和自豪感；是学生产生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

单元内容分析：本单元围绕“爱祖国”这一主题安排了“识字3”、四篇课

文一一《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》及“语文园地三”。

“识字3”以三字经这种蒙学教材的形式展现了祖国的壮美和民族的豪情，气势

磅礴，掷地有声。《欢庆》是一首小诗，写了的给祖国过生日的情景。《北京》

有顺序抓住的典型事物描写了北京，让人感受到北京的美丽和巨大的变化，表达

了热爱祖国首都的感情。《我们成功了》描写了北京申奥成功时，人们激动、

欢乐和自豪的场景。《看雪》通过一位老师与孩子的对话，写了课文中的老师和

孩子对雪、对北京的向往之情。”语文园地三”中的“我的发现”“日积月累”

让学生在累积词语的过程中感受中华民族的语言魅力，“口语交际”让学生在导

游的过程中锻炼麦达，感受祖国的壮美。

单元学情分析：在前一段新课程教学实验中，学生已经逐渐养成预习、与别

人讨论交流、互帮互学、自主识字、感悟朗读的好习惯，本单元可以充分利用学

生已养成的学习习惯进行教学。要多让学生朗读课文，在读中加深对祖国的了解;

在读中感受北京的美丽和巨大变化；在读中体会人们在申奥成功时的激动、欢乐

和自豪感；在读中感悟台湾的师生对雪、对北京的向往之情。

单元教学重点：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

单元教学难点：

1、感知文中语言形式，感悟文中丰富的文化内涵，培养热爱祖国的感情，让学

生对三字经这种语言形式产生兴趣。

2、理解诗歌内容，想象描绘的情景，感受节日的隆重及人们的欢快心情。

3、感受北京美丽和巨大变化。

本单元计划用课时完成教学（总课时）

课题名称：识字3课型：新授

教学目标：

1、知识与技能：

(1)会认“神、州、川、涌、岛”等11个生字；规范书写“夕、与、川、州、

台、争、族”8个生字。

(2)正确、流利地朗读课文，熟读部分生字扩展的词语，能用同样的方法给其

他的生字扩展词语。

2、过程与方法：

(1)以学生为主体，引导学生通过自读、赛读、反复诵读等方式朗读，感悟课

文所表达的思想感情。

(2)搜集有关少数民族的图片或文字资料，调动学生的积极性，交流讨论，了

解伟大的祖国。

3、情感态度、价值观：

感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。培养学生热爱祖国的感情，

激发学生对三字经这种语言形式产生兴趣。

教学重、难点：

1、会认本课11个要求会认的生字，会写本课8个要求会写的生字，理解重点

词语的意思。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、感受祖国的伟大。

教具准备：

生字卡、课件。

课时安排:

2课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人修改

第一课时

一、展示交流

1、把自己搜集到的祖国各处风学生把照片或图片激发学生

光名胜的照片或图片拿出来与拿出来与小组同学的学习兴

小组同学交流。交流。趣

二、看影片，引出生字

1、播放祖国风光名胜图片，让学生认读生字。

学生说说看到了什么。教师相认读生字

机引出本课要认的生字。

三、自主探究，学习生字小声读出字词，不

1、利用拼音自由小声读出字会的请同学帮忙。

词，不会的请同学帮忙。去掉拼音读词语。读准字音

2、去掉拼音读词语。隐去熟字读生字。

3、隐去熟字读生字。指名读，注意正音。

4、指名读，注意正音。学生以不同方式认

5、学生以不同方式认读生字，读生字，交流识记

交流识记生字的方法，与同学生字的方法。培养学生

分享。自主识字

6、教师抽查学生自学生字的情的能力

况。

四、朗读感悟

1、自主练读，要求读准每个字自主练读。

的字音。每四名学生每人认

2、每四名学生每人认读一句。读一句。练习正确、

3、挑选自己喜欢的一句练一挑选自己喜欢的一流利地朗

练。句练一练。读课文。

4、合作学习交流心得。合作学习交流心

5、分组领读这四句话。得。

6、“开火车”读。分组领读这四句

7、教师引导学生配上动作读。话。

“开火车”读。

第二课时

一、复习巩固1、请学生领读词

1、请学生领读词语。语。复习生字

2、老师出示词语，学生读。2、老师出示词语，

3、创设情境，朗读课文。学生读。

（1）看课件朗读句子。（1）看课件朗读句

（2）先自己练读全文，再同桌子。

互读互听。（2）先自己练读全

（3）鼓励学生背诵。文，再同桌互读互

二、质疑解词听。

1、提出自己不懂的问题。

2、教师随机点拨。“民族”、“神鼓励学生

州”、“华夏”、质疑，在质

三、指导书写疑、答疑中

1、自己观察，把自己的发现告理解课文

诉同学。学生描红、临写。指导学生

2、结合学生的分析，教师范写。在田字格

重点指导写“争、民、族”三中正确书

个字。写

3、学生描红、临写。

四、拓展活动

上网或从书上查一查有关我国分享资料的资料学会与人

少数民族的资料。分享

作业布置与设计：

1、书写本课要求会写的生字；

2、上网或从书上查一查有关我国少数民族的资料。

板书设计：

识字3

，山河壮丽,

华夏神州<风景如画.振兴中华

、盼望统一.

课后反思：

1.闪光点:

2.不足、遗漏点:

3.改进、提高点:

课题名称：9、欢庆课型：新授

教学目标：

1、知识与技能：

(1)会认“庆、献、洁、曲”等7个生字，会写“亿、洁、欢、祖”等8个生

字。

(2)正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出欢乐、喜庆的气氛。

(3)理解诗歌内容，想象描绘的情景，加深学生对祖国的热爱之情。

2、过程与方法：

(1)突出学生的主体性，重视他们阅读的个性化，引导学生反复地诵读诗歌的

感情。根据学生的感受和想象，说说从中体会到的内容。

(2)读一读歌颂祖国的诗歌，唱一唱歌颂祖国的歌曲；画一画祝福祖国的图画,

写一写祝福祖国的心里话。

3、情感态度、价值观：

通过学习，使学生了解国庆，体会喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热

爱之情。

教学重、难点：

(1)有感情地朗读、背诵课文，读出欢乐、喜庆的气氛；识字。

(2)理解诗歌内容，想象描绘的情景，感受节日的隆重及人们的欢快心情。

教具准备：

生字卡、课件。

课时安排:

2课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人修改

第一课时

一、回忆导入直接引入课

1、（听老师解说）十月一日，题，激发学

这是一个特殊的日子，是一个认真听老师的解说生学习兴趣

闪闪发光的日子。1949年的这

一天，整个中华大地沸腾了，

整个世界震动了，一个激动和

豪迈的声音响彻全球，万众欢

呼，五星红旗冉冉升起。从此，

每年的十月一日，就是我们祖

国妈妈的生日。

2、祖国妈妈的生日我们会怎么

庆祝呢，让我们一起来看看吧。学生读课题。

3、板书“欢庆”，学生读课题。

二、初读体会

1、学生听范读课文。学生用自己喜欢的

2、学生用自己喜欢的方式读课方式读课文，把不

文，把不认识的字画出来。认识的字画出来。培养自主学

3、指导学生在小组中识记生学生读课文。习的能力

字、词。

4、学生读课文，其他学生听他

是否读准字音，是否读通顺课

文。学生自由读课文。

三、朗读感悟学生愿意读哪句就

1、学生自由读课文，把自己喜读哪句。

欢的句子读给同学听。读自己喜欢的句读中感悟，

2、展示读：学生愿意读哪句就子。

读哪句。

3、赏读课文：读自己喜欢的句说说图中画了哪些

子。地方的景物。

四、学习课文学生读课文，谈谈

1、（出示欢庆场面）引导学生自己的体会。

观察。学生用课文中的句子或说说为什么说枫林想象画面

自己的话说说图中画了哪些地举起的是“火红的

方的景物。旗帜”,为什么说十

2、指导学生读课文中的前四月一日是个“美好

行，要求谈谈自己的体会。的的日子

3、说说为什么说枫林举起的是朗读课文。

“火红的旗帜”,为什么说十月

一日是个“美好的的日子”。

4、指导学生朗读课文。

五、拓展性学习

搜集歌颂祖国的歌曲，读一读激发学生的

歌词，唱一唱歌。学习乐趣。

第二课时

一、复习导入读生字。

1、“开火车”读生字。读课文。复习巩固生

2、指名读课文。字

二、展示学习成果

1、指名读，学生评，互相读、指名读，学生评。

互相评，直到背诵。指名背诵。

2、指名背诵。引导学生背

3、出示生字组词。诵课文

三、指导写字

1、找出左右结构的字，引导学找出左右结构的

生发现左右结构的字有什么特字。学生能正确

点。书写生字

2、教师范写，有重点的指导。学生书空。

3、学生描红临写。学生描红临写。

四、拓展活动激发学生对

1、展示自己送给祖国妈妈的礼展示自己送给祖国祖国的热

物，互相交流，互相学习。妈妈的礼物。爱。

作业布置与设计：

1、书写本课要求会写的生字。

2、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

板书设计：

欢庆

田野献上果实

枫林举起旗帜

蓝天飞着鸽子

大海奏起乐曲

课后反思：

1.闪光点:

2.不足、遗漏点:

3.改进、提高点:

课题名称：10、北京课型：新授

教学目标：

1、知识与技能：

(1)会认“央、瓦、庄、严、阔、碑、周、似”等13个生字，会写“央、交、

市、旁、优、阴”等10个生字。积累“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来

往往、高楼大厦、名胜古迹工

(2)能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：

(1)创设情景，激发情感。充分利用多媒体课件，让学生更直观、更准确地感

受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。

(2)

3、情感态度、价值观：

感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

教学重、难点：

1、认识13个生字，会写10个字。

2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备：

生字卡、课件。

课时安排：

2课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人修改

第一课时

一、导入新课。激发学生的

谈话：同学们，你们知道

我国的首都是哪儿吗？说说你学习兴趣

对北京有哪些了解？她是祖国

的心脏。让我们一起走进北京，

走进祖国的首都。

二、初读课文，了解大意说说听后感受。了解课文大

1、范读课文，说说听后感受。

2、自由读课文，想想课文是围自由读课文。悬

绕哪句话来写的。

3、思考交流：北京美吗？作者

抓住哪些景物写出北京的美？

三、读中识字。

读课文。学习要求会

1、再读课文。

自由读课文，画

2、自由读课文：读准字音，画出生字。认的字

出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生结合生活实际，自主小组内读课文。

识字。说说北京哪些

1、出示图片：你看到北京的哪

景物美丽。

些美丽的