2024-2025学年高中英语 Module 5 A Lesson in a Lab教案2 外研版必修1VIP

2024-2025学年高中英语Module5ALessoninaLab教案2外研版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Module5ALessoninaLab

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版必修1年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说清、读透、写通实验相关的英语表达，提高在实际情景中的英语应用能力。

2.文化意识：通过了解西方科学实验的文化背景，培养学生跨文化交际的意识，提高对不同文化的理解与尊重。

3.思维品质：通过分析实验过程、讨论实验现象，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探究、积极向上的学习态度，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析考虑到2024-2025学年高中英语外研版必修1年级1班的学生们已经具备了一定的英语基础知识，他们在听、说、读、写方面的能力较为均衡。大部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生对科学实验相关的英语词汇和表达还不够熟悉，可能在理解上存在一定的困难。

在知识层面，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，但实验相关的专业词汇和表达还需要加强。在能力方面，学生们在口语表达和写作方面表现较好，但在听力方面有待提高。在素质方面，学生们具备较强的学习积极性，但部分学生在自主学习和合作学习方面还有待提高。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重培养学生的实验相关英语词汇和表达，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的听力和口语能力。同时，我将鼓励学生们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法。讲授法用于传授实验相关英语词汇和表达，讨论法用于引导学生交流实验现象和观点，任务驱动法用于激发学生的实践和探究能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组合作，进行角色扮演模拟实验过程，让学生在实践中运用所学英语知识。同时，开展实验报告撰写活动，培养学生运用英语表达实验结果的能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件展示实验过程，提供直观的实验现象，帮助学生更好地理解实验相关英语表达。同时，运用网络资源展示不同文化背景下的实验场景，增强学生的文化意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“ALessoninaLab”的兴趣，激发其探索科学实验英语表达的欲望。

过程：

开场提问：“你们有过实验室实验的经历吗？你们认为实验中需要用到英语吗？为什么？”

展示一些实验操作的视频片段，让学生初步感受实验场景。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.实验相关英语词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验中常用的英语词汇和表达。

过程：

讲解实验中常用的英语词汇，如“variable”、“controlgroup”等。

通过实例，让学生更好地理解实验英语表达在实际场景中的应用。

3.实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体实验案例，让学生深入了解实验英语表达的特性和重要性。

过程：

选择一个实验案例进行分析，如“温度对植物生长的影响”实验。

详细介绍实验的背景、目的、步骤以及相应的英语表达，让学生全面了解实验英语表达的多样性。

引导学生思考实验英语表达在实验报告撰写和交流中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验设计、实验步骤以及可能的实验结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验设计、实验步骤及可能的实验结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实验英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实验英语词汇的讲解和案例分析等。

强调实验英语表达在实验报告撰写和交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验英语表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于实验的英文报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.实验相关英语词汇和表达：

-基本实验术语：variable,controlgroup,experimentalgroup,hypothesis,conclusion等。

-实验操作词汇：measure,mix,heat,cool,observe,record等。

-实验结果词汇：positive,negative,increase,decrease,significant,insignificant等。

2.实验报告的撰写：

-实验报告的结构：introduction,method,result,discussion,conclusion等。

-实验报告的写作技巧：清晰明了地描述实验设计、实验步骤、实验结果和实验结论。

3.实验英语表达的运用：

-如何在实验场景中运用英语进行有效沟通和表达。

-如何用英语描述实验现象和解释实验结果。

4.西方科学实验文化背景：

-了解西方科学实验的基本流程和规范。

-掌握西方科学实验报告的撰写风格和格式。

5.跨文化交际能力：

-如何用英语表达实验中的合作和讨论。

-如何在跨文化交流中恰当表达自己的观点和理解。内容逻辑关系①先介绍实验基本术语，如“variable”和“controlgroup”，让学生理解实验英语表达的基本概念。

②通过实例演示，展示这些词汇在实验场景中的应用，如“hypothesis”用于描述实验的假设，“conclusion”用于总结实验结果。

③结合实验报告的撰写，让学生实际运用这些词汇和表达，如在“method”部分描述实验步骤，在“result”部分描述实验数据。

2.实验报告的撰写教学逻辑关系：

①先讲解实验报告的基本结构，包括“introduction”、“method”、“result”、“discussion”和“conclusion”等部分。

②分析一个典型的实验报告样本，让学生了解各部分的内容和写作要点。

③让学生动手撰写实验报告，从实际操作中学习如何清晰、准确地表达实验设计和结果。

3.实验英语表达的运用教学逻辑关系：

①先介绍如何在实验场景中运用英语进行有效沟通和表达，如如何描述实验现象和解释实验结果。

②通过角色扮演或模拟实验，让学生实践这些表达方式，提高实际运用能力。

③鼓励学生在课堂交流和小组讨论中积极运用实验英语表达，增强实际应用能力。

4.西方科学实验文化背景的教学逻辑关系：

①先介绍西方科学实验的基本流程和规范，让学生了解西方实验文化的特点。

②通过阅读西方科学实验报告或观看相关视频，让学生了解西方实验报告的撰写风格和格式。

③分析中西实验文化的差异，引导学生理解和尊重不同的实验文化背景。

5.跨文化交际能力的教学逻辑关系：

①先讲解如何在跨文化交流中恰当表达自己的观点和理解，如如何用英语进行实验中的合作和讨论。

②通过小组合作和课堂讨论，让学生实践跨文化交际技巧，提高实际运用能力。

③引导学生思考和讨论跨文化交际在实验学习和科研合作中的重要性，培养学生的跨文化意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题。

-评估学生的口语表达和听力理解能力，如是否能清晰地描述实验现象和解释实验结果。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能提出有深度的观点、与他人进行有效沟通和合作。

-评估学生对实验主题的理解程度，如是否能全面分析实验结果并提出合理的结论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对实验相关英语词汇和表达的掌握程度。

-检查学生对实验报告撰写技巧的应用能力，如是否能正确使用实验英语词汇和表达。

4.实验报告撰写：

-评价学生实验报告的撰写质量，如是否能清晰地表达实验设计和结果，逻辑是否严密。

-评估学生对实验英语表达的运用能力，如是否能准确地描述实验现象和解释实验结果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告撰写等方面的表现，给出具体的评价和反馈。

-鼓励学生优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-强调实验英语表达的重要性和实验报告撰写技巧的实际应用，鼓励学生在实践中不断学习和提高。

注意：以上教学评价与反馈的内容应根据实际教学情况进行调整和补充，以确保评价的全面性和准确性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关科学实验和英语表达的书籍或文章，如《实验科学英语》或《实验报告撰写技巧》。

-视频资源：鼓励学生观看有关实验操作和英语表达的视频，如“HowtoConductaScienceExperiment”或“EnglishforScienceandTechnology”。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在