小学校园欺凌防治班会教学教材及活动设计

小学校园欺凌防治班会教学教材及活动设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强法治意识：使学生了解校园欺凌行为的法律性质，认识到欺凌他人是违法行为，需要承担法律责任。

2.提升道德素养：培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，增强同理心，拒绝参与任何形式的欺凌行为。

3.增强团队合作能力：培养学生积极参与集体活动，学会与他人合作，共同维护校园和谐。

4.提高自我保护能力：使学生掌握应对校园欺凌的有效方法，提高自我保护意识和能力。重点难点及解决办法1.重点：

-理解校园欺凌的性质和危害。

-掌握应对校园欺凌的正确方法和技巧。

2.难点：

-培养学生的同理心，使他们能够站在被欺凌者的角度理解和感受。

-教育学生如何在实际情境中运用法律知识和道德原则来阻止或报告欺凌行为。

3.解决办法：

-利用案例分析、小组讨论等方式加深学生对校园欺凌问题的认识。

-通过角色扮演和模拟情境，让学生在安全的环境中练习应对欺凌的技巧。

-结合道德教育，引导学生培养正确的价值观和行为准则，增强道德判断力。

-邀请法律专家进行讲座，让学生了解相关法律知识，提高法律意识。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及应对策略，使学生掌握相关知识。

-讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌案例，引导学生从道德和法律角度分析问题，提高学生的思辨能力。

-情境模拟法：创设校园欺凌情境，让学生扮演不同角色，亲身体验并学会应对欺凌行为，增强实际操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示校园欺凌的实际情况，让学生更直观地了解欺凌行为，引发共鸣。

-教学软件：运用互动式教学软件，如在线问答、调查问卷等，激发学生的参与热情，提高课堂活力。

-网络资源：引入网络热点话题和真实案例，让学生关注社会动态，增强法治意识。

-纸质教材：结合道德与法治教材，系统地传授校园欺凌的相关知识，为学生提供权威的学习资料。

-实践手册：让学生编写校园欺凌预防手册，将所学知识运用到实际生活中，提高自我防范能力。

-评价工具：采用小组评价、自我评价等方式，监督学生的学习过程，及时发现问题并给予指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的性质、类型、危害以及应对策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园欺凌知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握应对技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与校园欺凌课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和应对技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.校园欺凌的定义与类型

-校园欺凌是指在学校内外，学生之间以强凌弱、恃强凌弱或者以多欺少、以大欺小的行为。

-类型包括身体欺凌（如打骂、推搡等）、言语欺凌（如嘲讽、侮辱等）、社交欺凌（如排斥、孤立等）和网络欺凌（如恶意传播谣言、侮辱性言论等）。

2.校园欺凌的危害

-对受害者：造成身体伤害、心理创伤，影响学业和人际关系，甚至可能导致自杀等严重后果。

-对施暴者：容易形成暴力倾向，影响法律观念和道德素养，未来可能走向犯罪道路。

-对旁观者：可能导致恐惧、焦虑，影响其正常学习和生活。

3.校园欺凌的法律责任

-根据我国相关法律，欺凌他人是违法行为，应当承担相应的法律责任。

-对未成年人实施欺凌的，应根据其年龄、行为后果等依法从轻或减轻处罚。

-家长、学校应对未成年人的欺凌行为承担相应的民事责任。

4.应对校园欺凌的策略

-提高自我保护意识：学会识别并拒绝参与任何形式的欺凌行为。

-增强法治意识：了解相关法律知识，知道欺凌他人是违法行为，要承担法律责任。

-培养同理心：站在被欺凌者的角度理解和感受，关爱他人，拒绝欺凌。

-加强团队合作：积极参与集体活动，学会与他人合作，共同维护校园和谐。

5.校园欺凌的预防与制止

-家长：关注孩子的心理健康和行为表现，教育引导孩子树立正确的价值观，增强法律意识。

-学校：加强法制教育，完善管理制度，及时发现并处理欺凌行为，营造和谐校园氛围。

-社会：加强对校园欺凌的宣传教育，提高公众对校园欺凌的关注和认识，共同预防和制止校园欺凌。

6.校园欺凌的援助与支持

-受害者：鼓励受害者勇敢维权，及时向家长、老师报告，寻求法律帮助。

-施暴者：及时矫正错误行为，接受法制教育和心理辅导，重新融入社会。

-旁观者：鼓励积极干预，帮助受害者和施暴者，共同维护校园秩序。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备良好的逻辑结构，条理分明，使学生能够直观地理解知识点的内在联系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

【校园欺凌知识点板书设计】

-校园欺凌

-定义：强凌弱、恃强凌弱或以多欺少、以大欺小的行为

-类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌

-危害：受害者身心受损，施暴者法律后果，旁观者心理影响

-法律责任：欺凌他人违法行为，未成年人从轻或减轻处罚

-应对策略：提高自我保护，增强法治意识，培养同理心，加强团队合作

-预防与制止：家长关注，学校管理，社会宣传教育

-援助与支持：受害者勇敢维权，施暴者矫正，旁观者积极干预作业布置与反馈1.作业布置：

-完成《校园欺凌案例分析》：学生需选择一个校园欺凌案例，从道德和法律角度进行分析，提出自己的观点和建议。

-编写《校园欺凌预防手册》：学生以小组为单位，结合本节课所学知识，编写一份校园欺凌预防手册，包括识别、预防和应对欺凌的方法。

-完成《校园欺凌法律知识问答》：学生需回答一系列关于校园欺凌的法律问题，加深对相关法律知识的理解。

2.作业反馈：

-针对《校园欺凌案例分析》，教师应批改学生的分析思路和观点，指出分析中的不足之处，并提出改进建议。

-对《校园欺凌预防手册》进行评价，指出手册中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-批改《校园欺凌法律知识问答》，对学生的回答进行评分，针对错误答案给出正确答案和解释，帮助学生巩固法律知识。

-及时将作业反馈通过在线平台或班级微信群发送给学生，确保学生能够及时收到反馈并改进学习。

-在课堂上选择部分优秀作业进行展示和讨论，鼓励其他学生学习借鉴，提高整体学习效果。反思改进措施-引入实际案例：通过分析真实发生的校园欺凌案例，提高学生的兴趣和参与度，使其更好地理解欺凌行为的影响和应对策略。

-角色扮演与模拟情境：让学生通过角色扮演和模拟欺凌情境，亲身体验并学会如何应对欺凌行为，增强实际操作能力。

-合作学习：组织小组讨论和合作学习，鼓励学生分享观点和经验，培养团队合作和沟通能力。

2.存在主要问题

-学生参与度不足：部分学生可能因为害羞或对欺凌话题不感兴趣而参与度不高。

-法律知识理解不深：学生可