Recycle 1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Recycle1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语四年级上册Recycle1教学设计

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升英语听、说、读、写综合能力，特别是提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

2.培养学生的语言识记和词汇积累，增强英语语感。

3.发展学生的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.增强学生对英语文化的了解和跨文化交流的意识。教学难点与重点1.教学重点

-掌握Recycle1中出现的重点词汇和短语，如"like","have","go","come"等。

-熟练运用一般现在时进行日常交流，例如："Ilikeapples."

-理解并能够运用日常交际用语，如问候、介绍、道别等。

-能够阅读并理解简单的句子，如："Mymotherhasacar."

2.教学难点

-正确使用一般现在时态，特别是动词的正确形式，例如："Igotoschool."

-灵活运用新学的词汇和短语进行句子构建，例如："ShecomesfromChina."

-听力理解，特别是对语速较快的情境对话的理解和反应。

-书写能力，特别是单词和句子的正确书写，例如："Ilikereadingbooks."

教学重点是学生必须掌握的基础知识，而教学难点则是学生在学习过程中可能遇到的困难。重点内容的掌握有助于学生在英语学习中获得扎实的基础，而突破难点则能帮助学生提高学习效率，提升英语应用能力。教学方法与手段-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与度和兴趣。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如编写小故事、制作海报等，培养学生的实际应用能力。

-情境教学：创设真实的语境，如模拟商店购物、餐厅点餐等，帮助学生理解并运用所学知识。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增强学生的直观感受和记忆。

-电子白板应用：通过电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。

-在线学习平台：利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的学习效果。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们要学习的是Recycle1部分。我会带领大家复习一下之前学过的知识，并引入新的内容。

-复习：回顾上一节课学过的词汇和短语，如"like","have","go","come"等，并让学生简单运用这些词汇进行句子构建。

2.新课内容展示（15分钟）

-展示PPT：通过PPT展示Recycle1中的新词汇和短语，如"Ilike","Shehas","Wego","Theycome"等。

-讲解：对每个词汇和短语进行讲解，说明其意思和用法，并给出例句进行演示。

-学生朗读：让学生跟读这些新词汇和短语，确保他们正确发音和理解意思。

3.课堂互动（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论如何使用这些新词汇和短语进行句子构建。

-角色扮演：每个小组选择一个场景，如购物、问路等，用新学的词汇和短语进行角色扮演，模拟实际交流情景。

4.听力练习（10分钟）

-播放听力材料：播放一段包含新词汇和短语的听力材料，如日常对话或故事。

-学生回答：学生根据听力材料的内容，回答相关问题，检验他们对新词汇和短语的理解和应用能力。

5.书写练习（10分钟）

-布置写作任务：让学生运用新学的词汇和短语，写一篇小故事或日记，描述他们的日常生活。

-学生书写：学生根据题目要求进行书写，锻炼他们的写作能力。

6.总结与反馈（5分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的写作成果，并分享他们在写作过程中的心得体会。

-教师点评：对学生的写作进行点评，给予肯定和建议，帮助他们进一步提高写作能力。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置作业：布置一道与本节课内容相关的课后作业，如完成一份填空练习，巩固所学的词汇和短语。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐一本适合四年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》byDr.Seuss，让学生阅读并理解其中的故事情节和词汇。

-提供一篇关于日常生活的英语小短文，让学生阅读并练习使用一般现在时进行描述，如《MyDailyRoutine》。

-推荐一些英语学习网站或APP，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后自主学习和提高英语水平。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中与家人或朋友进行英语交流，练习使用一般现在时进行对话。

-布置一道与本节课内容相关的探究任务，如调查家庭成员的兴趣爱好并用自己的话进行描述。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与他人进行交流和实践。

3.拓展知识点

-介绍一般现在时的其他用法，如描述习惯、能力等，并提供相关例句进行解释。

-讲解一般现在时与一般过去时的区别，并让学生进行相关练习进行巩固。

-介绍英语中的时态转换，如如何将一般现在时转换为一般过去时或一般将来时。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过模拟真实场景，如商店购物、餐厅点餐等，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.任务型教学法的实践：通过完成具体的任务，如编写小故事、制作海报等，激发学生的创造性思维和团队合作精神，培养他们的实际应用能力。

3.多元化的评价方式：采用学生互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，鼓励他们的自信心和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，有时会出现学生注意力不集中的情况，需要进一步提高课堂管理的有效性，确保学生的参与度。

2.教学方法方面：在听力理解方面，学生的反应速度和准确性有待提高，需要采取更多的听力训练和练习，提高他们的听力技能。

3.教学评价方面：评价方式过于单一，往往只注重学生的笔试成绩，而忽视了口语表达和实际应用能力的评估，需要进一步完善评价体系，全面考虑学生的综合能力。

（三）改进措施

1.提高课堂管理效果：通过设计更多的互动活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。

2.加强听力训练：利用更多的听力材料，进行有针对性的听力训练，提高学生的反应速度和听力准确性。

3.完善评价体系：采用多元化的评价方式，结合笔试、口语表达和实际应用能力的评估，全面考虑学生的综合表现，给予他们更加公正和客观的评价。典型例题讲解本节课的重点是一般现在时态的运用。下面我将针对一般现在时态的几个典型题型进行讲解。

1.填空题：

（1）Tom_____(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

解析：此题考查一般现在时的肯定句形式。根据主语Tom是第三人称单数，动词go需变为goes。

（2）She_____(like)readingbooks.

答案：likes

解析：此题考查一般现在时的肯定句形式。根据主语She是第三人称单数，动词like需变为likes。

2.选择题：

（1）选择正确的动词形式填空：

I_____(go)totheparkonweekends.

A.go

B.goes

C.gone

D.going

答案：B

解析：此题考查一般现在时的肯定句形式。根据主语I是第一人称单数，动词go需变为goes。

（2）选择正确的句子：

A.HecomesfromChina.

B.HecomestoChina.

C.HeiscomingtoChina.

D.HecametoChina.

答案：A

解析：此题考查一般现在时的肯定句形式。根据主语He是第三人称单数，动词come需变为comes。

3.改写句子：

（1）将一般过去时句子改为一般现在时：

Shevisitedhergrandparentslastweekend.

答案：Shevisitshergrandparentseveryweekend.

解析：此题考查一般现在时的运用。将时间状语