2024二年级语文下册 第8单元 23 祖先的摇篮说课稿 新人教版

2024二年级语文下册第8单元23祖先的摇篮说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024二年级语文下册第8单元23祖先的摇篮说课稿新人教版教学内容教学科目：二年级语文

教材版本：新人教版

年级：二年级

章节：第8单元23课祖先的摇篮

教学内容：

本节课的主要内容是新人教版二年级语文下册第8单元的第23课《祖先的摇篮》。本课主要讲述了祖先们的生活方式以及他们对自然环境的探索和利用。通过学习本课，学生将能够理解祖先们的生活环境，以及他们对自然的敬畏和尊重。

教学目标：

1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够通过课文内容，了解祖先们的生活方式和对自然的探索。

3.能够通过课文学习，培养对自然的敬畏和尊重的情感。

4.能够运用课文中的句子和词语，进行简单的口头表达和写作。

教学重点：

1.课文内容的掌握，能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.通过课文内容，了解祖先们的生活方式和对自然的探索。

3.培养对自然的敬畏和尊重的情感。

教学难点：

1.课文中一些生僻词语的理解和运用。

2.通过对课文内容的理解，能够进行相关的口头表达和写作。核心素养目标1.语言能力：通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的问题解决能力和批判性思维，使其能够独立思考、提出问题并寻找答案。

3.文化素养：通过学习祖先的生活方式和对自然的探索，培养学生的文化素养，使其能够理解和尊重不同的文化传统。

4.价值观：通过课文内容的学习，培养学生的道德观念和价值观，使其能够理解和尊重自然环境，形成积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容的理解：本节课的重点是让学生掌握课文《祖先的摇篮》的主要内容，理解祖先们的生活方式和对自然的探索。

（2）词语的掌握：课文中有一些生僻词语，如“篝火”、“采摘”等，需要学生掌握并能够正确运用。

（3）语言表达能力的培养：通过课文学习，培养学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。

2.教学难点：

（1）课文内容的理解：对于二年级的学生来说，理解祖先们的生活方式和对自然的探索可能会有一定的难度，需要教师通过生动形象的语言和实际例子进行讲解。

（2）词语的掌握：课文中的一些生僻词语对于学生来说可能比较陌生，需要教师给出准确的解释和生动的例子，帮助学生理解和掌握。

（3）语言表达能力的培养：对于二年级的学生来说，通过课文学习培养语言表达能力是一个长期的、逐步的过程，需要教师在教学过程中不断地引导学生、鼓励学生，使其逐渐提高语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024二年级语文下册》第8单元第23课《祖先的摇篮》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如祖先生活场景的图片、自然环境探索的视频等，以便于学生更直观地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟祖先生活方式的小实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生亲身体验和探索。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动交流和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“祖先的摇篮”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解祖先的生活方式和对自然的探索。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“祖先的摇篮”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“祖先的摇篮”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解祖先的生活方式和对自然的探索。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“祖先的摇篮”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“祖先的摇篮”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握课文《祖先的摇篮》的主要内容，包括祖先的生活方式、对自然的探索等。他们将能够识别并运用相关的词语和句子，如“篝火”、“采摘”等。

2.思维能力：通过分析课文内容，学生将能够培养问题解决能力和批判性思维。他们将能够独立思考、提出问题并寻找答案，例如，通过课文内容，学生将能够思考祖先们为什么选择特定的生活方式，他们对自然有何特殊的认识和理解等。

3.文化素养：学生将能够通过学习祖先的生活方式和对自然的探索，培养一定的文化素养。他们将能够理解和尊重不同的文化传统，例如，学生将能够了解祖先们的生活方式与文化传统之间的关系，理解他们对自然的敬畏和尊重。

4.价值观：通过课文内容的学习，学生将能够培养道德观念和价值观。他们将能够理解和尊重自然环境，形成积极向上的生活态度，例如，学生将能够从课文中感受到祖先们对自然的敬畏和尊重，从而培养自己对自然的敬畏和尊重的情感。

5.语言能力：学生将能够提高自己的语言表达能力。他们将能够清晰、准确地表达自己的思想和感受，例如，学生将能够通过课文学习，运用相关的词语和句子，表达自己对祖先生活方式和对自然的探索的理解和感受。

6.自主学习能力：学生将能够培养自主学习能力。他们将能够独立地阅读课文，理解课文的大意，并能够主动地寻找相关的资源，进行进一步的学习和探索。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《中国神话传说》中关于祖先生活和文化传统的章节，以加深对祖先生活的理解和认识。

-视频资源：推荐学生观看《探索自然》系列纪录片中的相关节目，以了解自然环境对人类生活的影响。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步理解和探索祖先的生活方式和对自然的探索。

-思考与讨论：鼓励学生在阅读和观看后，与同学进行交流和讨论，分享自己的理解和感悟，共同探讨祖先的生活方式和文化传统。

-写作与表达：鼓励学生通过写作或口头表达的方式，分享自己对祖先生活方式和对自然的探索的理解和感受，以提高自己的语言表达能力。教学反思在教授《祖先的摇篮》这一课时，我通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，力求让学生全面理解和掌握课文内容，培养学生的自主学习能力和实践能力。

首先，课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考，这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，我也发现部分学生在自主学习时存在一定的困难，如对生僻词语的理解和运用。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的自主学习情况，给予更多的指导和帮助，以提高他们的自主学习能力。

其次，课中强化技能环节，我通过讲解课文内容和组织课堂活动，帮助学生深入理解和掌握课文内容。通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生能够将理论知识应用于实践中，提高自己的动手能力和解决问题的能力。同时，我也在课堂上积极解答学生的疑问，帮助他们克服学习中的困难。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据他们的反馈和需求，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

最后，课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。这有助于巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽他们的知识视野和思维方式。同时，我也通过反馈作业情况，给予学生必要的指导和帮助，以促进他们的自我提升。在未来的教学中，我将继续关注学生的拓展学习情况，根据他们的反馈和需求，调整拓展内容和方式，以提