六年级心理健康教案下册与教学反思

2023-2024学年度第二学期心理健康教学进度表

科心理教学年」使用的教科心理健康教育与素质培养

目健康级八书六年级下册

」总授16

上课日期2024.2.26每周节数1节课节数节考试次数1

周

日期课题内容

次

12.25-3.1教材总体介绍分析

23.4-3.8第一课1.学习的妙方

33.11-3.15第二第2我与数学

43.18-3.23第三课3.我来做决定

53.25-3.29第四第4.有爱无碍

64.1-4.5第五课5.创意乐无限

74.8-4.12第六课6.奇思妙想

84.15-4.19第七课7.生命的勇者

94.22-4.26第八课8.尊重好朋友

104.29-5.3

115.6-5.10第九课9.健康交往

125.13-5.17第十课10.未来不是梦

135.20-5.24第十一课11.生涯初探

145.27-5.31第十二课12.期待与挑战

156.3-67第十三课13迎接新生活

166.10-6.14第十四课14.深情回顾

176.17-6.21第十五课15.真诚的祝福

186.24-6.28复习考试

197.1-7.5

207.8-7.12

教材分析

小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高学生的整体素质，使学生能

做新一代适应社会的坚强的健康的人。全书一共15课。

一、指导思想

进一步加强和改进中小学认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生

心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质,

促进身心全面发展。

二、目的要求

1.努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过

程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促

进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

2.任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导和

咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预

防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、

有纪律的一代新人。

二、教学措施

1.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。班主任老师在健康教育时间对学生

进行心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积

极作用。

2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发

挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。

班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

3.必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育。

第一课学习妙方

单元目标

1学习如何利用记忆中的经验，作为学习新信息的基础。

2.学习记忆方法，提升记忆及理解的能力，增强学习效果。

学习准备

1.整理学生以前学过的记忆方法。

2.彩笔。

实施方式

自由发言、经验分享、现场背诵、自我评估。

教学过程

一、准备活动：趣味记忆

L教师弓I导学生问说出以前应用过的记忆方法。

2.教师请学生观察学生用书第1页上的几个动物头像。用一分钟时间记住图

片的内容，然后回答下列问题。

(1)小猪再睡下面？

(2)牛的两边是谁？

(3)马在哪一行那一列？

(4)谁能按照从上到下、从左到右的顺序说出各种动物的位置?

3.请学生进行简单的交流，说说自己应用了什么方法记忆的。

二、发展活动：

(-)画中有诗。

1.请同学们翻开学生用书第2页。

2.请学生朗读李白的《望天门山》并试着进行背诵。

3.请学生说一说自己是运用什么方法记忆这首诗的内容，从而背诵下来的。

4.教师向学生介绍一种新的记忆方法一"心像联想"，这种记忆方法是以

以前的记忆方法为基础的进一步的记忆方法。

5.请学生观察诗旁边的图画。

6.学生先哈若干秒观察图画，然后再进行背诵。

7.说一说两次背诵的感觉有什么不同？

8.教师请学生在脑海中想想着图画、诗句，在进行背诵。

9.点明刚才运用的就是“心像联想”的方法，并请学生说说"心像联想"的

优点。

10.请学生简单回顾记忆的过程。

11.教师引导学生用“心像联想"法记忆一首元曲——《天净沙》，并试着背

诵下来。

12.请学生先观察图画。

13.教师揭示诗句内容，请学生在学生用书中进行记录。

14.请学生自己分配观察图画、背诵诗句的时间。总时间不超过2分钟。

15.统计在规定时间内完成的学生数量。

16.请学生与同组学生交流自己用“心像联想"法背诵的过程。

（二）记忆高手。

1.请学生说说自己平时惯用的、能使自己学的更多、记得又牢又快的方法。

2.请学生翻开学生用书第3页。

3.请学生读一读学生用书中记忆高手的四大绝招。

4.请学生给下面每项中的苹果填充颜色，来检验自己记忆方法运用的效果。

5.请学生与同组同学交流自己经验的结果。

三、综合活动

希望大家多练习、多尝试，通过日常生活中的运用，找出最有效率的方法来

帮助自己学习。

四、活动评估

教师引导学生阅读第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和

团体评估，在自己认为比较符合的标识上涂颜色。

第二课我与数学

单元目标

1.帮助学生发现数学在日常生活中的运用。

2.提高学生学习数学的兴趣。

(-)教师将学生分成4-6人一组。

(二)学生铅笔、尺子。

实施方式

分组讨论、经验分享、自由发言、填写表格。

教学活动：

一、准备活动：我爱数学

教师说明：在众多学科中，数学可以提高同学们的逻辑思维能力。

1.教师引导学生说一说学习数学的好处及使学生产生困惑的地方。

2.驾驶请学生在学生用书第5页上填写。

3.教师请学生发言，说一说在小学六年的学习过程中，学习数学的感受。

4.教师请学生思考，听了这些同学的发言，你对学习数学一定有自己的想法

和看法。

5.教师请学生分别说一说自己喜欢数学及不喜欢数学的原因。

教师小结：学习数学是为了让我们了解数学的基本概念，进而在生活中合理

地运用它；并且在数学的学习过程中，培养我们逻辑思考、抽象思考和解决问题

的能力。

二、发展活动：生活中的数学

1.在日常生活中，和数学有关联的事情有哪些？举个例子说说看。

2.教师请学生举手发言。

3.教师请学生阅读学生用书第6页的连环图。

4.看过图后，教师请学生讲述小明的这段生活经历。

5.教师请学生说出自己类似的生活实例。

6.教师请学生将整理出的内容书写在纸上，尽可能包含多种时间的数学名

称。

教师总结：今天通过同学们的共同努力，我们发现了其实数学与我们的生活

息息相关。

三、综合活动：

1.教师请同学再一次谈一谈现在对数学的感受。

2.教师鼓励学生能够主动运用所学数学知识解决现实生活中的问题。

四、活动评估

教师引导学生阅读学生用书第8业的评估表，要求学生根据活动情况进行个

别评估和团体评估，在自己认为较符合的标志上涂颜色。

第三课我来做决定

单元目标

1.帮助小学生反思自己做决定的过程。

2.引导学生发现再做决定时必须考虑的重点。

3.帮助学生提高做决定的能力。

教学准备

（一）教师

L将学生6-8人分一组。

2.研读教学活动设计及相关补充资料。

（二）学生

签字笔、尺子。

实施方式

一、活动准备：没有觉察的决定

1.请学生翻开学生用书第9页，看书上的举例。

2.请学生思考，如果决定利用下课10分钟去图书馆借书，要考虑的重点是

什么？

3.请学生自由分享自己的答案。

4.请学生回想自己在下课时做出了哪些决定，填写在学生用书第9页下面的

横线上。

5.请学生说一说做决定是所考虑的重点。

小结：

怎样才能做出最正确的决定呢？方法是有的，截下来为我们就几个一步学习

吧。

二、发展活动：学习做决定

1.提问：开学初有哪些事情需要全班共同决定？

2.请学生说说参与全班做决定的过程自己要注意什么。

3.教师说明如何在团体中做决定。

4.请学生在学生用书第10页上填写。

5.进学生用书翻到第11页。

6.引导学生利用"三四八配对讨论法"讨论，主题是：作为即将毕业的六年

级学生，在"毕业前为母校做些什么、

7.请全班学生投票，评选出哪条建议最受欢迎。

8.请学生将最受欢迎的那条建议记录在学生用书第11页中。

三、综合活动

教师请学生谈谈上这节课的收获和体会。

四、活动评估

教师引导学生阅读第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估

和团体评估，在自己认为比较符合的标识上涂颜色。

第四课有爱无碍

单元目标

L引导学生体察是觉障碍者的不便。

2.增进学生对视觉障碍者的认识，提醒学生要保护好自己的眼睛。

3.教导学生接纳并尊重视觉障碍者。

4.帮助学生学习和视觉障碍者相处的正确方法。

学习准备

(-)教师

1.准备游戏"贴鼻子”的图片。

2.阅读"附录"中的补充资料。

3.游戏中的丝巾一条。

4.进学生分组。

(二)学生

铅笔。

实施方式

游戏体验、故事阅读、团体讨论、自我检核。

教学活动

一、准备活动：贴鼻子

1.请学生翻开学生用书13页。

2.请学生读一读题目，从而明确游戏要求。

3.请学生坐在座位上，闭上眼睛，待30秒后，然后拿起铅笔给学生用书13

页中的图像画出鼻子。

4.请学生简单谈谈闭上眼睛竟的感受。

5.将图片贴到黑板上，并在教室中间画一条白线，不规定线路的长度。

6.说明活动内容。请学生自愿参与活动，每个小组推选一名学生用丝巾蒙上

眼睛，到黑板上的人形图片上贴纸质鼻子；各组派代表依次进行游戏。

7.请学生自由发言，说说自己的感受。

(1)请学生参与游戏的学生谈谈感受。

(2)请在一旁观看游戏的学生谈谈感受。

总结：双眼看不见真的很不方便，而且很有可能发生危险。同学们有没有发

现，因为看不见，会变得比较没有信心，动作也会变慢，所以，是觉很重要，大

家应好好爱惜眼睛。

二、发张活动：小故事大启示

1.请学生翻看学生用书第13页图文。

2.教师给学生讲述孙岩的故事。

3.听完故事，请学生分享心得及感想。

学生分组讨论以下问题：

(1)所有视障者都看不见吗？

(2)所有视障者都是天生的吗？

(3)视障者是怎样学习的？

(4)在生活上他们遇到什么样的困难？

(5)在学习上会遇到什么样的困难

(6)我们应该怎样帮助他们？

4.请学生在全班分享各组讨论的结果。

5.带领有视觉障碍的人走路时有比较正确的方法吗？

请我们来进行体验活动。

6.请学生进行现场模仿，并总结方法。

(1)试着带领扮演视觉障碍的同学走路。

(2)试着带领扮演有视觉障碍的同学找到座位坐下来。

7.全班讨论：带领有事觉障碍的人走路需要注意什么？怎样会做得更好？

8.请学生交流后再试着做一次。

9.活动结束后，全班交流感受。

三、综合活动

1.请学生读一读学生用书第15页中有关保护视力、预防近视的常识。

2.请学生简单说一说自己平时做得如何，以及现在自己的视力情况。

总结：我们要接纳并尊重视觉障碍者，并运用正确的方法帮助视觉障碍者,

与此同时也要注意保护自己的眼睛。

四、活动评估

教师引导学生阅读第16页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估

和团体评估，在自己认为比较符合的标识上涂颜色。

小学六年级心理健康(下)教案(1)

第一课接受批评要虚心

一、教学目标：

1.情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。

2.能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错

误能承认并改正。

二、知识目标：

知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。

三、教学重点：

在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。

四、教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有

则改之，无则加勉。

为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将"生活化、活动化"为

本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发,

用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身

的体验获得道德认识。

活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻

体验。

角色扮演：

活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成

圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示："心理健康教育活动课"。（六年级的学

生正处在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龙人》歌曲X

导入：

先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢

呼气……（时间2分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。

师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消

除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。

听录音：

有请同学上台表演：

1.李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。

2.李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他家

的花瓶是铁做的。

3.妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。

让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何评价。

二、创设情境，导入活动的主题

师：俗话说："金无足赤，人无完人"。每个人都难免有这样或那样的缺点和

错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达

到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——（出示课题：怎样接受批评X

1.周末的时候，毛毛和小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放着放着,毛毛一

不小心把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也拿不下来，这时小蓝怒气冲冲地对毛毛

吼道："你真是个大笨蛋!”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道："你才是个大笨蛋，我

又不是故意的，一只破风筝有什么了不起r

小蓝对毛毛的批评正确吗？

假如你是毛毛,你会怎样对待小蓝的批评？

三、在游戏中感悟

绕圈子游戏：

游戏规则：

1.请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈；

2.跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依

次传下去，直到传回来；

3.一圈说完后，讨论每人的感受；

4.每次绕三圈。

（l）xxx,我不喜欢你的行为，因为你做卫生时不认真，地没扫干净被老师

发现了，还说是扫把不好用。希望你以后改正，我们做个好朋友。

（2）xxx,我不喜欢你的行为，因为你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的

花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是铁做的。希望你以后改正，我们做个好朋友。

（3）xxx,我不喜欢你的行为，因为你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗打

碎了，你却说是洗洁精太滑了。希望你以后改正，我们做个好朋友。

参加游戏的同学谈感受

四、想一想，加深体验

在学习和生活中，当你做错事的时候，如果有人提出批评，并向你提出建议,

你会怎么做呢？

请根据你的实际情况进行选择，在你的选项后面的（）里的"V"。如果有

别的做法请写在后面的横线上。

L及时采纳别人的建议，马上改变自己的主张。（）

2.太没面子了，应该拒绝他的建议。（）

3."你的建议很不错，我会认真地考虑你的建议」（）

4.表面上同意他的建议，心里一点都不在意。（）

5.如果对方的建议确实很好，应该认真考虑。（）

6.如果对方的建议确实不合理，就向对方耐心地解释，并谢谢对方的好意。

7.不管对方的建议好不好，立刻采纳。（）

其他的做法：

五、交换卡片，指导行为

现在，同学们通过学习知道了虚心接受别人意见的重要性。为了更好的让朋

友或同学进步，你能把你想对你的朋友、同学说的话制作成小卡片赠送给他吗？

这时我播放音乐，让学生在轻松、和谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。

对待别人的批评，要采取虚心的态度。

对待别人的批评，要学会分析，比较。

对待别人的批评，要虚心地接受，有错就改。

今天的讨论就到这儿啦！感谢大家的积极配合！

播放《青春舞曲（好朋友的芭乐事）》歌曲，在优美的旋律中，学生边听音

乐边离开教室。

教学反思：

第二课见义勇为好榜样

教心育目标：

1.帮助学生正确认识见义勇为行为。

2.培养学生正确而适当的见义勇为行为。

教学过程:

一、情景引入

教师讲述陈渝舍己救人的故事，组织学生讨论："同学们，听了陈瑜同学的

故事你有何感想呢？当你遇见陈渝同学相同的情景，你会怎么办？"

二、活动体验

1.小品表演《遇见坏人》，组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事,

虽然这名学生感到很害怕，但他一想到十佳少年赖宁的故事，想到自己作为一个

学生有责任阻止坏人的行为，就鼓足了勇气，挺身上去，用自己的智慧和坏人作

斗争，最后终于将坏人绳之以法。表演结束后，老师应指出这名学生的行为就是

见义勇为,并号召大家向他学习，不做胆小鬼，做一个聪明勇敢的小学生。

2.按小组学生相互讲述自己收集的见义勇为的故事。讨论哪些是见义勇为行

为，哪些不是。

3.教师总结。指出见义勇为行为就是为保护他人和集体利益、国家利益而和

坏人坏事勇敢斗争的行为。

4.现场摸拟。教师选取部分情节，指导学生角色扮演，设身处地地想我在这

种情况下会有什么瓜，会不会有比故事中的主人公更高明的解决问题的方法。

三、总结谈话

当我们面对危害他人和集体利益、国家利益的坏人坏事时，既要在社会责任

感的驱动下，敢于挺身而出；又要冷静、机智、灵活地解决问题，不做无谓的牺

牲。（学生自己赠送自己一句格言）

教学反思：

第三课遵守公德从我起

教学目标

1.知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。

2.懂得遵守社会公德的重要性。

3.愿意自觉遵守社会公德。

4.厌恶不遵守社会公德的行为。

行为：

教学重难点：

1.自觉遵守社会公德。

2.敢于批评不遵守社会公德的人和事。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.启发谈话：同学们，在以前的思想品德课学习中，我们曾学过以下这几

篇课文，请大家看投影。投影课题：《爰护花草树木》、《保持环境卫生》、《爰护

公共设施》、《遵守公共秩序》。

请大家把课题读一下，思考：①这些课文讲的都是哪些场合下应遵守的行为

要求？（公共场合X②它们有什么共同点？（都是遵守社会公德的具体表现。）

2.这些课文内容虽不一样，但都是教育我们在公共生活中要考虑公共的利

益，符合公共生活中的行为准则。作为跨世纪的一代人，应该做个遵守社会公德

的好少年。今天，我们就一起来学习第五课——"二板书课题。

二、学习课文，明白道理

1.轻声读课文第1小节。

2.什么叫社会公德？

（在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则，叫社会公德。）

3.社会公德都有哪些基本要求呢？

根据学生回答，板书：遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护

环境……

4.为什么人们要遵守社会公德呢？四人小组读课文第2、3、4小节，并加

以讨论。

根据学生回答，板书：

使社会生活正常进行

是搞好经济建设的保证

是个人思想觉悟和道德水平的反映

5.为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？否则，又会怎样呢？投

影出示书上四幅图，结合图请学生谈谈看法。

（1）大街上的电话亭属于什么？（公用设施。）公用电话对人们的生活有哪

些帮助？（电话是人们进行交往、联络的工具。有了电话，人们可以互通信息,

交流感情，联系业务……）如果公用电话被破坏了，对人们的生活会有什么影响？

（2）过马路、铁路有哪些规定？（过马路走人行横道线，不闯红灯，不在

铁路边玩耍……）遵守公共秩序有什么好处？反之，会怎样？（遵守公共秩序，

大家的学习、工作和娱乐，才会秩序井然，顺利进行。）

（3）为什么要种植花草树木、保持环境卫生？（大家生活在一个舒适的环

境中，心情舒畅。）

（4）在生活中，你看到过哪些行为是遵守社会公德的？哪些是不遵守社会

公德的？这些行为对我们的生活有什么影响？小组讨论、交流。

小结：遵守社会公德是社会的需要，是大家的需要，是符合每个人利益的。

6.是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活，而且对经济建设

也有很大影响。下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎么说的。小品演示：

（前不久，小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。外国老板看到我国环境优美，

人们遵守公共秩序，爱护公共设施……翘起大拇指，赞不绝口，欣然同意投资合

作。）

看了小品，你怎样理解"社会公德状况是国家文明的窗口”这个问题？（在

改革开放的今天，我国与世界各国的交往越来越多，外国人到中国来投资、旅游,

往往通过我国人民遵守社会公德的状况来看我们国家的文明程度。）

设想一下，如果一个国家社会环境乱糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守

公共秩序，不爱护公共财物，外国人来观光、旅游、投资会有什么想法？对国家

的经济建设有什么影响？（生命、财产没有保障，外国人不会投入大量资金和先

进技术，直接影响我国的经济建设。）

小结：遵守社会公德不仅是个人的事，而且关系到国家的声誉，影响到经济

建设。

7.可喜的是，在我国能遵守社会公德的人越来越多，这反映了人们的思想

觉悟和道德水平在不断地提高。我们来看看小记者采访的录像片断。

(1)片断之一：两歹徒持刀上门抢劫，正巧被路过的方刚看见。方刚与歹

徒殊死搏斗，不幸身中数刀，鲜血直流，但他仍死死抱住歹徒，群众闻声赶来。

提问：方刚的行为表现了一种什么精神？对社会有什么意义？(见义勇为。

维护社会安定，保护人民的生命、财产不受损害。)

(2)片断之二：有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅，立即受到周围群众的

制止和谴责。

提问：捕杀白天鹅属什么行为？(伤害珍稀动物。)如果你是人群中的一员,

你对这种行为有什么想法？你会怎样对待捕杀者？

(3)片断之三：有人擅自剪去电缆卖钱，有人故意破坏窖井上面的铁盖。

请你结合自己看到或听到的事例，说说自己对这种行为的看法。

(这些公共财产被破坏了，给生产带来很大损失，也给生活带来不便，更有

甚者，还会危及人们的生命。这不仅是损人利己的不道德行为，而且是违法犯罪

行为。)

(4)小结：从以上正反事例中，我们认识到人人遵守社会公德，国家才能安

定团结，人民的生命财产才能得到保障。

三、辨析是非，指导行为

1.通过学习，同学们明白了为什么要遵守社会公德。现在老师请大家想一

想,碰到了下列情况你会怎么做？各组长抽签选题后,组员根据内容以小品表演

的形式来回答问题。

材料之一：在公共汽车上，甲不小心踩了乙，两人破口大骂，继而大打出手。

材料之二：为了走近路，强强擅自拉开马路上的防护栏。

材料之三：有人在公园的草坪上踢球。

2.你对最近上海市政府颁布拆除违章建筑有什么看法？小明认为自己家的

院子既美观又安全，拆了多可惜。你对这种想法有什么意见？

3.下面这些想法对吗？请你帮助他们提高认识。

(1)听说要学《》一课，有的同学想："社会公德是公共场所的事，老师

看不见，遵守不遵守没关系」

(遵守社会公德是一个人思想觉悟高。修养好、文明素质高的表现。所以,

不管有人监督或无人监督，我们都应该遵守。)

(2)有人说："大家都遵守社会公德，我自然就会遵守；大家都不遵守，我

一个人遵守也没用。”这样的说法对吗？为什么？

(不对。遵守社会公德必须从我做起，用自己的行动带动大家，形成人人遵

守社会公德的大气候。)

四、归纳总结，提出要求

1.随着新世纪的到来，作为跨世纪的你，将怎样遵守社会公德？

2.布置开展遵守社会公德的调查、访问活动。

3.总结：同学们，为了使我们的生活更加美好，使我们的国家更加繁荣、

昌盛，我们要大力提倡遵守社会公德。少年儿童应从小养成遵守社会公德的习惯,

争当遵守社会公德的好少年。

教学反思：

第四课兴趣是最好的老师

教学目标：

1.情感与态度

通过活动,是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。学生

广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。

2.行为习惯

积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。

3.知识技能

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。

提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人

的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。

4.过程与方法

5.指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。

6.学会与他人交流，分享感受与快乐。

（第一课时）

活动准备

1.多媒体课件：《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台》中的几幅图。

2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。

3.录象:学生活动场景。

活动（一）一兴趣万花筒

1.个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢

干什么?

2.看录像：

（1）看场景。

（2）看特写镜头:我喜欢踢足球。我喜欢……

3.让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？

活动（二）——我的兴趣菜单

1.出示:我的兴趣菜单

2.小组交流自己的兴趣爱好。

3.填写兴趣菜单。

4.展示学生菜单。

5.讨论:有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？

活动（三）——兴趣展示台

1.出示第四幅图。

2.学生交流:你对哪一组同学的表演感兴趣？

3.让我们也走上兴趣的小舞台，展示我们的风采。

4.以小组为单位组织战士活动，并汇报。

5.谈谈活动中的感受。

活动（四）一兴趣自助餐

1.提问:你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响？

2.讨论交流。

3.小结。

（第二课时）

活动准备

1.课前练小品。〈学书法〉

2.课件:书中插图。

3.收集关于兴趣爱好的故事。

4.课件:兴趣宝塔。

活动（一）——我当评判员

L小品表演。

2.让我们来当评判员:看了这个小品，你想说说什么？

3.媒体示几组图片。

4.队员们评判图中人物的行为。

活动（二）——"我的烦恼”大家谈

1.在生活中，关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起

帮着解决

2.交流，每个组提出不能解决的问题。

3.全班讨论疑难问题。

活动（三）——故事屋

1.听录音故事：〈装满昆虫的口袋〉。

2说说故事对我们的启示。

3.故事会：

（1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。

（2）听了这些故事，你有什么想法？

活动（四）一兴趣宝塔

1.你准备怎样培养自己的兴趣，每想出一个办法，就在宝塔上填写。

2.引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。

教学反思：

第五课大脑需要有“风暴"

教学目标：

L了解当地文物受破坏的现状及原因，找到解决的办法。

2.培养学生口语表达能力，并在交际中学会倾听，善于发表自己的意见。

3.掌握头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理。

㈡过程与方法目标：课前布置学生以小组形式就当地的文物古迹进行调查,

了解文物受损的现状，结成报告，在课堂上大家共同交流。本节课的关键就是组织

好活动，让活动真正产生"头脑风暴法”应有的效果，所以此次口语交际以会议

形式开展，鼓励学生在会议上畅所欲言，交流研讨。通过会议，促使学生展开想

像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并在交流中实际提高口头表达能力，

增强说服力，善于提出意见，采纳意见，提高交际能力。

㈢情感、态度与价值观目标：培养学生保护文物的意识及敢于表现、勇于创

新的个性品质及良好的合作交流态度。

教学重点、难点

重点:让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则、理解头脑风暴法的原理

难点：组织好"风脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学

生都积极参与到活动中

教具准备：多媒体课件

教学过程：

情景导入：

⑴小测试导入

我们知道，一个杯子一般几毛钱到几元，几十元，怎么卖才更值钱呢？

例如几分钱的纸杯，在纸杯上画上卡通画，变成卡通杯，就可以卖更多的钱。

1.请名人（姚明、刘翔）在纸杯上签字，就可以卖更多的钱。

2.请著名书法家画家在纸杯上写画T乍品，就可以卖更多的钱。

3.请美国总统用这纸杯喝水，变成总统用过的杯子，就可以卖更多的钱。

4.请美国总统用这纸杯喝水，用总统用过的杯子为该杯子做广告，就可以卖

更多的钱。

5.让杨利伟叔叔大纸杯乘飞船带到太空，变成第一个到太空的被子，就可以

卖更多的钱。

⑵介绍头脑风暴法

象这样，围绕一个问题的解决，不断思考下去，就是头脑风暴法，这是我们

常用的创造技法之一，是一种集体开发创造性思维的方法。有可能一些发明创意

就这样诞生了。一个几毛钱的杯子也许就变成几元，几十元，几百元、几千元,

甚至上万，百万，这是完全可能的，这就是头脑风暴的巨大价值。

素材处理：

⑴让学生出示收集到的反映当地文物现状的照片，并报告文物受破坏的情况

及其原因。

⑵请同学们针对造成文物受损现状的各种原因拟写一个你最想解决的问

题。

⑶请同学们小组交流，选出组内感兴趣讨论的题目。

⑷全班筛选出本次共同讨论的话题。

头胭风暴

同学们，针对这个问题现在我们就来利用头脑风暴法发挥你们的聪明才智，

寻求解决这个问题的方案，这个的问题将会因你们的努力而不复存在。

⑴介绍活动规则

①自由畅想；

②延迟批判；

③以量求质；

④综合改善；

⑤限时限入，时间为15分钟，人数为6-8人左右，组成小组。

⑵开始活动

现在就是发挥各位同学聪明才智和团队合作精神的时侯了，看你们的啦！

（老师加入到学生讨论当中去，及时提醒学生注意活动原则。）

设计方案

请同学们就刚才的发言设计一个最佳的、可行的方案。（技术上可行，经济

上可行）

（出示幻灯片4）

小结：

文物是一个国家，一个民族的劳动人民集体智慧的结晶，一个民族精神的象

征，它是我们研究历史的学者，是我们了解过去的一个窗口。我们怎能关闭它呢？

保护文物是维护国家的尊严，是我们的责任。现在让我们携起手来从自己做起，

从现在做起，用我们纯洁的灵魂守护自己的精神家园，让它们永葆亮丽青春。

教学反思：

第六课想象需要有翅膀

第一课时

活动目标：

1.用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。

2.了解拥有丰富想象力的方法。

活动准备：

1.学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。

2.课件

活动过程：

一、激趣导入

1.教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是

迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你

有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）

二、小小展厅

1.教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？

我们一起来交流交流。

2.学生小组内交流。

3.集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、

青霉素等内容。

4.小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪

爱因斯坦说："想象力比知识更重要”呀！

三、想象探秘

1.教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样

才能拥有丰富的想象力呢？

2.小组探讨。

3.集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白

日梦，让思想自由飞翔；多提"假如……将会……”的问题）

4.学生将教科书第6页的小卡片填完整。

5.小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象

的快乐吧！

四、有趣的想象树

1.教师板画一滴水，以"水的自述"的形式导入游戏。

大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然,

我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想

到哪些事物呢？

2.师生合作完成"水的分支图"

3.板画若干棵想象树，写上"鸟""天""木"等词语。请大家以小组为单

位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。

4.汇报交流。

五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富

有创造力。

第二课时

活动目标：

1.依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，

鼓励他们大胆幻想。

2.体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动

活动准备

1.《E.T外星人》的电影片段。

2.设计卡

活动过程：

一、录象演示，激趣导入

1.教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E.T

外星人》的片段）

2.影片中最吸引你的是什么？

3.这部影片的导演是美国人斯蒂文•斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一

个让全世界人们都着迷的外星人呢？

4.小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！

二、异想天开

1.课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。

2.不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？

3.创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你

的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？

4.学生各抒己见。

5.评选想象之星。

三、小小设计师

1.创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了"未来世界"，你们看到未来

的汽车是什么样子呢？

2.学生交流。

3.和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，

看谁的创意更合理，更新颖。

4.展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？

5.师生评价，颁发最具创意奖。

四、总结

昨天的幻想是今天的现实,今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造

一定能够变成现实。

教学反思：

第七课敢于坚持“己见”

主题：培养学生思维的独立性，克服自卑心理，在他人面前大胆提出自己

的设想和意见。

教学目标：

1.让学生认识思维独立性与个体创造活动的关系。

2.帮助学生克服自卑心理，促进学生思维独立性的发展，创造人格特征的形

成。

教学过程：

一、故事导入

以名人故事作为引入，讲完后，组织学生讨论主人公创造活动成功的原因。

通过教师点拨，提出一个结论：故事中主人公的创造活动成功的原因之一就在于

善于独立思考，有着良好的思维独立性品质。

故事简介我国生物学家童第周是一个善于独立思考的人。他经过慎重思考,

大胆地提出生物之所以遗传，除了细胞核起决定作用外，细胞质也起重要作用的

结论。并为此作了一系列实验。他从鲤鱼卵巢成熟卵细胞质中提取一种"核糖核

酸"，将其注入到金鱼的受精卵中，结果，居然孵化出一种既像金鱼又像鲤鱼的

"怪鱼"。被誉为"童鱼"。"童鱼"的发现，为生物学的发展，为人类改造生物，

开辟了新的途径。

二、心理测试

组织学生完成教材中的“测一测"，根据评价标准，让学生分析自己的思维

独立性情况，认识到自己的不足和差距。

过渡：怎样才能培养和提高我们思维独立性品质？

三、指导策略

1.故事讲述。大学生与幼儿园的娃娃谁聪明？

内容简介：有一次，一位女教师画了一个圆圈儿问大学生："这是什么？"

大学生思考良久，才底气未足地说了一句："可能是零、又一天，女教师画了个

同样的圆圈儿问幼儿园的孩子："这是什么？"孩子们立刻七嘴八舌地回答："是

太阳r"是烧饼!""是铁环r"是足球r"是鸡蛋r"是布娃娃脸上的小酒窝儿r

"是西瓜r"是老师的大眼睛r……女教师听了，不由得感慨万千。

2.组织讨论。这个故事对我们有什么启发，女教师为什么会感慨万千？真

正聪明失是什么样的人？

3.教师点拨。真正聪明的人是那种大胆提出自己的想法的人，这也是思维

具有独立性的体现。这样的人才具有较强的创造力，才符合当前时代的需要。

4.出示齐读"相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要总认为别

人的瓜儿比自己的甜r然后组织学生观身说法，谈谈自己平时是如何克服自卑

心理的，大胆提出自己的设想的。

四、心灵细语

1.教师把"告诉你”的内容制成名言条送给学生。

2.自己对自己说一句最重要的话，提醒自己不要自卑，要勤于思考，汇于

"心灵细语”中。

教学反思：

第八课谁的想法最新颖

一、教学目的：

1.过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2.通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点：培养学生创新思维。

三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等

四、教学过程：

一、导入：

曾经有位哲人说过："想象力比知识更重要。"丰富的想象力使我们的生活日

新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师

一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？

他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了

他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每

天，都有许多疑问在脑子里转悠："为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮

在海面行走？……"有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，

他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，

使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反

复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个

了不起的奇迹!后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说"阿基米德定律"。

他也被后人誉为“力学之父"。

听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常

生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象

力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成

为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力

时间：一个早上

地点：校园

人物：学生和老师

情景：……

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！让我们休息一下,一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的

思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下

面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上

想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1.看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2.听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们

专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3.下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，

最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

4.异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

5.全课总结：

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素

质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创

新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙