1 场景歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

1场景歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1场景歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第五单元的《场景歌》。本节课主要让学生通过学习描绘不同场景的短语，培养学生的语言表达能力和想象力。教材中包含了三个场景：海滩、公园和学校，每个场景都有一首简短的诗歌。教学目标是让学生能够正确朗读课文，理解课文内容，并能用课文中的短语描述自己的场景。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《场景歌》，培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生能够通过朗读、理解课文内容，运用课文中的短语描述场景，提升自己的语言表达能力和想象力。同时，通过学习课文中的描绘，学生能够培养对自然、社会生活的热爱，增强对文学作品的审美鉴赏能力。学情分析二年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和想象力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。在学习《场景歌》的过程中，学生可以通过朗读、理解课文内容，运用课文中的短语描述场景，进一步提升自己的语言表达能力。

然而，学生在学习过程中可能对某些生僻词语和复杂句式理解起来有一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教。对于学习困难的学生，教师可以适当引导，帮助他们理解课文内容；对于学习优秀的学生，可以适当提高要求，引导他们进行更深入的探究。

此外，学生对课文的兴趣程度也会影响教学效果。教师可以通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们更加投入地学习。同时，培养学生良好的学习习惯和行为规范，如认真听讲、主动提问、积极互动等，有助于提高教学质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《场景歌》这篇课文的学习资料，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：收集一些与课文场景相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如海滩、公园和学校的图片，以帮助学生更好地理解和想象课文中的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，保持教室整洁和安全，为学生提供一个舒适的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《场景歌》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《场景歌》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《场景歌》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《场景歌》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的场景描绘和诗歌形式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述场景的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述场景的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的场景描绘和诗歌形式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述场景的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《场景歌》这篇课文的内容，掌握描述场景的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《场景歌》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《场景歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《场景歌》这篇课文的内容和描述场景的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《多样的场景》：一篇介绍不同场景的文章，让学生了解更多的场景描写和诗歌形式。

-《生活中的场景》：一篇引导学生观察生活中的场景，并尝试用诗歌形式进行描绘的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和描述不同的场景，尝试自己创作诗歌。

-学生可以寻找其他描述场景的诗歌或文章进行阅读，拓宽自己的视野。

-学生可以与家长或朋友分享自己创作的诗歌，互相交流和学习。教学反思与改进每堂课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我觉得本节课的优点在于，学生对《场景歌》这篇课文的内容感兴趣，通过小组讨论、角色扮演等活动，他们能够更好地理解和记忆课文中的场景描写。此外，我及时解答了学生的疑问，帮助他们解决了学习中的困难。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，部分学生对预习资料的阅读和理解不够深入，导致他们在课堂上对课文内容的理解存在困难。因此，我需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生对于描述场景的技能掌握不够扎实。这是因为他们在课堂活动中的参与度不高，缺乏实践机会。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，让学生在动手实践中掌握描述场景的技能。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于课后作业的完成不够认真。这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者对课后作业的重视程度不够。为了提高学生的学习态度，我需要加强对课后作业的反馈和指导，给予他们更多的鼓励和表扬。

1.加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真完成预习任务。

2.增加实践活动，让学生在动手实践中掌握描述场景的技能。

3.加强对课后作业的反馈和指导，给予学生更多的鼓励和表扬。板书设计-本文重点知识点：场景歌、海滩、公园、学校、短语描述场景

-词：海滩、公园、学校、短语、描述、场景

-句：通过学习《场景歌》，让学生能够正确朗读课文，理解课文内容，并用课文中的短语描述场景

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-利用图画、颜色、图案等元素，使板书更具视觉吸引力

-设计互动环节，如让学生上台展示自己的场景描述，增加课堂趣味性

-利用诗歌形式，将场景描述融入板书中，增强艺术性

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-利用学生的兴趣点，如海滩、公园、学校等，设计相关板书内容

-设计问题引导式板书，激发学生的思考和参与

-利用奖励机制，如表扬、小红花等，鼓励学生主动参与课堂活动

八、板书设计

1.条理清楚、重点突出、简洁明了：场景歌、海滩、公园、学校、短语描述场景

2.艺术性和趣味性：图画、颜色、图案、互动环节、诗歌形式

3.激发学习兴趣和主动性：兴趣点、问题引导式板书、奖励机制作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业内容应包括朗读课文、使用短语描述场景、创作诗歌等，以巩固《场景歌》的知识点。

-鼓励学生在家中和家长一起完成作业，以增强家庭与学校之间的联系。

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