人教版（2019）必修第一册 Unit 2 Travelling around Listening and Speaking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking部分。本节课主要内容为介绍不同地方旅游景点的听力材料，以及通过听力材料的学习，培养学生的听说能力。其中包括以下几个部分：

1.听力材料的学习：学生将通过听一段关于北京、上海和西安的旅游景点介绍的录音，了解并掌握相关词汇和句型。

2.口语练习：学生将根据所听到的内容，进行小组讨论，分享自己最喜欢的旅游景点，并练习如何用英语表达原因和感受。

3.听力技巧训练：教师将引导学生通过预测、扫描和细节理解等技巧，提高听力理解能力。

4.文化背景知识：学生将通过阅读相关文章，了解中国的四大发明，并讨论其对世界的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力材料的学习，学生将掌握描述旅游景点的词汇和句型，提高听说能力，并能用英语表达自己对于旅游景点的看法和感受。

2.文化意识：通过了解中国的四大发明，学生将增强对中华文化的认识，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：在听力过程中，学生将学会运用预测、扫描和细节理解等技巧，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生将在小组讨论中，培养合作学习的能力，通过自主学习，提高语言综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-听力理解：学生需要掌握北京、上海和西安的旅游景点相关词汇和句型，能够理解听力材料并进行准确的信息的捕捉。

-口语表达：学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己对于旅游景点的看法和感受，以及能够进行流畅的听力口语交流。

-文化知识：通过阅读相关文章，了解中国的四大发明，并讨论其对世界的影响。

2.教学难点：

-听力技巧的应用：学生对于听力材料的预测、扫描和细节理解等技巧的应用还不够熟练，需要通过教师的引导和练习来提高。

-口语输出的准确性：学生在口语表达时，常常出现词汇选择不当、句型使用错误等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的纠正和指导。

-文化知识的理解：对于中国的四大发明的背景知识和文化内涵的理解可能存在困难，需要教师的详细讲解和文化背景的引入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking部分相关的旅游景点图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，准备足够数量的桌椅以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室内有足够的空间供学生进行听力练习和口语表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Travellingaround的兴趣，激发其探索世界各地旅游景点的欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们去过哪些有趣的地方？”

展示一些世界各地旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍Unit2Travellingaround的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.ListeningandSpeaking基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ListeningandSpeaking的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解ListeningandSpeaking的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍ListeningandSpeaking的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解ListeningandSpeaking的实际应用或作用。

3.ListeningandSpeaking案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ListeningandSpeaking的特性和重要性。

过程：

分析一些关于北京、上海和西安的旅游景点介绍的听力材料。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解ListeningandSpeaking的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用ListeningandSpeaking解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与ListeningandSpeaking相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ListeningandSpeaking的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调ListeningandSpeaking的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ListeningandSpeaking的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调ListeningandSpeaking在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用ListeningandSpeaking。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的旅游景点的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用Unit2中涉及的新词汇和句型，如描述旅游景点的词汇如“scenicspot”,“touristattraction”,“historicalsite”等，以及表达喜欢和推荐的句型如“I'dliketorecommend...”和“Myfavoriteplaceis...”。他们的听力理解能力和口语表达能力将通过听力和口语练习得到显著提高。

2.文化意识：学生将对中国四大发明有一定的了解，能够认识到这些发明对世界的影响，如造纸术的发明促进了知识的传播，火药的发明改变了战争的面貌等。这种文化意识的提高将有助于学生更好地理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过听力材料的分析和小组讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼。他们将学会如何从听力材料中提取关键信息，分析不同旅游景点的特点，并能够提出自己的观点和建议。

4.学习能力：学生将在小组讨论中培养合作学习的能力，学会如何与他人沟通和协作。同时，他们将通过自主学习，如完成课后作业，提高自己的学习能力和自我管理能力。课堂1.课堂评价：

观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度和表现，例如他们是否积极参与小组讨论，是否能够主动表达自己的观点等。

测试：教师可以进行一些听力测试，让学生在规定的时间内完成相关的听力任务，以评估他们的听力理解能力。

2.作业评价：

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以评价学生作业中的词汇使用是否准确，句型是否使用得当，以及他们的表达是否清晰等。

教师将对学生的作业进行鼓励和表扬，特别是对于那些表现出色的学生。同时，教师也会给出一些建设性的建议，帮助学生进一步提高。

教师将定期与学生进行交流，了解他们在学习中的困惑和问题，并提供相应的帮助和指导。重点题型整理1.听力理解题：

题型描述：学生需要根据所听到的内容，选择正确的答案或完成句子。

举例：听力材料中提到：“TheForbiddenCityisamust-seeattractioninBeijing.ItwastheimperialpalacefromtheMingdynastytotheendoftheQingdynasty.”根据听力材料，学生需要选择正确的句子：“TheForbiddenCitywastheimperialpalaceinBeijingduringtheMingandQingdynasties.”

2.信息匹配题：

题型描述：学生需要根据听力材料中的信息，将相应的部分匹配起来。

举例：听力材料中提到：“TheGreatWallisafamoustouristattractioninChina.ItwasbuilttoprotecttheChineseempirefrominvasions.”学生需要将这句话与正确的地方匹配，例如：“TheGreatWall--->AfamoustouristattractioninChinabuilttoprotecttheChineseempirefrominvasions.”

3.口语表达题：

题型描述：学生需要根据所听到的内容，用英语表达自己的观点和感受。

举例：学生听到关于西安的介绍后，需要用英语表达自己对于西安的看法，例如：“IthinkXianisacitywitharichhistoryandculture.I'dliketovisittheTerracottaArmyandexploretheancientcities.”

4.听力技巧题：

题型描述：学生需要根据所听到的内容，回答关于听力技巧的问题。

举例：学生听到一段关于上海的城市介绍后，教师提问：“Howcanweimproveourlisteningskillswhenwetravel?”学生可以回答：“Wecanlistentoguidedtours,watchvideosabouttheplaceswewanttovisit,ortalktolocalstolearnmoreaboutthecity.”

5.文化知识题：

题型描述：学生需要根据所听到的内容，回答与文化知