7《水受热遇冷会怎样》（教学教学设计）-2024-2025学年四年级上册科学（人教版鄂教版）

7《水受热遇冷会怎样》（教学教学设计）-2024-2025学年四年级上册科学（人教版鄂教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版鄂教版四年级上册科学教材，具体为第七章《水受热遇冷会怎样》。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.水的加热现象：观察水在加热过程中的变化，了解水温升高时分子的运动加快，以及如何通过实验探究水的沸腾过程。

2.水的冷却现象：探讨水在冷却过程中的变化，了解水温降低时分子的运动减慢，以及如何通过实验探究水的凝固过程。

3.水的相变规律：引导学生掌握水在加热和冷却过程中的相变规律，即液态水在达到一定温度时会变为气态水蒸气，气态水蒸气在降低到一定温度时会变为固态冰。

4.实验操作技巧：教授学生正确的实验操作方法，如如何使用烧杯、温度计、加热器等实验器材，以及如何在实验过程中观察现象、记录数据等。

5.科学思维的培养：通过实验探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力，使学生能够运用科学的方法和态度对待生活中的问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验探究水受热遇冷的过程，培养学生观察、提问、假设、实验、分析、总结的科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和态度对待问题，能够运用所学的知识解决实际问题，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.科学知识与技能：使学生掌握水在加热和冷却过程中的变化规律，了解水的沸腾和凝固现象，提高学生的科学知识水平。

4.科学态度、情感与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学对于理解世界的重要性，培养学生的科学态度和科学精神。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.重点：水的加热和冷却现象、水的相变规律。

解决办法：通过实验演示和观察，让学生直观地感受到水在加热和冷却过程中的变化，从而理解水的相变规律。

2.难点：水的沸腾和凝固过程的微观解释。

突破策略：利用多媒体动画或模型，形象地展示水分子在加热和冷却过程中的运动变化，帮助学生理解水的沸腾和凝固过程的微观机制。

3.重点：实验操作技巧。

解决办法：在实验过程中，教师引导学生按照正确的操作步骤进行实验，并在操作过程中给予学生及时的指导和反馈，提高学生的实验操作能力。

4.难点：科学思维的培养。

突破策略：通过实验探究和问题解决，引导学生运用观察、思考、分析、总结等科学思维方法，培养学生的问题解决能力和创新思维。

5.重点：科学知识与技能的掌握。

解决办法：在教学过程中，教师结合实例和实验，引导学生主动参与学习，通过实践和探究，提高学生的科学知识水平和技能。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。讲授法用于讲解水的加热和冷却现象、水的相变规律等理论知识；实验法用于让学生直观地感受到水在加热和冷却过程中的变化；讨论法用于引导学生运用科学思维方法，分析实验现象，解决问题。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行以下教学活动：（1）实验演示：观察水在加热和冷却过程中的变化；（2）小组讨论：分析实验现象，总结水的相变规律；（3）角色扮演：让学生扮演科学家，探究水的沸腾和凝固过程；（4）游戏互动：设计有关水的科学知识的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验器材、模型等教学媒体。多媒体课件用于展示水的加热和冷却现象、水的相变规律等理论知识；实验器材和模型用于让学生直观地感受到水在加热和冷却过程中的变化。同时，利用教学媒体引导学生关注科学知识在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣。五、教学过程课前准备：

提前准备好实验器材和教学媒体，如烧杯、温度计、加热器、多媒体课件等。

第一环节：导入（5分钟）

1.创设情境：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于水的知识，如水的性质、水的存在形态等。

2.引入新课：引导学生思考水在加热和冷却过程中会发生什么变化，激发学生的学习兴趣。

第二环节：讲授知识（15分钟）

1.讲解水的加热现象：介绍水在加热过程中的变化，如温度升高、分子运动加快等。

2.讲解水的冷却现象：介绍水在冷却过程中的变化，如温度降低、分子运动减慢等。

3.讲解水的相变规律：阐述液态水在达到一定温度时会变为气态水蒸气，气态水蒸气在降低到一定温度时会变为固态冰的原理。

第三环节：实验探究（20分钟）

1.分组实验：学生分组进行实验，观察水在加热和冷却过程中的变化。

2.实验操作：引导学生按照正确的操作步骤进行实验，如使用烧杯、温度计、加热器等。

3.数据记录：学生在实验过程中记录观察到的现象和数据。

4.实验总结：学生小组讨论，分析实验现象，总结水的相变规律。

第四环节：讨论与交流（10分钟）

1.小组讨论：引导学生运用科学思维方法，分析实验现象，解决问题。

2.分享成果：各小组代表汇报讨论成果，其他学生给予评价和补充。

3.总结提升：教师引导学生从实验现象中提炼出水的相变规律，并将其与生活实际相结合。

第五环节：巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计有关水的科学知识的练习题，让学生在课堂上完成。

2.答案讲解：教师讲解练习题答案，巩固学生所学知识。

3.拓展延伸：布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

第六环节：课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：水受热遇冷的变化现象、水的相变规律等。

2.强调重点知识：水的相变规律及其在实际生活中的应用。

3.鼓励学生继续探究：鼓励学生在课后继续探究水的科学知识，提高科学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普图书：推荐学生阅读关于水的科学知识的科普图书，如《水的故事》、《水的神奇之旅》等，以提高学生对水的科学知识的了解。

(2)科普视频：推荐学生观看关于水的科学知识的科普视频，如BBC的《水的奇迹》、国家地理的《水的循环》等，以生动形象的方式展示水的科学知识。

(3)在线课程：推荐学生参加在线课程，如Coursera、edX等平台上的水的科学课程，以深入了解水的科学知识。

(4)科学实验活动：推荐学生参加学校或社区的科学实验活动，如水的沸腾和凝固实验、水的净化实验等，以提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的科普图书，了解水的科学知识，提高自己的科学素养。

(2)学生可以观看推荐的科普视频，通过视觉和听觉的方式深入了解水的科学知识，激发自己的科学兴趣。

(3)学生可以参加推荐的在线课程，通过系统的学习，全面掌握水的科学知识，提高自己的科学水平。

(4)学生可以参加科学实验活动，通过亲自动手操作，深入探究水的科学知识，提高自己的实验操作能力和科学探究能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生根据实验观察结果，总结水的加热和冷却过程中的变化现象。

(2)请学生运用所学的知识，分析生活中与水有关的现象，如洗澡时水温的变化、冰箱中冰块的形成等。

(3)请学生设计一个简单的实验，探究水的沸腾或凝固过程，并记录实验现象。

(4)请学生撰写一篇关于水的科学知识的小短文，可以是水的沸腾、凝固或其他方面的知识。

2.作业反馈：

(1)对于学生的实验总结，教师要关注学生是否能够准确描述实验现象，是否能够运用所学的知识进行分析。

(2)对于学生分析生活中与水有关的现象，教师要关注学生是否能够将所学的知识与实际情况相结合，是否能够合理解释现象。

(3)对于学生设计的实验，教师要关注学生是否能够合理设计实验步骤，是否能够准确记录实验现象。

(4)对于学生撰写的小短文，教师要关注学生是否能够清晰表达观点，是否能够合理运用所学的知识进行论述。

在批改作业过程中，教师要给出具体的评价和建议，指出学生的优点和不足之处，引导学生进行改进。同时，教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：我在本节课中运用了实验教学法，让学生亲自动手操作，直观地观察水的加热和冷却过程中的变化。这种教学方式能够激发学生的兴趣，培养学生的实践能力。

2.讨论交流：我组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验观察结果和心得体会。这种教学方式能够培养学生的合作精神和口头表达能力。

3.实际应用：我引导学生将所学的知识运用到生活中，如分析洗澡时水温的变化、冰箱中冰块的形成等。这种教学方式能够培养学生的应用能力，让学生认识到科学的实用性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验过程中，部分学生对实验操作不熟悉，导致实验进展缓慢。今后我需要加强对学生的实验操作指导，提高实验效率。

2.教学方法：在讨论交流环节，部分学生表现出较大的被动性，不愿意主动分享自己的观点。今后我需要采用更多样的教学方法，激发学生的主动性和积极性。

3.教学评价：在作业反馈环节，我发现部分学生对实验现象的描述不够准确，对生活现象的分析不够深入。今后我需要加强对学生作业的指导和评价，提高学生的学术水平。

（三）改进措施

1.加强实验操作指导：我在实验前要对学生进行详细的操作讲解，并分组进行实验，以便于学生互相学习、互相监督，提高实验操作的熟练度。

2.采用多样化的教学方法：我将尝试采用问题驱动、案例分析等教学方法，引导学生主动思考、主动探究，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.提高作业评价的针对性：我将针对不同学生的作业，给出具体、细致的评价和建议，引导学生关注实验现象的描述和生活现象的分析，提高学生的学术水平。同时，我要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。典型例题讲解1.例题1：请描述水在加热过程中的变化。

答案：水在加热过程中，温度逐渐升高，分子运动加快，水分子之间的间隔增大，从而导致水由液态变为气态。

2.例题2：请解释水的沸腾现象。

答案：水的沸腾是指水在加热过程中，当水温达到100℃时，水分子之间的间隔达到最大，水分子开始从液态变为气态，产生大量的气泡，随着气泡的增多，水开始沸腾。

3.例题3：请描述水