大森林里的故事（教案）冀美版 美术二年级下册

大森林里的故事（教案）冀美版美术二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《大森林里的故事》是冀美版美术二年级下册的一课，旨在让学生通过观察和想象，描绘出丰富多彩的大森林场景。本课与课本内容紧密关联，以故事形式引入，激发学生对大自然的热爱和好奇心。教学内容主要包括森林的构成、动植物的特点以及色彩搭配与表现。通过本课学习，学生可提高观察能力、想象力及绘画技能，培养对自然环境的保护意识，符合教学实际需求。同时，课程设计注重实用性，引导学生从生活中发现美，将所学知识运用到实际创作中，达到学以致用的目的。二、核心素养目标分析《大森林里的故事》课程以培养学生美术学科核心素养为目标，紧密围绕新教程的要求，注重提升学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过本课学习，学生将能够：

1.图像识读：观察并理解森林生态的多样性，识别不同动植物的形态特征，提高对自然美的感知能力。

2.美术表现：运用绘画技法表现大森林的景象，掌握色彩搭配与空间布局，提升画面表现力。

3.审美判断：培养对大自然美的审美情趣，学会从不同角度欣赏和评价美术作品，提高审美水平。

4.创意实践：激发学生的想象力，鼓励他们在大森林主题下进行创意绘画，培养创新意识和实践能力。

5.文化理解：了解森林在人类文化和生态环境中的重要性，增强对自然环境保护的责任感，提高文化素养。

本课程通过以上核心素养目标的分析与培养，使学生能够在掌握美术知识与技能的同时，形成良好的审美情趣和价值观，为学生的全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的美术学习中，已经对基本的绘画材料、工具和技巧有所了解，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。此外，他们对于描绘自然景物有一定的实践经验，例如画过简单的花朵、树木等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于探索自然、动植物等主题具有浓厚的兴趣。他们喜欢通过观察、动手实践的方式进行学习，对于富有想象力和创造性的活动表现出较高的热情。学生在绘画方面表现出不同能力水平，有的擅长细节描绘，有的擅长色彩搭配。学习风格上，学生多样化，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：一是对于森林生态的深入了解和表现，如何将丰富的森林景象简化为画面；二是色彩搭配与表现，如何运用色彩突出森林的氛围和层次感；三是想象力与创意实践，部分学生可能在构思画面时感到局限，难以突破传统思维。

针对以上分析，教师应结合学生的实际水平和需求，采取有效的教学策略，引导学生克服困难，激发潜能，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好冀美版美术二年级下册的教材，以便课堂上随时翻阅参考。教材中与本节课相关的内容应提前做好标记，方便学生快速找到。

2.辅助材料：

-图片资源：收集与大森林相关的各种动植物图片、森林景观图片，以便在课堂上展示，帮助学生更好地观察和理解森林生态。

-图表：准备森林生态系统结构图、动植物特征对比图等，以直观的方式呈现森林的构成和生物多样性。

-视频资源：选取一些关于森林生态、动植物生活的短视频，让学生更直观地感受森林的气息，激发他们的创作灵感。

-环保素材：提供一些可循环利用的材料，如废纸、树叶、果壳等，鼓励学生在创作中融入环保理念。

3.实验器材：本节课无需进行实验，但如果涉及到观察植物、树叶等实物，可以准备放大镜、显微镜等观察工具，以便学生更仔细地观察自然物体。

4.教室布置：

-展示区：在教室前方设置一个展示区，用于展示学生作品、优秀案例以及与课程相关的图片、图表等。

-画材区：为学生准备充足的画纸、画笔、颜料等绘画材料，确保每位学生都能在课堂上顺利进行创作。

-分组讨论区：根据教学需要，将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，用于小组讨论、分享想法和合作创作。

-资源区：在教室一角设置资源区，将辅助材料、教材、画材等分类摆放，方便学生随时取用。

为确保教学效果，教师应在课前充分准备和检查教学资源，确保资源的完整性和适用性。同时，注意教室环境的布置，创造一个有利于学生观察、思考、创作和展示的空间。通过以上教学资源的准备，为学生的课堂学习提供有力支持，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布关于大森林生态的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确要求学生预习森林的构成和特点。

-设计预习问题：围绕“大森林里的故事”，设计问题如“森林由哪些元素组成？”“你最喜欢的森林动物是什么，它有什么特点？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解森林的生态知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和新发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记、绘画草图或问题清单提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和学生的即时反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于森林的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解森林的构成、动植物的描绘技巧以及色彩搭配原则，结合实际案例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组合作绘画活动，让学生在小组内部分工合作，共同完成一幅森林画作。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生在绘画技巧和生态知识上的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，对森林生态和绘画技巧进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组活动中，积极参与讨论和绘画实践，将所学知识应用到作品中。

-提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，与小组成员共同讨论，分享各自的想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过绘画实践，加深学生对知识的理解和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力和团队精神。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生将理论知识转化为实际技能。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的绘画作业，要求学生在课后完成一幅森林主题的画作。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于森林生态和艺术创作的书籍、网站和视频，供学生课后深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：按照作业要求，独立完成森林主题的绘画作品。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索森林生态和艺术创作的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结绘画技巧上的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，巩固学习成果。

-反思总结法：引导学生通过反思，形成自我评价和改进策略。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识面和艺术视野。

-通过反思，促进学生的自我认知和自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《森林里的奇妙居民》：介绍森林中各种动植物的习性和特点，帮助学生更深入地了解森林生态系统。

-《色彩的魔力》：探讨色彩在绘画中的作用，以及如何运用色彩表达情感和氛围。

-《环保小卫士》：围绕森林保护主题，教育学生如何从日常生活中做起，保护生态环境。

-《名画中的森林》：精选一些描绘森林的名画，分析其艺术特色和历史背景，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，如公园、小区的绿化带等，注意观察不同树木、花卉的形态和色彩变化，尝试用画笔记录下来。

-访问当地的自然博物馆或生态保护区，了解当地的森林资源和生态保护情况，结合所学知识，进行实地观察和记录。

-鼓励学生利用课余时间，收集关于森林的民间故事、传说，了解不同文化背景下人们对森林的敬畏和赞美。

-组织学生参加环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识运用到实际中，提高环保意识。

知识点拓展：

-森林生态系统：介绍森林生态系统的构成、功能和重要性，以及森林在地球生态环境中的作用。

-动植物特征：详细解析森林中的典型动植物，如哺乳动物、鸟类、昆虫、树木、花卉等，以及它们的形态、生活习性等。

-色彩理论：讲解色彩的基本原理，如色相、明度、纯度等，以及如何在绘画中运用色彩表现森林的氛围和情感。

-环保意识：教育学生关注森林保护，了解人类活动对森林生态系统的影响，提高学生的环保意识和责任感。七、典型例题讲解例题一：请用线条描绘出你心目中的大森林。

解答：学生可以先用铅笔在画纸上勾勒出森林的大致轮廓，包括地面、树木、小溪等。然后，用细线条描绘出树木的细节，如树枝、树叶等。在描绘过程中，注意线条的粗细、长短和弯曲程度，以表现树木的纹理和动态。

例题二：运用色彩表现森林的氛围，请简要说明你的色彩搭配原则。

解答：在色彩搭配上，可以选择绿色系作为基调，以表现森林的生机。在此基础上，可以运用蓝色表现天空和水面，黄色和棕色表现阳光和土壤。在明暗对比上，可以用深色表现树木的阴影，浅色表现阳光照射的部分。色彩搭配原则包括：1.色相搭配：选择互补色或相近色进行搭配；2.明度搭配：通过明暗对比，表现景物的立体感；3.纯度搭配：适当降低色彩的纯度，使画面更加和谐。

例题三：请以小组合作的形式，创作一幅描绘森林生态的作品，并简要介绍创作思路。

解答：小组合作创作时，可以先讨论确定作品的主题和构图。然后，分工合作，有的同学负责描绘树木，有的同学负责描绘动物，有的同学负责背景和色彩搭配。在创作过程中，注意以下思路：

1.确定主题：如春天的森林、傍晚的森林等；

2.构图设计：合理安排画面中的元素，使画面饱满且富有层次感；

3.色彩运用：根据主题和画面需要，选择合适的色彩搭配；

4.细节描绘：注意描绘动植物的细节，使作品更具生动感。

例题四：请结合所学知识，谈谈你对森林保护的认识。

解答：森林是地球上的重要生态系统，具有调节气候、保持水源、减缓水土流失等功能。为了保护森林，我们可以从以下几个方面做起：

1.提高环保意识，关爱森林资源；

2.参与植树造林活动，增加森林覆盖率；

3.减少一次性筷子、纸张等森林资源消耗品的使用；

4.抵制非法伐木和破坏森林的行为；

5.积极宣传森林保护的重要性，提高人们的环保意识。

例题五：请分析一幅描绘森林的名画，从构图、色彩、表现手法等方面进行赏析。

解答：以《星夜》为例，这幅画作是荷兰画家梵高创作的一幅描绘夜晚森林的名画。以下是赏析的几个方面：

1.构图：画面采用对称式构图，将观众视线引向画面中心，突出夜晚森林的神秘感；

2.色彩：梵高在这幅作品中运用了强烈的色彩对比，如蓝色表现夜空，黄色表现月光，绿色表现树木，使画面充满动感；

3.表现手法：画面中树木的枝条和树叶采用夸张的线条和笔触，表现出森林在夜晚风中的摇曳感；

4.情感表达：整幅画作营造出一种宁静、神秘的氛围，反映了画家对大自然的敬畏和热爱。八、内容逻辑关系-重点知识点：森林由树木、植物、动物、土壤、水等元素构成。

-重点词：树木、植物、动物、土壤、水。

-重点句：森林是一个复杂的生态系统，由多种生物和非生物因素共同构成。

2.②动植物的描绘

-重点知识点：描绘森林中的动植物，注意观察其形态、色彩和动态。

-重点词：形态、色彩、动态。

-重点句：动植物的描绘是表现森林生态的关键，需要仔细观察并捕捉其特征。

3.③色彩搭配与表现

-重点知识点：运用色彩表现森林的氛围，注意色彩的对比和调和。

-重点词：色彩、对比、调和。

-重点句：色彩搭配是表现森林美感的重要手段，需要根据画面需要选择合适的色彩组合。

板书设计：

1.森林的构成

-树木

-植物

-动物

-土壤

-水

2.动植物的描绘

-形态

-色彩

-动态

3.色彩搭配与表现

-色彩

-对比

-调和教学反思与改进在完成了“大森林里的故事”这一课的教学之后，我对整个教学过程进行了反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。

首先，我注意到在课前自主探索环节，部分学生对于预习任务的理解不够深入，他们提交的预习成果显示他们并没有完全掌握森林生态的基本知识。这可能是由于预习任务的设计不够具体，或者学生在自主阅读预习资料时没有进行充分的思考。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，设计更具启发性的预习问题，并提供更详细的预习指导，以确保学生能够更好地理解课程内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在小组合作绘画活动中存在一些问题。有些学生对于如何分工合作感到困惑，导致小组进度缓慢。此外，部分学生在绘画技巧上还存在不足，需要更多的指导和实践机会。为了解决这些问题，我计划在未来的教学中，提供更明确的合作指导，并在课堂上增加更多的绘画示范和练习机会，以提高学生的绘画技巧。

最后，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于完成课后作业的态度不够认真，提交的作业质量参差不齐。这可能是由于作业难度与学生实际能力不匹配，或者