五年级品德与社会下册 从四大发明说起1第一课时教案 浙教版

五年级品德与社会下册从四大发明说起1第一课时教案浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会下册从四大发明说起1第一课时教案浙教版教材分析五年级品德与社会下册“从四大发明说起”这一章节，主要介绍了中国古代的四大方程，即造纸术、印刷术、火药和指南针，以及它们对世界文明的贡献。内容涵盖了四大发明的起源、发展、影响以及与现代社会的联系。通过本章节的学习，学生可以了解到我国古代科技的辉煌，培养民族自豪感，并激发对科学探索的兴趣。核心素养目标本章节旨在培养学生的爱国主义情感、民族自豪感和文化自信。通过了解四大发明的起源、发展及其对世界文明的贡献，使学生深刻领悟到我国古代科技的辉煌，激发学生对科学探索的兴趣。同时，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的历史文化素养，使学生在现实生活中能够正确认识和评价我国古代科技成就，增强国家认同感。学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技有一定的了解。在学习四大发明之前，学生可能已经接触过造纸术、印刷术等发明的基本知识，因此在学习本章节时，他们能够将已有的知识与新的内容相结合，形成更为全面的认识。

学生的认知能力在五年级时逐渐提高，他们能够进行一定的分析和思考。在学习四大发明的影响时，学生可以通过探究活动，运用自己的思维，理解四大发明对世界文明的贡献，从而提高自己的认知能力。

五年级的学生的学习习惯和行为习惯已经逐渐形成。在课堂上，他们能够认真听讲，主动参与讨论。然而，部分学生可能对于较为复杂的历史背景和科技原理的理解存在困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，提供适当的帮助和支持。

对于本章节的学习，学生的知识基础、认知能力和学习习惯都会对学习效果产生影响。教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学方法和策略，以提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、电脑、打印机、扫描仪、图书馆相关书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆数字资源。

3.信息化资源：PPT、视频资料、图片素材、在线字典、历史地图、相关学术文章。

4.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、作业与测评、实地考察。

5.教学辅助工具：时间线模板、四大发明互动教案、历史事件模拟卡片、科技发明影响评估表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“四大发明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四大发明的历史背景和基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解四大发明课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出四大发明课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四大发明的历史背景、发明过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验四大发明的意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明的历史背景和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四大发明的历史背景和影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据四大发明课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与四大发明课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的四大发明的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代四大发明》：《史记》、《资治通鉴》等史书有关四大发明的记载。

-《四大发明与人类文明》：《自然》、《科学》等科普杂志关于四大发明的科普文章。

-《四大发明在欧洲的影响》：介绍四大发明在欧洲传播和影响的历史论文。

-《四大发明的现代意义》：探讨四大发明在现代科技发展中的意义的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解四大发明的起源、发展、影响及其在人类文明中的地位。

-学生可以参观科技博物馆、历史博物馆等，亲身体验四大发明的实物和模型，加深对四大发明的理解。

-学生可以进行小研究，例如制作四大发明的海报、PPT等，向同学和老师展示自己的学习成果。

-学生可以撰写相关的读后感、观后感、研究报告等，锻炼自己的写作能力和思辨能力。教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上的参与度不高，部分学生对于四大发明的理解和兴趣不足。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，例如小组讨论、实验操作等，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，我在讲解四大发明的影响时，过于侧重于历史的角度，而忽视了科技的角度。为了让学生更好地理解四大发明对科技发展的影响，我计划在未来的教学中引入更多的科技知识，例如介绍四大发明在现代科技中的应用等。

另外，我在布置课后作业时，过于注重知识的巩固，而忽视了学生的创新能力的培养。为了培养学生的创新能力，我计划在未来的教学中设计更多的开放性问题，鼓励学生进行自主探究和创新思考。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣四大发明的教学内容，突出四大发明的起源、发展、影响及其在人类文明中的地位。

2.结构清晰：板书应按照时间顺序或逻辑顺序，条理分明地展示四大发明的相关信息，使学生能够清晰地理解四大发明的历史背景和影响。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括四大发明的核心内容，便于学生抓住要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图形、符号、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

四大发明

造纸术

-起源：东汉蔡伦

-影响：传播文化、降低书籍成本

印刷术

-起源：隋唐雕版印刷

-影响：大规模印刷、知识普及

火药

-起源：道教炼丹术

-影响：军事战争、爆炸器材

指南针

-起源：战国时期

-影响：航海探险、地理大发现

```课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代四大发明》、《四大发明与世界》等书籍，了解四大发明的详细历史和影响。

-视频资源：《中国古代四大发明》、《四大发明与人类文明》等纪录片，直观地感受四大发明的伟大。