小学信息技术第三册下 第2课 Logo命令训练营（一） 2教案 泰山版

小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营（一）2教案泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自小学信息技术第三册下，第2课“Logo命令训练营（一）”，泰山版。教学内容主要包括以下三个方面：

1.Logo命令的基本概念与作用：介绍Logo语言中的前进（FD）、后退（BK）、左转（LT）、右转（RT）等基本命令，让学生理解并掌握这些命令的使用方法。

2.使用Logo命令绘制简单图形：通过实际操作，让学生学会使用基本命令组合，绘制正方形、长方形、三角形等基本图形。

3.Logo命令的嵌套使用：引导学生尝试将基本命令进行嵌套，实现更复杂的图形绘制，如多边形、星形等，提高学生对Logo命令的运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生信息意识、计算思维及创新意识。

1.信息意识：通过学习Logo命令，让学生认识到计算机语言在解决问题中的重要作用，激发他们对信息技术的兴趣和好奇心。

2.计算思维：引导学生运用Logo命令解决实际问题，学会用编程思维分析问题、拆解问题，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.创新意识：鼓励学生在掌握基本命令的基础上，尝试创新组合，设计并绘制出独特的图形，提高学生的创新意识和审美观念。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Logo命令的基本使用方法。

2.学会使用Logo命令绘制简单图形。

3.理解并尝试Logo命令的嵌套使用。

难点：

1.命令的记忆与正确使用。

2.图形的构思与命令的组合。

解决办法及突破策略：

1.采用直观演示、互动问答等方式，帮助学生记忆和理解Logo命令。

2.设计具体案例，让学生跟随老师一起操作，实践中掌握命令的使用。

3.创设问题情境，引导学生主动探索和尝试，鼓励学生之间相互讨论，分享学习心得。

4.针对难点，提供提示卡、流程图等辅助工具，帮助学生构思图形和命令组合，降低学习难度。

5.组织小组竞赛，激发学生学习兴趣，提高解决问题的能力，培养团队协作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解Logo命令的基本概念和使用方法，使学生在短时间内掌握重点知识。

2.讨论法：针对命令的嵌套使用和图形绘制技巧，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维和沟通能力。

3.实验法：提供实践操作环节，让学生在计算机上亲自尝试Logo命令，绘制图形，从中发现规律，提高学生的动手能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示Logo命令的操作过程和图形绘制效果，使教学内容更加直观生动。

2.教学软件：运用专门的信息技术教学软件，如Logo绘图软件，让学生在虚拟环境中进行命令操作，实时观察图形绘制效果，提高学习兴趣。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。

具体实施：

1.导入新课：通过播放一段有趣的Logo动画，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解与演示：利用多媒体设备，结合讲授法，详细讲解Logo命令的基本概念、作用及使用方法。在讲解过程中，适时进行演示，让学生直观地了解命令的操作过程。

3.实践操作：组织学生进行实践操作，让学生在计算机上亲自尝试Logo命令，绘制简单图形。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.小组讨论：针对命令的嵌套使用和图形绘制技巧，组织学生进行小组讨论。学生可以互相交流心得，分享学习经验，提高解决问题的能力。

5.作品展示与评价：鼓励学生展示自己的作品，对优秀作品进行表扬。同时，组织学生进行互评，培养学生的审美观念和评价能力。

6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。并提供相关网络资源，鼓励学生在课后自主学习和探索。教学流程一、教学内容

本节课主要介绍Logo语言中的基本命令，包括前进（FD）、后退（BK）、左转（LT）、右转（RT）等，让学生掌握这些命令的使用方法，并能够运用这些命令绘制简单图形，如正方形、长方形、三角形等。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对计算机语言在解决问题中的重要作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣。

2.计算思维：通过学习Logo命令，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.创新意识：鼓励学生在掌握基本命令的基础上，发挥创意，设计独特的图形。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.Logo基本命令的掌握。

2.使用Logo命令绘制简单图形。

难点：

1.命令的嵌套使用。

2.创新设计独特图形。

解决办法：

1.采用任务驱动法，设置具体任务，让学生在实践中掌握命令的使用。

2.分组讨论，让学生在合作中学习，互相借鉴，提高解决问题的能力。

3.教师演示，通过具体案例展示命令的嵌套使用，降低学习难度。

4.创设开放性任务，鼓励学生发挥想象，进行创新设计。

5.及时反馈与评价，针对学生的作品给予指导和鼓励，提高学生的自信心。知识点梳理1.Logo语言简介

-Logo语言的起源和发展。

-Logo语言的特点和优势。

2.Logo基本命令

-前进（FD）、后退（BK）命令的使用方法和作用。

-左转（LT）、右转（RT）命令的使用方法和作用。

-命令的参数和单位。

3.绘制简单图形

-使用Logo命令绘制正方形、长方形、三角形等基本图形。

-掌握图形的边长、角度等基本属性的设置。

4.命令的嵌套使用

-理解命令嵌套的概念和作用。

-学习如何将基本命令进行嵌套，实现复杂图形的绘制。

5.创新设计图形

-鼓励学生发挥想象，设计独特的图形。

-掌握使用Logo命令进行创新设计的方法和技巧。

6.Logo程序结构

-了解Logo程序的顺序结构、循环结构和条件结构。

-学习如何编写简单的Logo程序。

7.图形变换与动画

-学习图形的平移、旋转等变换操作。

-了解如何使用Logo命令制作简单的动画效果。

8.Logo语言在实际应用中的案例

-分析Logo语言在教育、科研等领域的应用案例。

-了解Logo语言在实际问题解决中的作用。

9.Logo编程思维

-培养学生利用Logo命令进行问题分析、解决方案设计的计算思维。

-引导学生运用Logo编程思维解决生活中的问题。

10.信息技术与学科融合

-探讨Logo语言与其他学科知识相结合的可能性。

-鼓励学生在多学科领域运用Logo语言解决问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）Logo基本命令的掌握：通过本节课的学习，学生应掌握前进（FD）、后退（BK）、左转（LT）、右转（RT）等基本命令的使用方法和作用。

（2）绘制简单图形：学生应学会使用Logo命令绘制正方形、长方形、三角形等基本图形，并掌握图形的边长、角度等属性的设置。

（3）命令的嵌套使用：学生应了解命令嵌套的概念，学会将基本命令进行嵌套，实现复杂图形的绘制。

（4）创新设计图形：鼓励学生在掌握基本命令的基础上，发挥创意，设计独特的图形。

（5）Logo编程思维：培养学生利用Logo命令进行问题分析、解决方案设计的计算思维。

2.当堂检测

（1）选择题：

A.Logo语言中的前进命令是：

a)FD

b)BK

c)LT

d)RT

B.使用Logo命令绘制一个正方形的正确步骤是：

a)FD100RT90

b)FD100LT90

c)FD100RT90BK100RT90

d)FD100RT90FD100RT90

（2）填空题：

请使用Logo命令完成以下图形的绘制：

1)绘制一个边长为100的正方形：

____________100RT90____________100RT90____________100RT90____________100RT90

2)绘制一个长为200，宽为100的长方形：

____________200RT90____________100LT90____________200RT90____________100LT90

（3）操作题：

请使用Logo命令完成以下任务：

1)绘制一个边长为50的正三角形。

2)绘制一个边长为100的正五边形。

3)使用命令嵌套，绘制一个由4个正方形组成的大正方形。

（4）思考题：

1.请举例说明Logo命令的嵌套使用在解决问题中的作用。

2.请谈谈你在学习Logo语言过程中的心得体会，以及如何将Logo编程思维应用到生活中。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.Logo基本命令：

-FD（前进）

-BK（后退）

-LT（左转）

-RT（右转）

2.绘制简单图形：

-正方形

-长方形

-三角形

3.命令的嵌套使用：

-实现复杂图形绘制

4.创新设计图形：

-发挥创意，设计独特图形

②简洁明了：

-使用关键词和符号表示重点知识，如“FD↑↓”、“LT↖↗”、“RT↘↙”等，便于学生理解和记忆。

③艺术性和趣味性：

1.采用图文结合的方式，将Logo命令与实际绘制的图形相结合，使板书更具直观性和趣味性。

2.设计有趣的Logo命令谜语或故事，激发学生学习兴趣，如：“小海龟爬爬爬，FD前进不回头；左转右转忙不停，LTRT来帮忙。”

3.创设互动环节，邀请学生在黑板上展示自己的作品，增加板书的互动性和参与性。教学反思与改进在教学结束后，我计划通过以下方式来进行教学反思和评估教学效果：

1.学生作品展示：在课堂的最后，我会安排一个环节，让学生展示他们使用Logo命令绘制的图形。通过观察学生的作品，我可以了解他们对于Logo命令的掌握程度，以及他们在创新设计方面的表现。

2.学生反馈：我会在课后收集学生的反馈，了解他们对本节课教学内容的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。

3.课后作业分析：通过分析学生的课后作业，我可以评估他们对Logo命令的掌握程度，以及他们在实际问题解决中的表现。

根据学生的反馈和作业分析，我会识别出教学中的不足之处，并制定相应的改进措施。例如，如果发现学生在命令嵌套使用方面存在困难，我会在下一节课中增加相关的练习和示例，帮助他们更好地理解和掌握这一知识点。如果发现学生在创新设计方面缺乏灵感，我会在教学中引入更多的启发式教学方法和思维训练，激发学生的创造力和想象力。

此外，我还计划在未来的教学中，更多地采用合作学习和探究学习的方式，让学生在小组中互相交流和合作，共同解决问题。我相信通过这种方式，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队合作能力和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与Logo语言相关的阅读材料，介绍Logo语言的起源、发展及其在实际应用中的案例，帮助学生更全面地了解Logo语言。

-视频资源：推荐与Logo语言教学相关的视频资源，如