四年级信息技术下册 文明在我身边1教案 华中师大版

四年级信息技术下册文明在我身边1教案华中师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术下册文明在我身边1教案华中师大版

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标通过本节课的学习，学生将能够提高信息素养，增强信息意识，培养信息伦理道德，提升信息应用能力，从而形成良好的信息行为习惯。具体包括：

1.信息意识：培养学生对身边信息敏感度，能够主动关注和获取相关信息。

2.信息伦理道德：让学生了解和遵守信息法律法规，尊重他人隐私，不传播不良信息。

3.信息应用能力：培养学生运用信息技术解决生活、学习中的问题的能力。

4.信息行为习惯：形成良好的信息使用习惯，自觉做到文明上网、健康上网。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的信息技术课程中，已经学习了基本的计算机操作、网络使用、信息搜索等技能。他们对信息技术有一定的了解，能够使用计算机进行基本的操作，如开关机、浏览网页、使用搜索引擎等。此外，学生们在生活中也接触到了各种文明行为，对文明有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是那些对电脑和网络感兴趣的学生。他们的学习能力强，接受新知识较快，喜欢通过实践操作来学习。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和实践活动来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在信息技术课程中可能遇到的困难包括对一些高级操作的不熟悉，如网络安全、信息筛选等。此外，部分学生可能对文明行为的认识不足，难以将理论知识与实际生活相结合。在教学过程中，需要关注这些学生，提供个别辅导和支持，帮助他们克服困难。同时，学生们在课堂上可能需要更多的实践机会，以便更好地理解和掌握所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授文明行为的知识和信息；讨论法用于激发学生对文明行为的思考和交流；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解文明行为的重要性；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生们分组扮演不同角色，如行人、司机等，在课堂上模拟文明行为的表现，如遵守交通规则、礼让他人等。

b.实验：学生们通过实验来验证文明行为的实际效果，例如在网络环境中进行信息搜索，体验文明上网的好处。

c.游戏：设计文明行为相关的游戏，让学生在游戏中学习文明行为，如文明用语、礼貌待人等。

d.小组讨论：学生们分成小组，针对文明行为的话题进行讨论，分享自己的观点和经验，从教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“文明在我身边”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文明行为吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文明行为的图片或视频片段，让学生初步感受文明行为的重要性。

简短介绍文明行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文明行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文明行为的基本概念、表现和意义。

过程：

讲解文明行为的定义，包括其主要表现和内涵。

详细介绍文明行为的具体表现，如礼貌待人、遵守规则、关爱他人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文明行为在生活中的实际应用和作用。

3.文明行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文明行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文明行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文明行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文明行为解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文明行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文明行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文明行为的基本概念、表现、案例分析等。

强调文明行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文明行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文明行为的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文明行为宣传手册：介绍文明行为的基本知识和实践案例，内容包括礼貌待人、遵守规则、关爱他人等方面。

(2)文明行为动画片：通过生动有趣的故事情节，展示文明行为的重要性，引导学生自觉践行文明行为。

(3)文明行为话题讨论：提供一系列与文明行为相关的话题，如文明上网、文明交通、文明旅游等，引导学生参与讨论，提高他们的文明素养。

(4)文明行为实践活动：介绍一系列文明实践活动，如文明志愿者服务、文明礼仪比赛等，鼓励学生积极参与，将文明行为付诸实践。

2.拓展建议：

(1)让学生课后阅读文明行为宣传手册，进一步了解文明行为的知识和实践案例，增强他们的文明意识。

(2)组织学生观看文明行为动画片，通过生动有趣的故事情节，引导学生自觉践行文明行为。

(3)开展文明行为话题讨论，引导学生积极参与讨论，提高他们的文明素养和思辨能力。

(4)鼓励学生参加文明实践活动，将文明行为付诸实践，培养良好的文明行为习惯。

(5)引导学生进行文明行为自我反思，鼓励他们在日常生活中自觉践行文明行为，为构建和谐社会贡献力量。

(6)家长和教师共同关注学生的文明行为，积极引导和培养，形成家校共育的良好氛围。教学反思今天上的是四年级信息技术下册的“文明在我身边”这一课。课程结束后，我坐在办公室里，脑子里还想着课堂上的种种情景。我感到欣慰，也感到一些不足。

首先，让我感到欣慰的是，学生们对文明行为的概念有了更深刻的理解。在案例分析环节，他们能够积极参与，提出一些很有见地的观点。这表明，他们不仅学会了如何使用信息技术，还学会了如何用文明的眼光看待世界。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，我发现有些学生对于文明行为的具体实践还比较模糊，他们知道应该做什么，但在实际生活中却不知道如何去做。这让我意识到，我们需要在课堂上传授的知识与学生的实际生活之间建立更紧密的联系。

此外，在课堂展示环节，我发现有些学生比较紧张，表达能力不强。这让我想到，我们除了要教授知识，还要培养学生的表达能力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《文明行为的故事》、《和谐社会的构建》等，让学生通过阅读了解文明行为在个人成长和社会发展中的重要性。

(2)视频资源：《文明行为的实践案例》、《文明城市的创建过程》等，通过观看视频，让学生更直观地了解文明行为的具体实践和成果。

(3)网络资源：利用网络资源，让学生了解国内外在文明行为方面的最新动态和研究成果，拓宽视野，激发思考。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在拓展学习过程中，做好学习笔记，记录自己的学习心得和感悟。

(2)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生在拓展学习中能够得到有效的支持。

(3)要求学生在课后拓展