16《海上日出》说课稿

16《海上日出》说课稿一、说教材

《海上日出》是高中语文课程标准推荐篇目，是人教版语文教材中的一篇写景抒情的散文。本文在课文中的作用主要是通过描绘海上日出的壮丽景象，培养学生对自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。同时，本文在教材中占据着重要地位，它既是写景散文的代表作，也是培养学生文学素养的良好素材。

本文主要内容是描述了作者在航行中目睹海上日出的全过程，通过细致的描绘，展现了大自然的神奇与美丽。文章语言优美，结构紧凑，既有形象的描绘，又有深情的抒发，使得学生在学习过程中能够感受到作者对自然美景的热爱。

1.作用：培养学生对自然美的感知能力，提高审美情趣；引导学生学会观察生活，发现生活中的美好事物；锻炼学生的阅读理解能力和表达能力。

2.地位：作为一篇写景抒情的散文，本文在教材中具有典型性和代表性，有助于学生掌握此类文体的阅读和写作技巧。

3.主要内容：文章共分为三部分，第一部分描述了航行途中的景象；第二部分详细描绘了海上日出的全过程；第三部分抒发了作者对自然美景的热爱和赞美之情。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）理解文章内容，把握文章的主题思想；

（2）掌握文章的写作手法，如比喻、拟人、排比等；

（3）学会观察自然，能够运用所学知识进行写景抒情的创作。

2.过程与方法：

（1）通过阅读、分析和讨论，提高学生的阅读理解能力；

（2）通过仿写、改写等练习，提高学生的写作水平；

（3）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生对自然美景的热爱，培养审美情趣；

（2）引导学生关注生活中的美好事物，树立积极向上的人生态度；

（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解文章的主题思想，感受作者对自然美景的热爱；

（2）掌握文章的写作手法，提高学生的写作能力；

（3）培养学生的观察力和想象力。

2.教学难点：

（1）如何引导学生深入理解文章内容，把握文章的情感内涵；

（2）如何指导学生运用所学写作手法进行创作；

（3）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、说教法

在教学《海上日出》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，深化对文本的理解，并激发学生的创造性思维。

1.启发法：

-通过提出具有引导性的问题，如“作者为什么能将海上日出描绘得如此生动？”“这样的景象给你什么样的感受？”来启发学生的思考。

-利用多媒体展示海上日出的真实图片或视频，让学生在直观的视觉冲击下，感受文本所描述的美景，从而激发他们的想象力和创造力。

2.问答法：

-在课堂上设置一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入文本，理解文章的深层含义。

-鼓励学生主动提问，通过生生互动、师生互动，共同探讨文章的艺术特色和表达技巧。

亮点：

-我的问答法与传统的不同之处在于，我不仅仅关注答案的正确与否，更注重学生在思考过程中的思维轨迹，鼓励他们表达自己的独特见解。

-我会设计一些开放性问题，让学生从不同角度进行思考，如比较不同作家描绘自然景物的异同，从而培养学生的批判性思维。

3.情境教学法：

-创设情境，让学生仿佛置身于海上日出的现场，通过角色扮演或情境模拟，体验作者的情感。

-利用音乐、诗歌等辅助教学手段，营造与文本情感相符的氛围，增强学生的情感体验。

亮点：

-我的情境教学法强调学生的亲身体验，不仅限于感官上的体验，还包括情感上的共鸣，使学生在情境中自然而然地理解并吸收文本内容。

4.板书设计：

-我的板书将采用图文并茂的形式，将文章的结构、关键词语和重要句子以直观的方式呈现出来。

-板书将突出文章的情感脉络，通过不同颜色或字体强调文中的修辞手法，帮助学生更好地理解文章的写作技巧。

亮点：

-我的板书设计注重直观性和艺术性，旨在通过视觉冲击加深学生对文本的记忆和理解。

-我会适时地在板书上留下“空白”，鼓励学生参与到板书的完善中来，提高他们的课堂参与度和成就感。

五、说学法

在设计和实施《海上日出》的教学过程中，我将充分考虑学生的特点和学习情况，采取以下学习方法：

1.学情分析：

-学生在之前的学习中已经接触过一些写景抒情的散文，具备一定的文本阅读和理解能力。

-学生对自然景观有一定的兴趣，但可能缺乏细致观察和深入感受的能力。

-学生在表达个人情感和观点时可能存在一定的困难，需要进一步指导和鼓励。

2.阅读法：

-指导学生进行预习阅读，让学生在阅读过程中标记出自己认为重要的词语、句子和段落，培养他们的自主学习能力。

-在课堂上，组织学生进行集体阅读，通过分角色朗读、接力朗读等形式，提高学生的参与度和阅读兴趣。

-引导学生进行深度阅读，通过细读、品读，体会文章的语言美和情感美。

3.练习法：

-设计各种书面练习，如填空、选择、简答等，巩固学生对文本内容的理解和记忆。

-开展创意写作练习，如仿写、续写等，让学生运用所学写作技巧，提高写作能力。

-通过小组讨论和交流，让学生在互动中相互学习，取长补短。

4.探究学习法：

-鼓励学生提出自己的疑问，进行小组合作探究，培养学生的合作精神和问题解决能力。

-引导学生从不同角度分析文章，如文学鉴赏、修辞手法、作者情感等，提高学生的批判性思维。

5.情境体验法：

-创设情境，让学生在模拟的情境中体验文章所描绘的景象，增强学生的情感体验。

-结合实地观察或图片资料，让学生对比分析文本与现实中的差异，提高学生的观察力。

亮点：

-我的学法设计注重学生的个体差异，鼓励学生根据自己的特点选择适合自己的学习方法。

-我强调学生的主动参与和实际操作，通过多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-我将及时给予学生反馈，指导他们调整学习策略，帮助他们建立自信，不断提升学习能力。

六、说教学过程

教学过程是达成教学目标的关键环节，以下是我对《海上日出》教学过程的详细设计：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示海上日出的壮观景象，引发学生对自然美的关注。

-提出问题：“你们是否曾经观察过日出？它给你留下了怎样的印象？”让学生分享自己的经历，为新课的学习做好情感上的铺垫。

2.预习检查（5分钟）

-对学生的预习情况进行检查，通过提问了解学生对文章基础内容的掌握。

-让学生分享自己在预习中遇到的问题和疑惑，为接下来的课堂讲解提供依据。

3.课堂讲解（15分钟）

-对文章进行逐段分析，讲解文章的主题思想、结构安排和语言特点。

-着重讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在表达上的作用。

-对文章中的难点、重点进行解释，帮助学生理解。

4.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，针对文章的某一部分或某个问题进行讨论。

-每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

5.课堂实践（15分钟）

-进行创意写作练习，如仿写、续写等，让学生运用所学知识进行创作。

-学生互评互改，教师进行点评和指导。

6.情境体验（10分钟）

-创设情境，让学生在模拟的情境中体验海上日出的壮丽。

-通过角色扮演或情境模拟，让学生从不同角度感受文章所表达的情感。

7.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想和写作技巧。

-鼓励学生发表自己的看法，分享学习收获。

8.布置作业（5分钟）

-根据课堂学习内容，布置相关的书面作业，巩固所学知识。

-鼓励学生在课后进行观察实践，记录生活中的美好瞬间。

亮点：

-教学过程设计注重学生的参与和体验，使学生在互动和实践中学习。

-通过多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思考力和创造力。

-教学过程中，教师及时给予反馈，帮助学生建立自信，不断提升学习能力。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《海上日出》这一课的教学，是基于以下几个亮点的考虑：

1.学生中心的教学理念：

-我的设计始终围绕学生的需求和学习特点展开，以学生为中心，充分尊重学生的主体地位。

-通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在主动探索和实践中获得知识和技能。

2.情感与认知的结合：

-教学过程中，我注重情感与认知的有机结合，不仅传授知识，更关注学生的情感体验和价值观的培养。

-通过情境体验和情感交流，引导学生感受自然美，培养他们的审美情感和爱国情怀。

3.创新能力的培养：

-在教学设计中，我特别强调学生创新能力的培养，通过创意写作和小组讨论等形式，鼓励学生发表独特见解，激发创造性思维。

4.合作与交流的机会：

-我提供了丰富的合作与交流机会，让学生在小组讨论和互评互改中学会倾听、表达和合作，提高他们的社会交往能力。

5.实践与反思的平衡：

-教学过程中，我安排了观察实践和反思总结环节，让学生在实践中学习，在反思中进步，形成良好的学习习惯。

6.教学内容的深度挖掘：

-我对文章内