四川省成都市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

四川省成都市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷一、基础知识（每小题3分，共12分）1．下面加点字的读音全对的一项是（）A．济南（jì）澄清（chéng）地毯（tǎn）发髻（jì）B．着落（zhāo）幻想（huàn）狭窄（xiá）镶边（xiāmg）C．暖和（huo）慈善（cí）安适（shì）贮蓄（zhù）D．伦敦（dūn）刮风（guǎ）宽敞（chang）狭窄（zhǎi）2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A．走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。B．半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。C．徘徊了一会子，窗外雷声作丁，大雨接着就来，愈下愈大。D．心中的雨点来了，除了你.谁是我在无遮拦天空下的阴蔽？3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A．公园里有水波粼粼的湖面，绚丽多彩的花儿，多么令人心旷神怡啊。B．这次春游，一出发他们就各得其所，一点统一行动的意思也没有。C．我的回答已经让她喜出望外了。D．她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。4．下列各句中没有语病的一项是（）A．中国严格落实新冠疫情防控措施，积极推动2022年北京冬奥会各项筹办工作稳步向前。B．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。C．通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心原来就是自己成功路上最大的障碍。D．他是一位有三十多年教龄的五十多岁的有经验的语文教师。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》【乙】孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”——《孔子家语》【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。5．解释下列加点词在文中的意思。①为人谋而不忠乎②传不习乎③即与之化矣④丹之所藏者赤6．为文中画波浪线部分的断句。吾死之后则商也日益赐也日损7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①择其善者而从之，其不善者而改之。___________________________________________________________________________________________②商好与贤己者处，赐好说不若己者。___________________________________________________________________________________________8．请结合甲乙两文内容，说说在交友方面你有哪些收获？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、默写（共6分）9．古诗文默写填空。（1）峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（3）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（4），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）（5），江春入旧年。（6）我寄愁心与明月，。四、现代文阅读（共10分）阅读下面的文段，完成下面小题鲁迅与他的老师们（选文一）第一次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而我的老人，须发都花白了，还戴着大眼眼。我对他很恭敬，因为我早就听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（批注1：神态描写，写先生对“我”的奇怪问题不予回答，甚至生气，看出他的古板与严肃。）我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”（A）人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（《朝花夕拾》节选）（选文二）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看。”（批注2：语言描写，先生亲切询问，态度和蔼，表现出对我学业的关心。）我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。（B）这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（《朝花夕拾》节选）（选文三）鲁迅对章太炎先生的感情要比对前两位老师复杂一些。章太炎因早年热心维新运动的反清革命，成为一个学者兼革命家。他1906年流亡日本，不久便主持《民报》，鲁迅常去报馆听他讲学。鲁迅不仅折服他渊博的学识及和蔼可亲的长者风度，更钦佩他的革命精神。1936年6月，章太炎逝世后，国民党反动派把他打扮成“钝正先贤”宣布要进行“国葬”；也有一些报刊贬低他为“失修的尊神”，而早年革命家的章太炎被掩盖起来。于是，鲁迅不顾病重，于逝世前10天写下了著名的《关于章太炎先生二三事》，为自己的老师鸣不平。（C）（陈水忠《章太炎与近代学人》）10．小文认为阅读时需要关注那些看似平常，实则富有表现力的语句。她已经做了两条批注，请你在（A）（B）（C）三处中任选两处，补写批注。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．选段中，鲁迅的老师有三位：一位是【选文一】中的塾师；一位是【选文二】中的日本老师：还有一位是【选文三】中的。12．下面对三位老师在鲁迅的生命中的影响，分析不正确在一项是（）A．从选文一的“我对他很恭敬，因为我早就听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可以概括出，在三味书屋，跟随寿镜吾老先生学习，整日读书，生活枯燥乏味，我对他的教育方式充满畏惧，认为他束缚了我在成长。B．从选文二的“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”和“然而，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可以概括出，在仙台，我跟随藤野先生学医，给我修订讲义，告诉我对待科学的态度，从他身上，我学到了认真负责、严谨求实的精神。C．从选文三的“鲁迅不仅折服他渊博的学识及和蔼可亲的长者风度，更钦佩他的革命精神”可以概括出，鲁迅先生不仅从章太炎先生那里学到了知识，更学习到了先生的革命精神。五、作文（60分）13．以“我的▲”为题，写一篇记人为主的记叙文。题目自拟。不少于600字。提示：①借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。②安排好事情的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。六、诗歌鉴赏（共4分）阅读下面古诗，完成小题和练秀才杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝①，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注】①曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。14．全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？___________________________________________________________________________________________15．诗歌的最后两句用了拟人的修辞手法，请做简要赏析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成下题。林道人诣谢公林道人诣谢公。东阳①时始总角②，新病起体未堪劳与林公讲论遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂锌情慷慨，致可传述，恨不使朝士见！”（选自《世说新语》，有删改）【注】①东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早亡，下文“家难”即指此事。②总角：儿童头结发成小髻，常用以指代儿童。16．下列对句子中加点词的解释不正确的一项是（）A．林道人诣谢公。（拜访）B．再遣信令还。（书信）C．而太傅留之。[他，代指东阳（或谢朗）]D．谢公语同坐曰。（同“座”）17．请用“/”给文中画线的句子断句。新病起体未堪劳与林公讲论遂至相苦18．王夫人为什么坚持要“流涕抱儿以归”？（用原文回答）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、名著及现代文阅读（共22分）名著阅读①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。②“去拿你的书来。”他慢慢地说。③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的A。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。”⑦他说完，便站起来，走进房里去了。⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。19．文段选自于写的散文集《朝花夕拾》中的（篇名）。A是，文中“我”因为被父亲强迫背书心情由变为，形成强烈的对比，反映了（主题）。20．下列对名著内容表述错误的一项是（）A．《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表。B．长妈妈是一个一向都带领着我的女工，她生得身材高大。C．“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱。D．《二十四孝图》记述“我”儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。阅读下面的文章，完成下题。《论语》的温度于丹①对《论语》的情感，一向是“敬”而不“畏”的；对《论语》的感觉，从来是朴素而温暖的。②在北方一个以温泉著称的小城里，曾经见过一口奇特的“问病泉”，据说任何人舒舒服服地泡进去，一下子就能感知到自己身体的病灶所在：有关节炎的人四肢关节就会麻酥酥有了感觉，有肠胃病的人肠胃间就会火辣辣涌起热流，而有皮肤病的人则周身通泰，洗掉一层蝉蜕一般……③我眼中的《论语》，就是这样一眼温暖的“活水泉”。④以我的学养和阅历，真要做《论语》的讲解和辨析，万万不敢。那就像是让我去做这眼温泉的化学成分分析一样，我没有能力拿出一份数据精准的化验报告。我所能承担的角色只是一个体验者，以身体之，以血验之，像两千多年中数以千万计泡过这眼温泉的人一样，用自己的身体最敏感的病灶去承受温泉的恩惠。⑤仁者见其仁，智者见其智。经典的价值或许并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容与流动，可以让千古人群温暖地浸润其中，在每一个生命个体中以不同的感悟延展了殊途同归的价值。所谓“道不远人”，大概如此。⑥我眼中真正的圣贤从来不拎着晦涩艰深的典故吓唬人，也从来不堆砌出佶屈聱牙的言语麻烦人。孔子说：“子欲无言”，子贡慌慌地问：“子如不言，则小子何述焉？”孔子益发淡定，说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉！”⑦这个世界上的简单真理之所以深入人心，是因为它们从不表现为一种外在的灌输，而是对于每个心灵内在的唤醒。⑧《论语》中的简单真理所以穿越千古尘埃，让后世子子孙孙在日益繁盛而迷惑的物质文明中得以秉持民族的根性，不至于因为选择的机遇过多而仓皇。受益的人也许“觉”在某一刻，怦然心动，醍醐灌顶；也许“悟”在漫漫岁月，用一生的历练完成一次不可复制的解读。⑨真的要感谢《百家讲坛》用“心得”这个角度鼓励我走进《论语》，千颗心有千种所得，万颗心有万种所得，而我只不过是其中的一心之得。我们在当下的生活解读中豁然开朗，圣人在千古之前就会缄默微笑。⑩古有“半部《论语》治天下”之说，那是将《论语》奉为中国文化思想的渊源；而我宁愿说“半部《论语》修自身”，人人皆可视之为一眼温暖的“问病泉”。⑪可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的“儒术”，不是与“道”“释”并称于庄严仪式的“儒教”，不是被穷究义理囿于考据的“儒学”。⑫可以得之于心的《论语》，是每个人心中有而口中无的简单真理。⑬所以，我看《论语》的温度，不烫手，亦不冷漠，略高于体温，千古恒常。21．第④段画线句子中的“之”具体指代什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．简要说说“我眼中的《论语》，就是这样一眼温暖的‘活水泉’”一句运用了什么修辞手法，有什么表达效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文章第⑥段借子贡的“慌慌”来反衬孔子的“淡定”，是为了突出孔子的什么形象？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．请从内容和结构上谈谈结尾的作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、语言运用（共12分）“生活处处有语文”，请你参与并完成下列任务。25．【活动一·话交友】子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”出自《孔子家语》的这段话，阐释了怎样的一种交友之道？谈谈你的理解。26．【活动二·话恩情】请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。要求：①至少使用一种修辞手法；②50字左右。27．【活动三·品名著】我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”这段文字选自《》。我似乎从头上浇了一盆冷水。让“我”产生“从头上浇了一盆冷水”的感觉的是什么事情？

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.济南（jì）——（jǐ）

B.着落（zhāo）——（zhuó）

C.正确。

D.刮风（guǎ）——（guā）故答案为：C【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】C【解析】【分析】A.臭到——嗅到

B.浓荫——浓阴

C.正确。

D.阴蔽——荫蔽故答案为：C【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】B【解析】【分析】A.水波粼粼：水面十分明净。句中用来形容公园里的湖面，正确；

B.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中用来形容春游不统一，使用对象错误；

C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。句中用来形容“她”的意外高兴，正确；

D.翻来覆去：形容一次又一次来回的翻动身体。句中用来形容她“睡不了觉”，正确。故答案为：B【点评】本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。4．【答案】A【解析】【分析】A.正确。

B.有误，两面对一面，可在“养成”前面加“能.否”。

C.有误，缺少主语，可删掉“通过”或“使”。

D.有误，语序不当，可将“有三十多年教龄”和“五十多岁”调换位置。故答案为：A【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。【答案】5．尽心尽力；老师传授的知识；融合；的地方6．吾死之后/则商也日益/赐也日损7．示例：①选取他们的优点来学习，如果看到也有和他们相同的缺点就加以改正。②商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。8．示例：交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人做朋友。我选择“择其善者而从之，其不善者而改之”。我认为这一点很有必要。他人的优点值得我们去学习，且“当局者迷，旁观者清”。有时我们很难发现自己的缺点，需要旁人的帮助才能认识到。所以认识到他们的错误并修正错误是有效的。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】甲曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”孔子说：“几个人在一起走路，必定有一个人能成为我的老师。选取他们的优点来学习，如果看到也有和他们相同的缺点就加以改正。”乙孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。”所以说：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，也是环境影响使然啊！所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。”5．①句意为：为别人办事是不是尽心竭力了呢?忠：尽心尽力。

②句意为：老师传授给我的学业是不是复习了呢?传：老师传授的知识。

③句意为：但本身已经充满香气了。化：融合。

④句意为：藏丹的地方时间长了会变红。者：的地方。

故答案为：尽心尽力；老师传授的知识；融合；的地方6．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。本句句意为：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。“则”是连词，其前断开。“商也日益”“赐也日损”是并列结构的语句，中间应断开。

故答案为：吾死之后/则商也日益/赐也日损7．本题查文言句子的翻译。①句中重点词有：择，选取，选择；善者，好的方面，优点；从，学习。②句中重点词有：好，喜欢；与，和；说，谈论；不若，比不上。

故答案为：①选取他们的优点来学习，如果看到也有和他们相同的缺点就加以改正。②商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。8．本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。甲文“与朋友交而不信乎”“择其善者而从之，其不善者而改之”告诉我们与朋友交往要诚信，要学习旁人的长处，改正自己的缺点；乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”告诉我们“近朱者赤，近墨者黑”，真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。在分析时找出具体文段，分析含义并结合个人理解谈谈看法即可。

故答案为：交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人做朋友。我选择“择其善者而从之，其不善者而改之”。我认为这一点很有必要。他人的优点值得我们去学习，且“当局者迷，旁观者清”。有时我们很难发现自己的缺点，需要旁人的帮助才能认识到。所以认识到他们的错误并修正错误是有效的。9．【答案】（1）影入平羌江水流（2）遥怜故园菊（3）落花时节又逢君（4）回乐烽前沙似雪（5）海日生残夜（6）随君直到夜郎西【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“羌、烽、郎”

故答案为：⑴影入平羌江水流⑵遥怜故园菊⑶落花时节又逢君⑷回乐烽前沙似雪⑸海日生残夜⑹随君直到夜郎西

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】10．A.语言描写，表面严厉，实则宽容，表明先生对孩子们玩耍的纵容。B.细节描写，认真批改并修正我的讲义，表现了先生对待工作认真负责。C.侧面描写，从鲁迅先生的不顾病体，为先生鸣不平的反应，突出章太炎先生的革命家本色。11．寿镜吾；藤野先生；太炎先生12．A【解析】【点评】⑴本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑵本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。10．本题考查句子赏析，注意分析选取赏析角度。A处“人都到哪里去了”联系(选文一)“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来”可知，这是老师在看到学生纵在后园里玩得太久太疯的时候，吆喝的一句话，运用了语言描写，看似是严厉的叫“我们”回来读书；联系“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道”可知，实际上他虽严厉却不惩戒“我们”，表明他对“我们”的宽容。B处“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”通过先生批改讲义时大大小小的错误都批注出来，从头一直到尾，运用细节描写，表现了先生对待工作认真负责的态度。C处.“鲁迅不顾病重，于逝世前10天写下了著名.的《关于章太炎先生二三事》”联系(选文三)“1936年6月，章太炎逝世后，国民党反动派把他打扮成‘钝正先贤宣布要进行’国葬；也有一些报刊贬低他为‘失修的尊神’，而早年革命家的章太炎被掩盖起来”可知，通过鲁迅先生在病重前仍坚持写《关于章太炎先生二三事》，为章太炎先生鸣不平，展现其真实的一面，强调鲁迅先生对章太炎先生的敬重，侧面表现了章太炎先生的革命家本色。

故答案为：A.语言描写，表面严厉，实则宽容，表明先生对孩子们玩耍的纵容。

B.细节描写，认真批改并修正我的讲义，表现了先生对待工作认真负责。

C.侧面描写，从鲁迅先生的不顾病体，为先生鸣不平的反应，突出章太炎先生的革命家本色。11．本题考查人物名字识记与内容分析。从选文一“我对他很恭敬，因为我早就听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，讲述的是三味书屋鲁迅跟随寿镜吾老先生学习的内容；选文一中的塾师是寿镜吾；从选文二“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”和“自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知，讲述的是在仙台“我”跟随藤野先生学医，他给我修订讲义的内容；选文二中的日本老师是藤野先生；从选文三“鲁迅对章太炎先生的感情要比对前两位老师复杂一些。章太炎因早年热心维新运动的反清革命，成为一个学者兼革命家”可知，选文三中的老师是章太炎先生。

故答案为：寿镜吾；藤野先生；太炎先生12．A.有误，根据(选文一)“我就只读书，正午习字，晚_上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”中的“后来却好起来了”联系“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”“人都到哪里去了”“人们便一个一个陆续走回去，一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道”可知，在“我”看来正是追随寿镜吾先生学习才认识到读书的重要性，读了很多书打下了基础，并且“我”能够三味书屋后的小园玩耍是充满乐趣的，先生知道‘我们”去玩耍只是喊“我们”回来，并不惩戒“我们”表现了寿镜吾先生的宽容；本项“整日读书，生活枯燥乏味，我对他的教育方式充满畏惧，认为他束缚了我在成长”表述不准确。

BCD.正确。

故答案为：A13．【答案】【参考例文】我的同学在我的同学中，有一位人称傻“木瓜”的同学，干什么都傻傻呆呆。其实，傻“木瓜”并不傻，因为他懂得“付出就有回报。”他“隐藏”起自己的聪明，露出自己的傻相，我们无人能读得懂他的“聪明”。回报的多少，在于人为因素。如果你不相信，那我讲一个发生在我身边的一个真实的傻“木瓜”先生的故事。那是初一的故事了。在初一的下学期，班上调来了一个“傻呆呆”的“木瓜”同学。这位同学很内向，平常也不和其他人说话聊天，只顾自己埋下头往题海里扎。早上，开门的同学还没来，他已等候多时了。晚上，走得最晚，带回宿舍一大书包的书。晚上在宿舍不学习到12点决不睡觉。每天除了吃饭、去厕所，他根本不离开教室。所以，同学们给他起了个绰号——“傻木瓜”。虽然他这样没日没夜埋头狠学，却不见成绩有多大提高，每次都是一点，一点地往上走。直到有一天，当初二期中考试后，大家大吃一惊，原来“木瓜”先生已“偷偷”打入班里的前10名。在刚来时，他的成绩一直位于全班的中下游，怎么，怎么会，他怎么会进入前10名呢？大家议论纷纷：“原来‘木瓜’先生的学习成绩这么好呀。”“看来咱们得请教‘木瓜’先生的学习高招。”“你拜人家为师，人家不一定收你为徒呢。”一时间，大家说什么的都有，谁都忘记了他平常的苦学，都以为他找到了什么好的学习方法。班主任让“木瓜”写了一份演讲稿，星期天班会上介绍介绍学习经验。“木瓜”点点头，没说什么，也没准备什么演讲稿。在星期天的班会上，班主任让“木瓜”介绍学习经验，只见他像一个害羞的小女孩一样缓缓走上讲台。站在讲台上，还没说话，脸就憋地通红。站了半天才说出几句话：“我没什么学习经验，只不过我坚信一句话。我喜欢听井冈山的《步步高》，里面有一句歌词‘世间自有公道，付出总有回报。’”说完，就逃下了讲台。班上响起来经久不息的掌声。世间自有公道，付出就有回报。相信自己，相信这句话，这虽不是什么名言，但也可称得上伟句。世间自有公道，付出就有回报。这就是我的同学给我的启示。【解析】【分析】题目要求写一篇记人为主的记叙文，所以可在题目“我的___"横线处，填上同学.朋友等。结合写作提示“借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人呵知，这次作文的写作对象应是我的同学”，而且要在写作中叙事，以事写人。结合写作提示“安排好事情的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合”可知，写作时，要做到详略得当。

【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。【答案】14．写了杨柳、春风等意象。表达了离别时依依不舍的情感。15．拟人：诗人将“春风”当作人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，形象地表达了行者与送者之间的真挚友谊。【解析】【点评】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。14．本小题考查学生对诗歌意象的把握程度，同时还要分析诗歌的情感。“意象”就是诗歌用来表达情感的-些物象，常见的有景物、人物等等。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。这首诗要注意找到里面涉及的事物，“水”“杨柳”“马”“春风”等都是意象。这是一首送别诗，主要表达了了诗人离别时依依不舍的情感。

故答案为：写了杨柳、春风等意象。表达了离别时依依不舍的情感。15．本小题考查学生对诗歌的赏析能力。题目已经指明诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，要注意找到什么地方体现了这两种修辞手法。春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，这是拟人的修辞手法；诗人用折下的柳枝自喻，并且将送行者比作春风，这是比喻。诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。

故答案为：拟人：诗人将“春风”当作人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，形象地表达了行者与送者之间的真挚友谊。【答案】16．B17．新病起/体未堪劳/与林公讲论/遂至相苦18．①（东阳）新病起；②一生所寄，唯在此儿。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。16．ACD.正确。

B.有误，句意：两次让人叫东阳回去。信，口信。

故答案为：B.17．本题考查文言文的断句。本句句意为：病刚好，身体不堪劳顿。他和林公清谈，说的很累。

故答案为：新病起/体未堪劳/与林公讲论/遂至相苦18．本题考查筛选文章信息的能力。注意审题，分析时一方面从王夫人的角度入手，还有就是从“儿”的角度入手，找到这两个角度，答案就很清晰了。“新病起体未堪劳”说明生病刚好，“一生所寄，唯在此儿”说明母亲对儿子关爱有加。

故答案为：①（东阳）新病起；②一生所寄，唯在此儿。【答案】19．鲁迅；《五猖会》；《鉴略》；急切兴奋；扫兴痛苦；强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残20．B【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。19．考查对名著内容的识记和理解。第一、二空，联系选文第①段中“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后“及第②段中““去拿你的书来。他慢慢地说”的内容可知，出自鲁迅写的散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。第三空，结合阅读积累可知，A是《鉴略》；第四、五、六空，结合第①段中“我笑着跳着，催他们要搬得快”，第⑧段中“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法了呢?自然是读着，读着，强记着，而且要背出来”的内容可知，文中“我”因为被父亲强迫背书心情由急切兴奋变为扫兴痛苦，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对