【高效课堂】高中生物2024-2025学年同步作业：5.1 植物生长素（第2课时）（学生版）-人教版（2019）选择性必修1

5.1植物生长素（第2课时）一、单选题1．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则a、b曲线分别表示哪类植物以及应当选用的除草剂浓度是（）A．单子叶植物、双子叶植物：A点浓度 B．双子叶植物、单子叶植物：B点浓度C．单子叶植物、双子叶植物：B点浓度 D．双子叶植物、单子叶植物：C点浓度2．为研究赤霉素和光敏色素（捕获光信号的蛋白质）在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A突变体、光敏色素B突变体的水稻种子播种在含有不同浓度赤霉素合成抑制剂PAC的培养基中，在光照条件下培养8天后测量地上部分和主根的长度，得到如图所示结果。下列对实验结果的分析，错误的是（）A．三种水稻地上部分的生长均随PAC浓度增加而受到抑制B．浓度为10－5mol·L－1和10－4mol·L－1的PAC对主根生长均为抑制作用C．适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有促进作用D．光敏色素B捕获光信号异常使赤霉素对主根伸长的抑制减弱3．如图所示，甲图表示幼苗受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度的生长素溶液对幼苗生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为x，则（）A． B． C． D．4．下图表示不同浓度的生长素对植物生长的作用，据图分析下列说法错误的是（）A．茎的背地性、顶端优势均体现了生长素作用的两重性B．若茎的近地侧生长素浓度为M，则其远地侧浓度小于MC．若根的远地侧生长素浓度为m，则其近地侧浓度大于iD．若向光性幼苗的向光侧生长素浓度为m，则其背光侧浓度大于m5．打杈是对番茄侧枝的处理，有利于植株通风透光，避免养分无谓的消耗。用不同浓度的萘乙酸（生理作用与生长素类似）喷施番茄植株，分别测量顶芽和侧芽的生长速率（如图所示）。据图判断，对维持番茄主干生长的效果最好的萘乙酸浓度是（）A．2mg/L B．4mg/LC．8mg/L D．16mg/L6．将植物横放，重力作用导致生长素由背地侧向近地侧运输，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应乙图中的位置是（）A．a B．b C．c D．d7．下图甲表示不同浓度的生长素对芽生长的影响，乙表示植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长状况。图甲中c点所对应的生长状况最有可能是（）A．① B．② C．③ D．④8．观察下列两个关于生长素作用的图象，下列说法正确的是（）A．生长素对乙图中I、IV处的生长起促进作用，对II、III处的生长起抑制作用B．若乙图中I处的生长素浓度为甲图的d，则II处的生长素浓度可能为eC．若乙图中I处的生长素浓度为甲图的b，则II处的生长素浓度可能大于fD．若乙图中III处的生长素浓度为甲图的b，则IV处的生长素浓度可能为e9．研究发现，大豆幼苗不同部位生长素的分布呈现一定的特点，其测量结果如图所示，其中，a~g表示大豆幼苗地上部分的不同部位。下列相关说法，错误的是（）A．合成生长素最多的部位最可能是e点，其合成的生长素可运至其他部位B．g点自身可合成生长素，同时e点合成的生长素通过消耗ATP运至g点C．g点生长素浓度高于e点，g点相应部位生长受抑制D．图2中曲线不支持顶端优势10．关于生长素的作用机理科学家们提出了“酸生长假说”（细胞壁pH下降，使细胞壁松弛，细胞伸长生长）和“基因活化学说”（IAA与细胞内受体结合促进基因表达）。如图表示科学家揭示的生长素（IAA）对细胞伸长作用的原理，有关叙述正确的是（）A．质子泵具有既是H+载体又可以合成ATP的双重功能B．生长素可以运输到细胞核促进某些基因的复制C．生长素是植物体内信息的化学载体，其受体只存在于细胞膜上D．根据“酸生长假说”，将植物茎切断放入pH较低的环境中将有利于茎段的生长11．如图为某植物不同器官的生长速度与生长素浓度之间的关系，若曲线Ⅲ表示茎伸长生长速度与一定浓度范围生长素的关系。则下列分析错误的是（）A．Ⅲ曲线对应浓度范围小于生长素对茎作用的最适浓度B．Ⅰ可能是同样浓度范围的植物生长素施用于根对应生长速度曲线C．Ⅱ可能是同样浓度范围的植物生长素施用于芽对应生长速度曲线D．V曲线变化体现了生长素对相应器官的作用具有两重性12．有人提出，单侧光照射下胚芽鞘向光弯曲生长的原因是向光侧的生长抑制物分布较多引起的，而并非生长素分布不均引起。下列叙述错误的是（）A．若该观点正确，则应能从背光侧分离出生长抑制物B．若该观点正确，则可推断胚芽鞘向光生长与生长素无关C．若该观点正确，则生长抑制物可能与相关基因的表达有关D．若向光侧和背光侧的生长素含量相同，则此现象是该观点的有力证据13．下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是（）A．在根部3→4的运输不需要消耗ATPB．生长素对2处和6处的作用相同C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎对生长素的敏感性D．两种现象均能体现生长素作用的两重性二、综合题14．甲图表示不同浓度的生长素对根和芽生长的生理作用；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况。回答下列与生长素相关的问题：(1)甲图中，促进芽生长的最适生长素浓度为______________mol·L－1，此浓度对根生长的效应是____________。(2)乙图中b侧生长素浓度________（填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于____________因素引起的，a侧生长素对根生长的效应是________________。(3)某生物小组设计了一组实验验证顶端优势产生的机理，实验如下：将生长状况相同的某植物幼苗随机分为A、B、C、D四组。其中A组不做任何处理，B、C、D三组去除顶芽，C组在去除顶芽处放置含生长素的琼脂块，D组____________________________（将实验操作补充完整）。将四组幼苗放在相同且适宜的环境中培养一段时间后，记录侧芽的生长状况。预期______________组侧芽不生长。上述生物小组的少数学生在实验中发现，C组并没有表现出预期的实验现象，分析其最可能的原因是________________。15．植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，实验结果如图所示。请据图回答问题：(1)生长素主要的合成部位是________________，在这些部位，由___________（物质）经过一系列反应可转变成生长素。(2)植物顶芽优先生长而侧芽的生长受到抑制，形成该现象的原因是_______________________；这体现了生长素的作用具有__________的特点。(3)实验一中去顶32h时，III组侧芽长度明显小于II组，其原因是______________________________。实验二中，a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物量_______（填“增加”、“减少”或“不变”）。(4)综合两个实验的数据推测，8h时I组和III组侧芽附近的IAA浓度关系为I组________（填“大于”、“小于”或“等于”）III组。16．植物甲抛秧育苗时，多数茎和根平躺在田面。回答下列问题：（1）植物甲幼苗横放段时间后，根弯曲向下生长而茎弯曲向上生长。对此现象的合理解释是重力影响使生长素在近地侧浓度比远地侧的_____________，在这一浓度的生长素作用下，使茎的近地侧细胞比远地侧细胞____________（填“纵向伸长”或“分裂增殖”）得快，茎背地生长；而同样的生长素浓度，会_________根的近地侧生长，根向地生长。（2）光对植物生长的调控需要IAA作为中介，用不同光照条件处理水稻幼苗，由下图可知蓝光处理使水稻幼苗内___________，造成IAA的含量_____________。（3）进一步研究