部编版三年级语文上册《 听听,秋的声音》 课件

部编小学语文三年级上册

听听，秋的声音课文导入秋天又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。

我会认抖蟋蟀振韵掠吟辽阔

dǒuxīzhènshuàiyùnlüèyínliáokuò识字方法儿歌识字识字：“口”说“今”日诗。吟吟诗吟唱识字方法谜语识字：坐车走（辶）“了”辽辽阔辽远掠：lüè。《说文解字》：“掠，夺取也。从手、京声。

”。人所为绝高丘是京之范式。手、京两范式叠加。犹攻城般强力搜求夺取财物是掠之范式。字源识字蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。尾部有尾须一对。雄的好斗，两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方，吃植物的根、茎和种子，对农业有害。也叫促织，有的地区叫蛐蛐儿。词语理解歌韵：歌曲的韵味。叮咛：反复地嘱咐。辽阔：广阔；宽广。造句：我国是一个幅员辽阔的国家。饱满：丰满。匆匆：急急忙忙的样子。造句：这个人来也匆匆，去也匆匆。整体感知

课文描写了大自然里一些特有的声音：大树的唰唰声，蟋蟀的㘗㘗声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。这些声音都是秋天大自然特有的声音。写了落叶的声音品析听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。想一想：第1小节运用了什么修辞方法?为我们描绘了一幅怎样的画面?

第1小节运用了拟人的修辞方法,把秋天黄叶的落写成是大树抖臂的结果,把“唰唰”的落叶声音说成是道别的话音。我们仿佛看到了秋风中树枝摇摆,一片片黄叶随风飘落,并与大树道别的动态画面。品析为什么说蟋振动翅除的“㘗㘗”声是秋的声音?

写蟋蟀的声音。

“㘗㘗”既是蟋蟀叫声的实写,也仿佛在告诉人们,秋天来了,蟋蟀在和人们告别。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。品析写大雁及秋风的声音。一阵阵秋风吹过,我们仿佛看到了什么?我们仿佛看到秋风所到之处,都是一片丰收的景象。品析

思考；音乐厅指的是什么？听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。写要走进秋天，听秋的声音。

辽阔的音乐厅，秋天的所有景物。运用排比的修辞手法写秋天的大自然到处都有秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。品析思考：第5小节运用了什么修辞方法?怎样理解这一小节的意思?

第5小节运用了排比的修辞方法,表现出秋天的大自然到处都有秋的声音,随处可寻。这一小节写的秋天的声音,同前面写的声音不同,是一种可以心领神会而不能听见的声音,其实是秋天给人的感受。写出了秋天的声音来去匆匆。品析听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。思考：诗歌中出现了那些声音？唰唰的黄叶，㘗㘗的蟋蟀，大雁的叮咛，秋风的歌吟。课文结构听听，秋的声音秋天美好声音美妙黄叶蟋蟀大雁秋风诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等,秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。课文主题随堂小练听听，秋的声音，花枝（）（）是（）。听听，秋的声音，蝉（）（）是（）。1.仿写句子。

扭扭细腰沙沙和花瓣告别的声音震动翅膀知了，知了和大树告别的声音2.根据课文内容填空。

在辽阔的（）里，我们听到了秋的声音。（），那是落叶飘飞和大树道别的（），（）是蟋蟀和阳台告别的（），（），那是大雁南飞撒下的（），（），那是秋风为金色的田野送上的阵阵（）。音乐厅唰唰话音㘗㘗歌韵嘎嘎叮咛呼呼歌吟

写一篇有关秋天的观后感。

同学之间互相交流。课后作业部编小学语文三年级上册

谢谢，下次课见部编小学语文三年级上册

听听，秋的声音课文导入秋天又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。

我会认抖蟋蟀振韵掠吟辽阔

dǒuxīzhènshuàiyùnlüèyínliáokuò识字方法儿歌识字识字：“口”说“今”日诗。吟吟诗吟唱识字方法谜语识字：坐车走（辶）“了”辽辽阔辽远掠：lüè。《说文解字》：“掠，夺取也。从手、京声。

”。人所为绝高丘是京之范式。手、京两范式叠加。犹攻城般强力搜求夺取财物是掠之范式。字源识字蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。尾部有尾须一对。雄的好斗，两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方，吃植物的根、茎和种子，对农业有害。也叫促织，有的地区叫蛐蛐儿。词语理解歌韵：歌曲的韵味。叮咛：反复地嘱咐。辽阔：广阔；宽广。造句：我国是一个幅员辽阔的国家。饱满：丰满。匆匆：急急忙忙的样子。造句：这个人来也匆匆，去也匆匆。整体感知

课文描写了大自然里一些特有的声音：大树的唰唰声，蟋蟀的㘗㘗声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。这些声音都是秋天大自然特有的声音。写了落叶的声音品析听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。想一想：第1小节运用了什么修辞方法?为我们描绘了一幅怎样的画面?

第1小节运用了拟人的修辞方法,把秋天黄叶的落写成是大树抖臂的结果,把“唰唰”的落叶声音说成是道别的话音。我们仿佛看到了秋风中树枝摇摆,一片片黄叶随风飘落,并与大树道别的动态画面。品析为什么说蟋振动翅除的“㘗㘗”声是秋的声音?

写蟋蟀的声音。

“㘗㘗”既是蟋蟀叫声的实写,也仿佛在告诉人们,秋天来了,蟋蟀在和人们告别。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。品析写大雁及秋风的声音。一阵阵秋风吹过,我们仿佛看到了什么?我们仿佛看到秋风所到之处,都是一片丰收的景象。品析

思考；音乐厅指的是什么？听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。写要走进秋天，听秋的声音。

辽阔的音乐厅，秋天的所有景物。运用排比的修辞手法写秋天的大自然到处都有秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。品析思考：第5小节运用了什么修辞方法?怎样理解这一小节的意思?

第5小节运用了排比的修辞方法,表现出秋天的大自然到处都有秋的声音,随处可寻。这一小节写的秋天的声音,同前面写的声音不同,是一种可以心领神会而不能听见的声音,其实是秋天给人的感受。写出了秋天的声音来去匆匆。品析听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。思考：诗歌中出现了那些声音？唰唰的黄叶，㘗㘗的蟋蟀，大雁的叮咛，秋风的歌吟。课文结构听听，秋的声音秋天美好声音美妙黄叶蟋蟀大雁秋风诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等,秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。课文主题随堂小练听听，秋的声音，花枝（）（）是（）。听听，秋的声音，蝉（）（）是（）。1.仿写句子。

扭扭细腰沙沙和花瓣告别的声音震动翅膀知了，知了和大树告别的声音2.根据课文内容填空。

在辽阔的（）里，我们听到了秋的声音。（），那