高二英语人教版教材重点词组

高二英语人教版教材重点词组一、教学内容本节课为人教版高二英语教材（选修6）第五单元，主要内容为学习重点词组。本节课所涉及的重点词组包括：getalongwith、makeadecision、beworthdoing、dependon、playarolein、contributeto、resultfrom、inreturnfor、ontheonehandontheotherhand等。二、教学目标1.学生能够正确使用本节课所学重点词组进行口语表达和写作。2.学生能够通过词组的学习，提高英语阅读和听力理解能力。3.学生能够运用所学词组分析问题和解决问题，提高实际运用英语的能力。三、教学难点与重点1.重点：掌握并正确运用本节课所学重点词组。2.难点：理解并运用词组在实际语境中进行分析和解题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课所要学习的内容。2.新课导入：教师简要介绍本节课所学重点词组，并通过例句讲解词组的用法。3.课堂讲解：教师详细讲解每个词组的含义、用法和搭配，并通过实例进行分析。4.随堂练习：教师设计相关的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。5.小组讨论：学生分组讨论，运用所学词组分析问题和解决问题。7.课后作业：教师布置作业，让学生进行课后巩固。六、板书设计1.黑板上列出本节课所学重点词组。2.每个词组下方列出其含义、用法和搭配。七、作业设计1.作业题目：用所学生词组写一篇小短文，描述一次购物经历。答案：Lastweekend,Iwentshoppingwithmymother.Wegotupearlyandtookthesubwaytothenearestshoppingmall.Themallwascrowdedwithpeople,andtheatmospherewasbustling.Ontheonehand,Iwantedtobuyanewpairofshoes,butontheotherhand,Ialsowantedtogetadressformysister.Aftermakingadecision,Idecidedtobuytheshoesfirst.Iwenttotheshoedepartmentandfoundapairofnicelookingsneakers.Thesalespersonkindlyhelpedmetrythemon,andtheyfitmeperfectly.Iwashappytomakethepurchase.Inreturnfortheniceservice,Ialsoboughtanecklaceforthesalesperson.Shewassurprisedandthankedmekindly.Afterbuyingtheshoes,mymotherandIwenttothewomen'sclothingdepartment.Wefoundabeautifuldressformysister,andshewassatisfiedwithit.Inconclusion,ourshoppingtripwassuccessful.Weboughtwhatweneededandhadagreattimetogether.八、课后反思及拓展延伸1.教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。2.学生对本节课所学内容进行拓展延伸，如通过查阅资料了解词组的起源和用法。3.教师鼓励学生多进行口语表达和写作练习，提高实际运用英语的能力。重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版高二英语教材（选修6）第五单元，主要内容为学习重点词组。本节课所涉及的重点词组包括：getalongwith、makeadecision、beworthdoing、dependon、playarolein、contributeto、resultfrom、inreturnfor、ontheonehandontheotherhand等。这些词组在学生的日常英语学习和应用中频率较高，是提高学生英语表达能力的关键。二、教学难点与重点1.重点：掌握并正确运用本节课所学重点词组。这些词组在英语中的应用场景广泛，学生需要熟练掌握它们的含义、用法和搭配，以提高英语口语表达和写作能力。2.难点：理解并运用词组在实际语境中进行分析和解题。学生往往在面对实际语境时，不能正确运用所学词组进行分析和解题，导致语言表达不准确。三、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课所要学习的内容。例如，教师可以展示一幅描述两个人相处融洽的图片，让学生猜测这个词组是什么，从而引入本节课的重点词组"getalongwith"。2.新课导入：教师简要介绍本节课所学重点词组，并通过例句讲解词组的用法。例如，教师可以给出"getalongwith"的例句："Igetalongwithmyclassmatesverywell."，并让学生模仿造句。3.课堂讲解：教师详细讲解每个词组的含义、用法和搭配，并通过实例进行分析。例如，教师可以给出"dependon"的例句："Thesuccessofourprojectdependsonteamwork."，并解释"dependon"表示"依靠、依赖"的意思。4.随堂练习：教师设计相关的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。例如，教师可以设计一道选择题："Whichsentenceiscorrect?A.Ican'tdecidewhattoeat.B.Ican'tmakeadecisionwhattoeat."，让学生选择正确答案。5.小组讨论：学生分组讨论，运用所学词组分析问题和解决问题。例如，教师可以提出一个问题："Howcanyoucontributetoyourschool?"，让学生分组讨论并给出答案。7.课后作业：教师布置作业，让学生进行课后巩固。例如，教师可以布置一道写作题："Writeashortpassagetodescribeanexperiencewhenyouhelpedsomeoneandreceivedsomethinginreturn."四、板书设计1.黑板上列出本节课所学重点词组。2.每个词组下方列出其含义、用法和搭配。五、作业设计1.作业题目：用所学生词组写一篇小短文，描述一次购物经历。答案：Lastweekend,Iwentshoppingwithmymother.Wegotupearlyandtookthesubwaytothenearestshoppingmall.Themallwascrowdedwithpeople,andtheatmospherewasbustling.Ontheonehand,Iwantedtobuyanewpairofshoes,butontheotherhand,Ialsowantedtogetadressformysister.Aftermakingadecision,Idecidedtobuytheshoesfirst.Iwenttotheshoedepartmentandfoundapairofnicelookingsneakers.Thesalespersonkindlyhelpedmetrythemon,andtheyfitmeperfectly.Iwashappytomakethepurchase.Inreturnfortheniceservice,Ialsoboughtanecklaceforthesalesperson.Shewassurprisedandthankedmekindly.Afterbuyingtheshoes,mymotherandIwenttothewomen'sclothingdepartment.Wefoundabeautifuldressformysister,andshewassatisfiedwithit.Inconclusion,ourshoppingtripwassuccessful.Weboughtwhatweneededandhadagreattimetogether.六、课后反思及拓展延伸1.教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。例如，教师可以反思是否在讲解词组时给予了足够的实例和练习，让学生能够更好地理解和运用。2.学生对本节课所学内容进行拓展延伸，如通过查阅资料了解词组的起源和用法。例如，学生可以查阅资料了解"dependon"这个词组的起源，以及它在不同语境中的用法。3.教师鼓励学生多进行口语表达和写作练习，提高实际运用英语的能力。例如，教师可以鼓励学生在日常生活中多使用所学的词组，与他人进行口语交流，或者本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解本节课的重点词组时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。例如，在讲解"getalongwith"这个词组时，教师可以使用升调来提问："Canyouguessthemeaningof'getalongwith'?"，然后使用降调来给出答案："'Getalongwith'meanstohaveagoodrelationshipwithsomeone."二、时间分配在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个词组的讲解都有足够的时间。例如，可以将课堂时间分为几个部分，每个部分专注讲解一个词组，让学生有足够的时间理解和练习。三、课堂提问教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与。例如，在讲解"makeadecision"这个词组时，教师可以提问："Canyougiveanexampleofasituationwhereyouhadtomakeadecision?"，让学生思考并回答。四、情景导入教师可以通过情景导入的方式，让学生更好地理解和应用所学词组。例如，在讲解"dependon"这个词组时，教师可以创建一个