北师大版精卫填海一本引领学生思考的教材

北师大版精卫填海一本引领学生思考的教材教学内容今天我们要学习的教材是北师大版《精卫填海》，这是一本引领学生思考的教材。我们将从第1章节开始学习，详细内容包括：1.1精卫填海的起源和传说1.2精卫填海的故事情节和主要人物1.3精卫填海的文化内涵和象征意义教学目标1.理解并掌握精卫填海的故事情节和主要人物。2.分析并探讨精卫填海的文化内涵和象征意义。3.培养学生的批判思维和创造性思维能力。教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握精卫填海的故事情节和主要人物。难点在于让学生深入理解和分析精卫填海的文化内涵和象征意义。教具与学具准备1.教材《精卫填海》2.笔记本和笔，用于记录和思考3.投影仪和幻灯片，用于展示和讲解教学过程1.引入：通过讲述一个有关精卫填海的传说故事，引发学生的兴趣和好奇心。2.讲解：详细讲解精卫填海的故事情节和主要人物，引导学生理解和掌握。3.分析：引导学生深入分析和探讨精卫填海的文化内涵和象征意义，培养学生的批判思维和创造性思维能力。4.实践：让学生通过小组讨论和展示，运用所学知识和技能，创作一个有关精卫填海的短剧。板书设计板书设计如下：精卫填海起源和传说故事情节和主要人物文化内涵和象征意义作业设计1.请简述精卫填海的故事情节和主要人物。答案：精卫填海是一则古代神话传说，主要讲述了精卫鸟为了填海报仇，不畏艰难困苦，一直努力将海水填平的故事。2.请分析精卫填海的文化内涵和象征意义。答案：精卫填海象征着坚韧不拔、勇往直前的精神，教育人们要坚定信念，不畏艰难，持之以恒地追求目标。课后反思及拓展延伸通过学习《精卫填海》，我们希望能够激发学生对古代神话传说的兴趣和好奇心，培养学生的批判思维和创造性思维能力。在教学过程中，我们注重引导学生深入理解和分析精卫填海的文化内涵和象征意义，鼓励学生通过小组讨论和展示，运用所学知识和技能。通过这样的教学方式，我们希望能够帮助学生更好地理解和掌握《精卫填海》，并从中汲取坚韧不拔、勇往直前的精神。在课后，学生可以通过阅读其他有关精卫填海的传说故事，进一步拓展对这一题材的了解。同时，学生也可以尝试创作自己的短剧或故事，以展示对精卫填海的理解和感悟。通过这样的拓展延伸，我们希望能够培养学生的创造力和表达能力。重点和难点解析1.对精卫填海故事情节和主要人物的讲解2.对精卫填海文化内涵和象征意义的分析3.学生通过小组讨论和展示创作有关精卫填海的短剧1.对精卫填海故事情节和主要人物的讲解精卫填海的故事情节和主要人物是教学的重点之一。在讲解过程中，教师需要详细阐述精卫填海的起源和传说，故事情节的发展以及主要人物的性格特点和行为举止。精卫填海的起源和传说可以引发学生对故事的好奇心和兴趣。教师可以通过讲述精卫填海的传说故事，引导学生了解并掌握故事的基本情节。在讲解故事情节时，教师需要重点关注精卫填海的主要人物。精卫鸟是故事的主要人物，其坚韧不拔、勇往直前的精神是故事的核心。教师可以通过详细描述精卫鸟的行为举止和心路历程，帮助学生理解和掌握故事情节。教师还可以通过与学生互动，引导他们分析精卫填海故事中其他重要人物的作用和影响，如精卫鸟的对手大海等。这有助于培养学生的批判思维和创造性思维能力。2.对精卫填海文化内涵和象征意义的分析精卫填海的文化内涵和象征意义是教学的难点之一。在分析过程中，教师需要引导学生深入探讨精卫填海所蕴含的深层意义和象征寓意。精卫填海的故事背后蕴含着坚韧不拔、勇往直前的精神。教师可以引导学生从精卫鸟不断努力填海报仇的行为中，领悟到这种精神的内涵。这种精神可以激发学生在面对困难和挑战时，坚持不懈，勇往直前的精神风貌。精卫填海还象征着人与自然的关系。教师可以引导学生从精卫鸟与大海的对抗中，思考人与自然之间的和谐与冲突，以及人类如何与自然和谐共处。3.学生通过小组讨论和展示创作有关精卫填海的短剧学生通过小组讨论和展示创作有关精卫填海的短剧是教学的重要环节。这一环节旨在培养学生的创造力和表达能力，同时巩固学生对精卫填海故事情节和文化内涵的理解。在小组讨论过程中，教师可以引导学生深入探讨精卫填海的寓意和象征意义，鼓励他们提出自己的观点和见解。学生可以通过讨论，激发思维，深化对精卫填海的理解。在展示环节，学生需要将自己的创作呈现给其他同学和教师。这一过程可以培养学生的表达能力和沟通能力。同时，其他学生和教师可以对展示的短剧进行评价和反馈，促进学生的创作和改进。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解精卫填海的故事情节和主要人物时，教师应使用生动形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。通过语调的变化，可以突出故事中的重要情节和人物特点，使学生更加投入和理解。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保足够的时间用于讲解故事情节和主要人物，同时也给予学生足够的思考和讨论时间。可以设置适当的时间节点，以确保教学进度的顺利进行。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生主动思考和参与。通过提问，可以检查学生对故事情节和人物的理解程度，并及时解答他们的疑问。同时，提问也可以激发学生的思考和讨论，提高课堂的互动性。4.情景导入：在引入精卫填海的教学内容时，教师可以通过讲述一个有关精卫填海的传说故事，引发学生的兴趣和好奇心。通过情景导入，可以有效地将学生带入学习的状态，并激发他们对精卫填海故事的好奇心。教案反思：1.在讲解精卫填海的故事情节和主要人物时，我应该更加生动形象地描绘情节和人物的形象，以吸引学生的兴趣和注意力。2.在时间分配上，我应该更加合理地安排时间，确保学生有足够的时间理解和讨论故事情节和人物，同时也要注意控制教学进度，确保教学内容的完整性。3.在课堂提问环节，我应该更加有针对性地提出问题，引导学生深入思考和参与讨论。同时，我也要及时解答学生的疑问，确保他们对故事情节和人物的理解程度。4.在情景导入方面，我应该更加引人入胜地讲述传说故事，以引发学生的兴趣和好奇心。通过情景导