大禹治水故事苏教版课件的创新教学策略

大禹治水故事苏教版课件的创新教学策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文教材四年级上册第六单元第二课《大禹治水》。本课主要讲述了古代华夏族领袖大禹治理洪水的故事。内容包括：大洪水给人们带来的灾难；大禹决心治理洪水；大禹三次路过家门而不入；大禹用智慧和毅力终于治理了洪水；大禹治水后，人民的生活发生了变化。二、教学目标1.认识生字词，能正确读写“泛滥、毁掉、灾难、决心、困扰、终于、变化”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会大禹治理洪水的决心和毅力。3.理解课文内容，了解大禹治水的过程及大禹三过家门而不入的原因。4.学习大禹治理洪水的品质，培养学生的责任感和使命感。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大禹治理洪水的决心和毅力。难点：理解大禹三过家门而不入的原因，学习大禹治理洪水的品质。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.课文原文3.生字词卡片4.小组讨论记录表五、教学过程1.情境导入（5分钟）播放洪水肆虐的视频资料，让学生感受洪水给人们带来的灾难。引导学生思考：面对这样的灾难，人们该怎么办？引出本课主题——大禹治水。2.自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。教师巡视课堂，解答学生疑问。3.合作学习（10分钟）学生分小组讨论，探讨大禹治理洪水的决心和毅力。讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。4.课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，重点解析大禹三过家门而不入的原因。引导学生学习大禹治理洪水的品质，培养学生的责任感和使命感。5.课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题。教师批改并及时反馈。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：大禹治水洪水肆虐大禹决心治理三过家门而不入智慧与毅力人民幸福生活七、作业设计1.根据课文内容，完成练习题。答案：（1）泛滥；毁掉；灾难（2）大禹；治理；洪水（3）三次；家门；不；入（4）智慧；毅力（5）变化；人民；幸福生活2.结合生活实际，谈谈你对大禹治理洪水的品质的理解。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述大禹治水的故事，让学生体会到了大禹治理洪水的决心和毅力，培养了学生的责任感和使命感。在教学过程中，注意引导学生学习大禹治理洪水的品质，激发学生的爱国情怀。拓展延伸：1.学生可以课后查阅资料，了解大禹治水的历史背景和文化意义。2.结合当地实际情况，探讨如何更好地治理洪水，保护家园。3.组织学生参观治水工程，了解治水工作的艰辛和成果。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大禹治理洪水的决心和毅力。难点：理解大禹三过家门而不入的原因，学习大禹治理洪水的品质。二、重点和难点解析1.正确、流利、有感情地朗读课文要求学生在朗读时，能够准确地把握课文的语音、语调、语气，使朗读具有感染力。对于本课的生字词，学生应能够在朗读中正确地发音，不出现错读、漏读、误读的情况。在朗读过程中，要注意节奏的把握，使朗读富有节奏感。对于这一难点，教师可以先为学生示范朗读，让学生跟随教师的节奏进行朗读。在学生朗读过程中，教师要及时地进行指导，纠正学生的发音错误，指导学生掌握朗读的节奏。2.理解课文内容，体会大禹治理洪水的决心和毅力本课的课文内容较长，学生需要通过阅读，理解大禹治理洪水的经过，体会大禹治理洪水的决心和毅力。对于这一重点，教师可以引导学生通过课后阅读，结合课文内容，了解大禹治理洪水的经过，体会大禹治理洪水的决心和毅力。对于这一难点，教师可以利用多媒体课件，展示大禹治理洪水的图片，让学生直观地感受大禹治理洪水的艰辛。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中，进一步理解大禹治理洪水的决心和毅力。3.理解大禹三过家门而不入的原因，学习大禹治理洪水的品质大禹三过家门而不入，是本课的一个重点，也是难点。教师需要引导学生理解大禹三过家门而不入的原因，学习大禹治理洪水的品质。对于这一难点，教师可以利用多媒体课件，展示大禹治水的过程，让学生直观地感受大禹治理洪水的艰辛。同时，教师还可以引导学生进行换位思考，让学生站在大禹的角度，理解大禹三过家门而不入的原因。教师还可以组织学生进行课堂讨论，让学生在讨论中，进一步理解大禹治理洪水的品质，培养学生的责任感和使命感。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘大禹治水的故事，使学生身临其境。通过变化语调，引导学生关注故事中的高潮和转折，激发学生的兴趣。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，情境导入环节可以设置为5分钟，自主学习环节为10分钟，合作学习环节为10分钟，课堂讲解环节为15分钟，课堂练习环节为5分钟，课堂小结环节为5分钟。三、课堂提问在教学过程中，教师应善于提出启发性问题，引导学生深入思考。例如，在讲解大禹三过家门而不入的原因时，可以提问：“如果你是大禹，你会选择回家吗？为什么？”四、情景导入通过播放洪水肆虐的视频资料，让学生感受洪水给人们带来的灾难，引起学生对大禹治水的关注。同时，设置悬念，引导学生思考：面对这样的灾难，人们该怎么办？五、教案反思在课后，教师应认真反思教案的设计和实施情况。检查教学目标是否实现，教学难点是否得到有效突破，学生参与度