人教版高二选修将进酒教学资源开发与利用

人教版高二选修将进酒教学资源开发与利用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文选修《将进酒》。教材内容主要包括李白的生平和创作背景，诗歌的结构、韵律、意境和语言特色，以及诗中所表现出的豪放、奔放的个性特点。二、教学目标1.了解李白的生平和创作背景，理解《将进酒》的深层含义。2.分析诗歌的结构、韵律和语言特色，提高文学鉴赏能力。3.学习诗中豪放、奔放的个性特点，培养学生的文学素养和审美情趣。三、教学难点与重点1.教学难点：《将进酒》中的生僻字、古诗词的含义和修辞手法。2.教学重点：分析诗歌的结构、韵律和语言特色，理解诗中的豪放、奔放的个性特点。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：通过播放李白《将进酒》的朗诵视频，引导学生进入诗歌的世界。2.讲解：介绍李白的生平和创作背景，讲解诗歌的结构、韵律和语言特色。3.分析：分析诗中的意象、修辞手法和豪放、奔放的个性特点。4.讨论：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。5.练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识分析其他诗歌。六、板书设计1.李白生平简介2.《将进酒》诗歌结构3.韵律特点4.语言特色5.豪放、奔放的个性特点七、作业设计1.作业题目：请结合《将进酒》一诗，分析李白的豪放、奔放的个性特点。2.答案：李白的《将进酒》一诗中，他以豪放、奔放的个性特点，表达了对人生的热爱和对自由的追求。诗中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”展现了李白对人生的豪迈态度；“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”则表达了他对自由的向往。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，让学生了解了李白的生平和创作背景，分析了《将进酒》的诗歌结构和语言特色。但在练习环节，可以增加更多相关的诗歌，让学生进行比较分析，提高他们的诗歌鉴赏能力。2.拓展延伸：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让他们更深入地理解诗歌的意境和情感。同时，可以推荐学生阅读其他李白的诗歌，进一步感受他的豪放风格。重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1.李白的生平和创作背景：李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌具有豪放、奔放的特点，给后世留下了众多脍炙人口的佳作。在教学过程中，需要重点关注李白的生平经历和创作背景，以帮助学生更好地理解他的诗歌风格。2.诗歌的结构、韵律、意境和语言特色：《将进酒》是李白的代表作之一，具有鲜明的结构、韵律、意境和语言特色。在教学过程中，需要重点关注这些特点，并引导学生通过分析诗歌的结构、韵律、意境和语言特色，感受李白的豪放风格。3.诗中所表现出的豪放、奔放的个性特点：李白的诗歌具有鲜明的个性特点，其中最为显著的就是豪放、奔放。在教学过程中，需要重点关注诗中所表现出的这种个性特点，并引导学生通过分析诗歌内容，理解李白对人生的热爱和对自由的追求。二、教学难点与重点的详细补充和说明1.教学难点：在《将进酒》这首诗中，有一些生僻字和古诗词的典故，对于学生来说可能比较难以理解。因此，在教学过程中，需要对这些问题进行详细的解释和讲解，帮助学生克服困难，理解诗歌的整体内容。2.教学重点：在教学过程中，重点关注诗歌的结构、韵律、意境和语言特色，以及诗中所表现出的豪放、奔放的个性特点。需要通过详细讲解和分析，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧，培养他们的文学素养和审美情趣。2.对诗歌结构、韵律、意境和语言特色的分析：通过对诗歌的结构、韵律、意境和语言特色进行详细的分析，让学生了解李白的诗歌风格。可以通过举例、对比等方式，让学生更加直观地感受到诗歌的特点。3.对诗中豪放、奔放的个性特点的解读：通过对诗中豪放、奔放的个性特点进行解读，让学生理解李白对人生的热爱和对自由的追求。可以通过引导学生进行情感体验、分享自己的理解和感悟等方式，让他们更加深入地理解诗歌的主题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，使用生动、富有感染力的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发他们对诗歌的兴趣。在讲解生僻字和古诗词典故时，语调要缓慢、清晰，确保学生能够听懂并理解。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解诗歌结构和韵律时，可以适当延长时间，让学生有足够的时间进行理解和消化。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。在提问时，要鼓励学生发表自己的见解，尊重他们的观点，同时给予适当的引导和补充。4.情景导入：通过播放李白《将进酒》的朗诵视频，引导学生进入诗歌的世界，激发他们对诗歌的兴趣和情感。在导入时，可以简要介绍李白的生平和创作背景，为学生提供一个背景框架，有助于他们更好地理解诗歌内容。教案反思：1.讲解生僻字和古诗词典故时，要确保学生能够听懂并理解，避免讲解过于快速或模糊。2.在分析诗歌结构和韵律时，可以结合具体的诗句进行讲解，让学生更加直观地感受到诗歌的特点。3.在提问环节，要鼓励学生发表自己的见解，尊重他们的观点，同时给予适当的引导和补充。4.在课堂导入环节，可以考虑使用更多的方式激发学生的兴趣，例如通过图片、音乐等，增加课堂的吸引力。5.