北师大版诗歌教学分享

北师大版诗歌教学分享教学内容：一、教材章节与内容：北师大版小学语文四年级下册第五单元《古诗词三首》：《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《长相思》。二、教学目标：1.能够正确地朗读、背诵这三首古诗。2.理解诗文内容，体会诗人的情感。3.学习诗歌的表现手法，培养学生的审美情趣。教学难点与重点：一、教学难点：1.诗中的一些生僻字词的理解。2.诗歌意境的体会。二、教学重点：1.诗歌的朗读与背诵。2.诗歌表现手法的分析。教具与学具准备：一、教具：多媒体设备、黑板、粉笔。二、学具：学生课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.情景引入：利用多媒体播放江南水乡的图片，引导学生想象秋天的江南景色。2.引导学生回忆已学的关于江南的诗句，如《江南春》。二、新课教授（15分钟）1.教授《泊船瓜洲》：讲解诗文内容，重点解释“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的含义，引导学生体会诗人的思乡之情。2.教授《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：讲解诗文内容，重点解释“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的含义，引导学生体会诗人的勤奋好学。3.教授《长相思》：讲解诗文内容，重点解释“长相思，在长安”的含义，引导学生体会诗人的相思之情。三、课堂练习（10分钟）1.学生朗读、背诵这三首古诗。2.学生回答与诗文相关的问题，如诗中描绘的景色、诗人的情感等。四、课堂讨论（5分钟）1.引导学生讨论这三首诗的相同点和不同点。2.学生分享自己喜欢的诗句，并解释原因。板书设计：诗词三首《泊船瓜洲》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《长相思》作业设计：一、请学生正确地朗读、背诵这三首古诗。课后反思及拓展延伸：一、课后反思：1.学生对诗文内容的掌握情况。2.学生朗读、背诵的能力。3.学生在课堂讨论中的参与程度。二、拓展延伸：1.引导学生欣赏其他关于江南的诗词。2.引导学生了解诗人的生活背景，进一步理解诗文。3.组织诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力。重点和难点解析：一、诗歌的表现手法诗歌的表现手法是教学的重点和难点之一。在教学过程中，需要引导学生理解每首诗的表现手法，并能够分析其作用和效果。1.《泊船瓜洲》的表现手法：诗中运用了对比的手法，通过“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的描写，突出了诗人与家乡的距离之远，表达了诗人思乡的情感。2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的表现手法：诗中运用了描写的手法，通过“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的描写，展现了诗人在秋夜中的勤奋好学，以及对知识的渴望。3.《长相思》的表现手法：诗中运用了抒情的手段，通过“长相思，在长安”的句子，直接表达了诗人对远方亲人的思念之情。二、诗歌意境的体会诗歌意境的体会是教学的重点和难点之二。在教学过程中，需要引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的意境，并能够用自己的话进行描述。1.《泊船瓜洲》的意境：诗中描绘了秋天的江南景色，江水宽阔，山峦叠嶂，诗人通过对景物的描写，表达了对家乡的思念之情。2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境：诗中描绘了秋夜的宁静，灯火通明，诗人通过对夜晚的描写，展现了对知识的渴望和对未来的期待。3.《长相思》的意境：诗中表达了诗人对远方亲人的思念之情，通过对长安的描写，营造出一种思乡的氛围，使读者能够感受到诗人内心的孤独和忧伤。三、诗歌的朗读与背诵诗歌的朗读与背诵是教学的重点和难点之三。在教学过程中，需要引导学生正确地朗读和背诵诗歌，注意语音的准确性和语调的把握。1.朗读的注意事项：学生在朗读时，要注意每个字的发音，特别是生僻字的读音，同时要注意语调的起伏和节奏的把握，使朗读更具表现力。2.背诵的注意事项：学生在背诵时，要理解诗歌的意义，通过反复朗读和默写，将诗歌内容牢记于心，并能够流利地背诵出来。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解诗歌时，教师应注重语言的优美和语调的起伏，通过抑扬顿挫的朗读，使学生更好地感受到诗歌的韵律美。二、时间分配：在教学过程中，合理分配时间，保证每个环节都有足够的时长，例如，新课教授环节可以适当延长，以确保学生充分理解诗文内容。三、课堂提问：在课堂讨论环节，通过提问的方式引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点，提高他们的思考和分析能力。四、情景导入：教案反思：一、教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保他们对诗文内容的理解。二、教学目标：在设定教学目标时，要明确具体，确保学生能够达到预期的学习效