掌握北师大版六简运算的关键

掌握北师大版六简运算的关键一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级数学上册第六章《简便运算》的相关内容。本章主要内容包括：两位数和两位数的混合运算，三位数和三位数的混合运算，以及运用运算定律进行简便运算。本节课将重点讲解两位数和两位数的混合运算，以及运用运算定律进行简便运算的方法。二、教学目标1.学生能够掌握两位数和两位数的混合运算的计算方法，能够熟练地进行计算。2.学生能够理解并运用运算定律进行简便运算，提高计算的效率。3.学生能够通过解决实际问题，运用所学的简便运算方法，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数和两位数的混合运算的计算方法，以及运用运算定律进行简便运算的方法。难点：运用运算定律进行简便运算的理解和运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生通过计算商品的价格，引出两位数和两位数的混合运算。2.讲解新课：通过PPT展示两位数和两位数的混合运算的计算方法，以及运算定律的应用。3.例题讲解：讲解几个运用运算定律进行简便运算的例题，让学生理解并掌握运算定律的应用。4.随堂练习：让学生独立完成一些两位数和两位数的混合运算的题目，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：两位数和两位数的混合运算：A+B=CDE=F运算定律的应用：(A+B)+C=A+(B+C)(DE)F=D(E+F)七、作业设计1.完成练习本上的第110题。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数和两位数的混合运算的计算方法掌握得较好，但在运用运算定律进行简便运算时，部分学生还存在一定的困难。在课后，我需要对这部分学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握运算定律的应用。拓展延伸：学生可以进一步学习三位数和三位数的混合运算，以及更高级的运算定律，提高自己的数学运算能力。同时，学生可以将所学的运算方法应用到解决实际问题中，提高自己的解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.两位数和两位数的混合运算：关注各种运算符号的运用，如加号、减号、乘号和除号，以及运算顺序的确定。2.运算定律的应用：关注加法结合律、减法结合律、乘法结合律和分配律的运用，以及如何通过运用这些定律进行简便运算。二、教学难点与重点细节重点关注1.教学难点：运用运算定律进行简便运算的理解和运用。在这一部分，学生需要理解运算定律的含义，并能将其应用于实际运算中，从而简化计算过程。2.教学重点：两位数和两位数的混合运算的计算方法，以及运用运算定律进行简便运算的方法。学生需要掌握正确的运算顺序，以及如何运用运算定律来简化计算。三、教学过程细节重点关注1.情景引入：通过创设一个购物的情景，让学生通过计算商品的价格，引出两位数和两位数的混合运算。这一步骤可以帮助学生理解运算的实际应用，激发学生的学习兴趣。2.讲解新课：通过PPT展示两位数和两位数的混合运算的计算方法，以及运算定律的应用。在这一步骤中，教师需要详细解释运算定律的含义和运用方法，让学生能够理解和掌握。3.例题讲解：讲解几个运用运算定律进行简便运算的例题，让学生理解并掌握运算定律的应用。在讲解例题时，教师需要强调运算定律的应用步骤，并引导学生思考如何将定律应用于实际运算中。4.随堂练习：让学生独立完成一些两位数和两位数的混合运算的题目，巩固所学知识。这一步骤可以帮助学生巩固所学知识，并提高运算能力。四、板书设计细节重点关注板书设计如下：两位数和两位数的混合运算：A+B=CDE=F运算定律的应用：(A+B)+C=A+(B+C)(DE)F=D(E+F)板书设计需要清晰地展示运算过程和运算定律的应用，帮助学生理解和记忆。五、作业设计细节重点关注1.完成练习本上的第110题。这些题目涵盖了两位数和两位数的混合运算，以及运用运算定律进行简便运算的内容。通过完成这些题目，学生可以巩固所学知识，提高运算能力。六、课后反思及拓展延伸细节重点关注1.课后反思：教师需要对学生的学习情况进行反思，特别是对于那些在运用运算定律进行简便运算时存在困难的学生。教师可以个别辅导这些学生，帮助他们理解和掌握运算定律的应用。2.拓展延伸：学生可以进一步学习三位数和三位数的混合运算，以及更高级的运算定律，提高自己的数学运算能力。同时，学生可以将所学的运算方法应用到解决实际问题中，提高自己的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不要过于平淡，也不要过于激昂。在讲解重点和难点时，可以适当放慢语速，加强语气，以引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间。对于重要的知识点，可以适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。对于较为简单的知识点，可以适当缩短讲解时间，留出更多的时间进行练习和讨论。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和解释。同时，提问也可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过创设一个与学生生活相关的情景，引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以通过一个购物的情景，让学生思考和解决实际问题，从而引入两位数和两位数的混合运算的教学。教案反思：1.在本节课的教学过程中，我注意到了语言语调的运用，尽量使用清晰、简洁的语言，并在讲解重点和难点时加强语气，以引起学生的注意。2.在时间分配上，我尽量合理分配时间，对于重要的知识点，我适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。对于较为简单的知识点，我则适当缩短讲解时间，留出更多的时间进行练习和讨论。3.在课堂提问方面，我适时提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和解释。同时，提问也激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。4.在情景导入方面，我通过