一年级北师大版数学图示看图列式

一年级北师大版数学图示看图列式一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五单元《图示看图列式》。通过本节课的学习，学生将能够理解图示表示物体的方法，能够根据物体的图示进行数的运算，并能够用图示表示简单的加减法运算。二、教学目标1.学生能够通过观察图示，理解图示表示物体的方法，能够进行数的运算。2.学生能够通过图示表示简单的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。3.学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解图示表示物体的方法，能够进行数的运算。2.教学重点：学生能够用图示表示简单的加减法运算。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的物体。2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解图示表示物体的方法，引导学生理解并掌握图示运算的步骤。3.随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4.小组合作：教师将学生分成小组，让学生互相讨论并完成一些需要合作的题目。六、板书设计1.图示看图列式的步骤2.图示表示物体的方法3.简单加减法运算的图示表示七、作业设计1.题目：用图示表示下列加减法运算：3+4，52，7+2，85。答案：3+4=<<3+4=7>>752=<<52=3>>37+2=<<7+2=9>>985=<<85=3>>3八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教师可以给学生提供一些相关的阅读材料或者练习题，让学生进一步拓展知识，提高能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.图示表示物体的方法：本节课的教学内容主要围绕图示表示物体的方法进行。教师需要引导学生观察图片，理解图示表示物体的意义，并能够通过图示进行数的运算。2.数的运算：教师需要讲解如何通过图示进行加减法运算。学生需要掌握加减法运算的规则，并能够运用图示进行运算。二、教学难点与重点细节1.学生能够理解图示表示物体的方法：学生需要通过观察和实践，理解图示表示物体的意义，并能够运用图示进行数的运算。2.学生能够用图示表示简单的加减法运算：学生需要掌握加减法运算的规则，并能够通过图示表示加减法运算的过程。三、教学过程细节1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的物体。这样能够激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解图示表示物体的方法，引导学生理解并掌握图示运算的步骤。教师需要耐心讲解，确保学生能够理解并掌握。3.随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。这样能够巩固学生对图示运算的理解和掌握。4.小组合作：教师将学生分成小组，让学生互相讨论并完成一些需要合作的题目。这样能够培养学生的合作意识和团队精神，同时也有助于学生对知识点的理解和巩固。四、板书设计细节1.图示看图列式的步骤：教师需要在黑板上列出图示看图列式的步骤，如观察图片、标记物体、画图示、数的运算等。2.图示表示物体的方法：教师需要在黑板上展示一些图示表示物体的示例，让学生直观地理解图示的意义。3.简单加减法运算的图示表示：教师需要在黑板上展示一些简单加减法运算的图示表示，让学生观察和理解图示运算的过程。五、作业设计细节1.题目：教师需要给出一些具体的题目，让学生用图示表示加减法运算。题目应涵盖本节课所学的知识点，并具有一定的挑战性。2.答案：教师需要提供题目的标准答案，以便学生对照和自检。答案应详细展示图示运算的步骤和结果。六、课后反思及拓展延伸细节2.拓展延伸：教师可以给学生提供一些相关的阅读材料或者练习题，让学生进一步拓展知识，提高能力。教师可以选择一些与图示运算相关的文章或者练习题，供学生自主学习和探索。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：教师在授课时应保持语调的抑扬顿挫，生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解图示运算时，可以使用简洁明了的语言，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和随堂练习时，可以适当留出时间让学生思考和提问，以提高学生的参与度。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式激发学生的思考，并检查学生对知识点的掌握情况。在提问时，教师应注意问题的难易程度，以便引导学生思考并得出正确答案。4.情景导入：教师可以通过展示图片或现实生活中的情境，引发学生对图示运算的兴趣。例如，可以引入一些简单的购物场景，让学生观察并描述商品的数量，从而引出图示运算的概念。教案反思：1.教学内容：教师应确保教学内容与教材章节相符合，重点突出，难点讲解清晰。可以通过举例和实际操作，让学生更好地理解和掌握图示运算的方法。2.教学过程：教师在教学过程中应注意引导学生参与，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，教师应根据学生的反应和掌握情况，适时调整教学进度和难度。3.教学