北师大英语教材难题解析与建议

北师大英语教材难题解析与建议一、教学内容1.单元A：一般现在时态的构成和用法；2.单元B：现在进行时态的构成和用法；3.单元C：现在完成时态的构成和用法；4.单元D：被动语态的构成和用法。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时态、现在进行时态、现在完成时态和被动语态的构成和用法；2.学生能够在实际语境中正确运用所学时态进行交流；三、教学难点与重点1.教学难点：现在进行时态的用法，被动语态的构成和用法；2.教学重点：一般现在时态、现在完成时态的构成和用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：教材、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：通过播放一段英语对话，引导学生关注对话中的人物和动作，激发学生对时态的兴趣；2.讲解一般现在时态：引导学生观察对话中的句子，分析一般现在时态的构成和用法，举例讲解并进行练习；3.讲解现在进行时态：引导学生观察对话中的句子，分析现在进行时态的构成和用法，举例讲解并进行练习；4.讲解现在完成时态：引导学生观察对话中的句子，分析现在完成时态的构成和用法，举例讲解并进行练习；5.讲解被动语态：引导学生观察对话中的句子，分析被动语态的构成和用法，举例讲解并进行练习；6.综合练习：布置一组练习题，让学生运用所学时态进行填空和句子转换；六、板书设计1.一般现在时态：主语+动词原形；2.现在进行时态：主语+be动词+动词ing；3.现在完成时态：主语+have/has+过去分词；4.被动语态：主语+be动词+过去分词。七、作业设计1.作业题目：请用一般现在时态写一段话，描述你的家庭成员；2.作业答案：（示例）Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生课下运用所学时态进行英语写作，如编写小故事、日记等，提高学生运用英语进行表达的能力。同时，引导学生进行时态专项练习，加强学生对不同时态的掌握。重点和难点解析一、教学内容1.单元A：一般现在时态的构成和用法；2.单元B：现在进行时态的构成和用法；3.单元C：现在完成时态的构成和用法；4.单元D：被动语态的构成和用法。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时态、现在进行时态、现在完成时态和被动语态的构成和用法；2.学生能够在实际语境中正确运用所学时态进行交流；三、教学难点与重点1.教学难点：现在进行时态的用法，被动语态的构成和用法；2.教学重点：一般现在时态、现在完成时态的构成和用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：教材、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：通过播放一段英语对话，引导学生关注对话中的人物和动作，激发学生对时态的兴趣；2.讲解一般现在时态：引导学生观察对话中的句子，分析一般现在时态的构成和用法，举例讲解并进行练习；3.讲解现在进行时态：引导学生观察对话中的句子，分析现在进行时态的构成和用法，举例讲解并进行练习；4.讲解现在完成时态：引导学生观察对话中的句子，分析现在完成时态的构成和用法，举例讲解并进行练习；5.讲解被动语态：引导学生观察对话中的句子，分析被动语态的构成和用法，举例讲解并进行练习；6.综合练习：布置一组练习题，让学生运用所学时态进行填空和句子转换；六、板书设计1.一般现在时态：主语+动词原形；2.现在进行时态：主语+be动词+动词ing；3.现在完成时态：主语+have/has+过去分词；4.被动语态：主语+be动词+过去分词。七、作业设计1.作业题目：请用一般现在时态写一段话，描述你的家庭成员；2.作业答案：（示例）Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生课下运用所学时态进行英语写作，如编写小故事、日记等，提高学生运用英语进行表达的能力。同时，引导学生进行时态专项练习，加强学生对不同时态的掌握。重点和难点解析一、现在进行时态的构成和用法1.be动词的选择：根据主语的人称和数选择相应的be动词，如am、is、are。2.动词ing形式的选择：动词ing形式通常是在动词原形后加ing。但有些动词在加ing时，需要双写一个字母，如swim、run等。3.动词ing形式的特殊变化：一些动词在变为ing形式时，需要改变词尾字母，如sit变为sitting、read变为reading等。4.现在进行时态的用法：用于描述正在进行的动作，如“Sheisreadingabook.”；用于描述存在的状态，如“Therearemanypeopleinthepark.”。二、被动语态的构成和用法1.be动词的选择：根据主语的人本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并理解；2.语调要适中，不要过高或过低，以保持学生的注意力；3.在讲解时态时，可以使用强调语气来突出时态的用法；4.使用举例时，可以使用夸张或有趣的例子，引起学生的兴趣。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个时态都有足够的讲解和练习时间；2.在讲解时态时，可以留出时间让学生进行随堂练习，以巩固所学知识；三、课堂提问1.通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论；2.针对不同层次的学生，可以设计不同难度的问题，以满足不同学生的需求；3.在提问后，给予学生足够的思考时间，并鼓励他们积极回答；4.对于回答正确的同学，可以给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心。四、情景导入1.通过播放英语对话或视频，让学生置身于实际语境中，激发学生对时态的兴趣；2.引导学生关注对话中的人物和动作，引出本节课要讲解的时态；3.通过情景导入，让学生感知到时态的实际运用，提高学生的学习兴趣；4.在情景导入中，可以使用图片、图表等辅助材料，帮