部编版人教版三年级语文背诵篇目梳理

部编版人教版三年级语文背诵篇目梳理一、教学内容1.第一单元古诗背诵：《春晓》、《静夜思》、《悯农》、《登鹳雀楼》；2.第二单元童话背诵：《小兔子乖乖》、《小松鼠摘花生》、《小壁虎借尾巴》、《狼和小羊》；3.第三单元散文背诵：《秋天的雨》、《雪地里的小画家》、《小星星眨眼睛》、《月亮姑娘洗衣服》；4.第四单元诗歌背诵：《草原》、《嘀哩嘀哩》、《小燕子》、《种太阳》。二、教学目标1.让学生通过本节课的学习，掌握所学的古诗、童话、散文、诗歌等背诵篇目；3.引导学生理解背诵篇目的意义，提升学生的文学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：帮助学生理解背诵篇目的意义，提高学生的朗读、背诵能力；四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、教学PPT、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：引导学生回忆之前学习过的背诵篇目，激发学生的学习兴趣；2.例题讲解：教师示范朗读、背诵篇目，讲解重点字词的含义，帮助学生理解背诵篇目的意义；3.随堂练习：学生跟读、背诵篇目，教师及时给予指导和反馈；4.小组合作：学生分组进行背诵比赛，激发学生的学习积极性；6.作业布置：布置相关的背诵作业，要求学生课后加强练习。六、板书设计1.黑板上列出本节课的学习目标，包括古诗、童话、散文、诗歌等背诵篇目；2.在黑板上用粉笔写出重点字词，方便学生理解和记忆。七、作业设计1.作业题目：请学生回家后，将本节课学习的背诵篇目进行熟读背诵；2.作业答案：学生将所学的背诵篇目熟读背诵，家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸1.教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生对背诵篇目的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方；2.拓展延伸：教师可以引导学生课后阅读相关的文学作品，提升学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容中的古诗背诵环节古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感和意境。三年级的学生正处于记忆的黄金时期，通过古诗背诵，可以培养他们的记忆力、想象力和审美力。在本节课中，教学内容选自部编版人教版三年级语文教材的第一单元，包括《春晓》、《静夜思》、《悯农》、《登鹳雀楼》四首古诗。《春晓》描绘了春天的美景，让学生感受到春天的生机与活力；《静夜思》表达了作者对家乡的思念之情，让学生体会到离乡背井的辛酸；《悯农》教育学生要珍惜粮食，感恩农民；《登鹳雀楼》则让学生领略到壮阔的自然风光，培养他们的审美情趣。二、教学目标中的提高学生的朗读、背诵能力朗读、背诵是提高学生语文素养的重要手段。在本节课中，教师应注重培养学生的朗读、背诵能力，使他们在理解古诗意义的基础上，能够熟练地朗读、背诵。通过朗读、背诵，使学生感受到古诗的韵律美、意境美，提高他们的语文素养。三、教学难点与重点中的帮助学生理解背诵篇目的意义理解背诵篇目的意义是提高学生背诵兴趣和效果的关键。在本节课中，教师应注重引导学生理解古诗的意义，通过讲解、示范、互动等方式，让学生在理解的基础上进行背诵。这样，学生不仅能记住古诗的字词，还能领会其中的情感和意境，提高背诵效果。四、教具与学具准备中的多媒体设备、教学PPT多媒体设备、教学PPT是辅助教学的重要工具。通过多媒体设备，教师可以播放古诗的配乐、图片等资源，让学生在听、看的过程中感受古诗的美。教学PPT则可以呈现古诗的译文、重点字词等，方便学生理解和记忆。五、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习1.实践情景引入：通过图片、故事等方式，引导学生进入古诗所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。2.例题讲解：教师以PPT展示古诗，逐句讲解诗句的意义，重点解释生僻字词，帮助学生理解古诗。3.随堂练习：学生跟读、背诵古诗，教师及时给予指导和反馈，确保学生正确掌握古诗。六、板书设计中的黑板板书黑板板书是课堂教学的重要组成部分。在板书设计中，教师应在黑板上列出本节课的学习目标，包括古诗、童话、散文、诗歌等背诵篇目。同时，用粉笔写出重点字词，方便学生理解和记忆。七、作业设计中的作业题目、作业答案1.作业题目：请学生回家后，将本节课学习的古诗进行熟读背诵。2.作业答案：学生将所学的古诗熟读背诵，家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸中的课后反思、拓展延伸1.课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生对古诗的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。2.拓展延伸：教师可以引导学生课后阅读相关的文学作品，提升学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，让学生感受到古诗的韵律美。同时，通过生动、形象的语言描绘，使学生更好地理解古诗的意境。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，实践情景引入环节可以占用5分钟，例题讲解环节可以占用10分钟，随堂练习环节可以占用10分钟，课堂小结环节可以占用5分钟。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考，提高他们的学习兴趣。例如，在讲解《春晓》时，教师可以提问：“请大家想想，春天的美景还有哪些？”4.情景导入：通过图片、故事等方式，引导学生进入古诗所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《静夜思》时，教师可以先讲述一个有关