6.8保护水资源-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版下册

保护水资源一、教学目标1．通过调查收集资料，认识水质污染的来源、危害和防治2．通过探究试验，关注水质污染的问题，形成主动参与减少水质污染的意识3．分析调查家庭用水量，提出节水措施，认识到改善水质人人有责的重要性二、学习重点和难点【重点】认识水质污染的原因【难点】认识到改善水质人人有责的重要性三、教学准备【器材】活动一：中国国家节水标志图片，2005~2021年联合国教科文组织的世界水日的主题和图片，地球图片，地球水资源饼图活动二：课前分组，收集资料，设计问卷，调查访问家庭附近的一条河流，了解河流水质污染的情况。总结调查的结果，并制作成ppt，课堂交流使用。活动三：学生分组试验：烧杯５个，小鱼，洗涤灵，无磷洗衣粉，有磷洗衣粉，洗衣皂粉，油烟净，除厕净，滴管等。活动四：〔1〕家庭水费单〔2〕调查小区各种排污方式〔3〕有水质污染或水污染防治方面报道的新闻报纸。【资源】工作纸四、教学内容【教学流程】问题观察例举现象后提出问题观察例举现象后提出水污染情景情景Ⅰ图片资料活动探究洗涤用品对水质的影响水污染是日积月累的形成活动探究洗涤用品对水质的影响水污染是日积月累的形成活动交流调查结果活动交流调查结果水污染的原因水污染的原因活动观察交流总结活动观察交流总结小公民的防污行为【活动设计】活动一：解读生命之水活动目标：1．加深对水的重要性的认识。2．了解保护水源的重要意义。学生活动指导要点◆识别中国国家节水标志，交流节水标志的内涵，感受水资源的珍贵！◆了解2005~2021世界水日的主题，思考国家节水标志与联合国世界水日主题的共性。◆观察最新地球图片，感受地球是一个水球的内涵，思考形成“水球缺水〞的关键因素，交流保护淡水资源的重要。◆引导学生由关注事物表象向理性思维转化：为什么人们关注水？水资源的实际情况是怎样的？◆引导学生从矛盾中分析问题，加深对保护水源重要意义的认识活动二：调查水污染的原因活动目标：1．认识水污染的原因及对人类的危害。学生活动指导要点◆讨论：什么是水污染？思考是什么带来了水污染。◆展示收集的资料，感受水污染给人类社会带来的危害。交流苏州河水污染的调查报告。◆讨论分析：水污染的根本原因和直接原因◆引导学生从现象看问题的实质，判断水污染的定义。◆帮助学生分析：造成水污染的主要原因是A城市污水B农药和化肥C工业“三废〞〔废水、废气、废渣〕；造成水污染的根本原因：全球人口急剧增长，工业开展迅速。是水污染的根本原因。活动三：探究洗涤用品对水质的影响活动目标：1．探究洗涤用品对水质的影响2．认识到改善水质人人有责的重要性学生活动指导要点◆思考、交流生活中的水污染现象。◆设计、讨论、交流实验方案，并说明理由。◆感受实验方案的动态设计，确认试验方案，修改完善实验方案。◆探究实验：实验验证自己的预想，并做好实验记录。◆深入讨论、交流试验结论，感悟个人行为对防治水质污染的重要性。◆引导学生思考：水污染防治过程中，政府和个人的行为角色该如何定位？◆引导学生通过问题设计试验方案，明确设计思路。◆在交流实验方案过程中要让学生说出理由。◆展示模拟的试验场景，引导学生防止影响试验的不利因素。◆水污染是日积月累形成的。活动四：关注小家与大家，积极防治水污染活动目标：1．分析调查家庭用水量，提出节水措施2．认识到改善水质人人有责的重要性学生活动指导要点◆观察太湖赤潮图片、中国环境标志，感受人类生活是一把双刃剑，有益生活，却对环境带来的危害。◆交流家庭用水量的调查，讨论节水和防止水污染的措施。◆观察小区物业的落雨管排污，思考生活中怎样防治水污染，总结改进的方法、措施。◆观察新闻报纸图片，感悟国家和政府对水质污染的防治决心和行动。◆引导学生广泛关注生活中的水污染现象，增长相关知识、增强学生的判断能力和识别能力。◆引导学生情感的升华，把关注水污染、防治水污染与国家民族的命运结合起来，形成学生个人固有观念的。五、训练与评价【举例】“活开工作纸〞〔见下表〕探究活动：洗涤用品对水质的影响？A组别：记录员：活动目的：1、探究洗涤用品对水质的影响2、认识到改善水质人人有责的重要性活动设计：1、选取数量〔相同/不相同〕、大小〔相似/不相似〕的小鱼放在盛有清水的烧杯中。〔清水的量要相同吗？是/否〕向盛有小鱼的烧杯中滴加洗涤用品溶液，你采用的方法是：〔可多项选择〕A一个盛有小鱼的烧杯滴加一种用品B把三种用品混合后滴参加一个盛有小鱼的烧杯C逐滴滴加，间隔一定时间D连续滴加直到出现现象3、实验中，小鱼会出现哪些反响？。你推断小鱼反响的原因可能是。4、实验后，为了保护小鱼生命，你的做法是。5、实验设计中，你选用方法增加实验的可信度？活动要求：1、不要搅动水，不要因外界因素影响实验结果。2、认真观察实验现象，在增加实验品用量之间留有足够的反响时间。3、分工合作、团结互助记录现象：请用“－〞、“＋〞、“＋＋〞、“＋＋＋〞表示小鱼反响的有无、强弱。把现象填入下表。组别内容滴加量小鱼的反响实验组1洗洁精第1滴第2滴第？滴2油烟净第1滴第2滴第？滴3除厕净第1滴第2滴第？滴对照组清水得出结论：1、这些用品对水都有污染吗？〔是/不是〕2、根据实验现象，比拟它们的污染程度：>>【说明】使用时，应区分开学生研讨实验方案局部和实验实施局部；这样对于学生完善设计思路、培养创新能力有帮助！此外，预备年级的学