六年级上册数学期末总复习教案苏教版

期末总复习计划及教案通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达二、复习内容可能性；9、认识百分数。三、复习目标使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方. 程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面使学生进一步掌握用分数表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐.趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强五、复习难点长方体和正方体。2、解决问题的策略。六、复习原则充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的七、复习方法带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用加强计算能力的训练平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六班，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。加强与实际的联系适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。讲练结合分层指导针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。课时复习内容注意事项分数乘、除法计算及简单分数实际问题合理、灵活地计算解方程和列方程解决实际问题解题策略指导《长方体和正方体》的整理复习侧面展开图长方体和正方体综合练习二、三、四单元综合练习用分数表示可能性的大小比的知识整理与复习分数四则混合运算百分数的整理与复习0.替换法的策略练习与巩固1.统计天地能简单地进行分析期末考试课时复习内容：分数乘、除法计算及简单分数实际问题.通过复习，进一步体会分数乘、除法的意义，理解并掌握分数乘、除法的计算方法，能正确计算，并能正确解答简单的分数乘、除法的实际问题；理解倒数的意义，掌握求一.在运用分数相关知识解决实际问题的过程中，进一步培.进一步体会分数在生活中的应用，增强自主探索和合作交流意识，提高学好数学的信心。复习重点：掌握分数乘、除法计算方法，能正确计算以及一、揭示课题本学期，我们学习了分数乘、除法，这些运算能帮助我们解决很多问题。这节课，我们先一起来复习分数乘、除法的二、复习分数乘、除法的计算方法指名学生说说口算过程，教师及时了解学生口算情况。结合学生练习情况进行讲评，注意分析学生计算中出现的错误的原因及如何改正。讲评学生计算情况，请学生说说计算分数连乘和乘、除混合运算时要注意些什么。/5米=厘米5/8立方分米=立方厘米/20公顷=平方米340立方分米=立方米先请学生说说名数改写时要注意些什么。学生独立完成左边四题或右边四题，完成后指名口答，女生人数占全班的2/5。今年小麦产量比去年增加1/8。请学生同桌之间进行练习，说说每句话中的单位“1”的一台节能冰箱每天耗电3/4千瓦时，学校食堂有3台这样六年级同学向灾区捐款，六班捐了150元，六班比六班多捐了1/5，六班捐的钱是六班的3/4，六班和六班各捐款多迟到的人数是天的3/4。第二天准时上班的职工是全公司职吴叔叔在家铺地砖，5/2小时铺了3/4平方米，平均1分一套服装，上衣120元，是这套服装价钱的3/5，裤子多学生逐一完成以上问题，交流时重点分析数量关系，教师多给予学习困难生发言交流的机会。通过本节课的复习，你有什么收获？还有什么问题没弄明五、布置课内作业：补充相应的习题。第二课时复习内容：解方程及列方程解决实际问题.通过复习，进一步理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c等方程的解法；能在具体情境中应用上述方程解决相关的两、三步计算的实际问题；会对列方程解决问题.在列方程解决实际问题的过程中，主动进行分析、比较、抽象和概括；有条理地表达列方程解决实际问题的思考过程，抽象能力和符号感得到相应的发展。.增强应用方程的思想方法解决实际问题的意识；能利用画图、列表的方法理解有关的实际问题，感受解决问题策略的多样性；能主动反思列方程解决问题的过程，并适当解释.乐于与他人合作交流；养成自觉检验的习惯；获得一些成功的体验，并进一步树立学好数学的自信心。理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c等方程的解法；能在具体情境中应用上述方程解决相关的两、三步计一、揭示课题这节课我们复习解方程和列方程解决实际问题，请大家回二、复习解方程出示题目后，提问：你能将这些方程进行分类吗？分类的教师结合学生交流情况及时指出：这六题中有ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c这三种类型的方程。学生任意选择三题进行解方程，同时指名学生板演。教师结合板演情况进行讲评，同时及时小结这三种不同类三、复习列方程解决实际问题学生认真读题后列方程解决这两题。展示学生列方程解决问题的过程，同时请学生说说列方程解决问题的思路，重点知道如何寻找等量关系和如何设未知提问：怎样检验？列方程解决实际问题的一般步骤是什小结：像第6题这一类要求“1倍数”的实际问题，一般用列方程解答比较简单；像第8题这一类要求两个未知数量的实际问题，一般可以根据题中这两个未知量的关系来设未知数，也同样可以根据两个数量间的关系进行检验。学生完成后交流各自的解题思路及解答过程。学生同桌之间检查解题情况，及时订正。小结：列方程解决实际问题的关键是根据题目意思找数量之间的相等关系，有些题目列方程解答较简单，也有些题.目用算术方法和列方程都较简单，这时可以用它们互相检验。这节课我们主要复习了什么内容？在解方程和列方程解补充下列练习有人，五年级共有学生人。果它们的平均数是24，那么这三个数是。2小时后，一辆货车从乙地开往甲地，每小时行b千米，货车开出3小时后与客车相遇，甲乙两地相距千米。排球队有7组，网球队有人，排球队有人，排球队比网球队多人，排球队与网球队共有人。二、根据题中的条件和问题把数量关系式补充完整，再列+=公路的全长-=找回的钱╳3-=柏树的棵数三、选择正确答案的序号填在括号里。①x-②5x－y③5①c÷2－a②÷2③c－2a裤子售价多少元？设一条裤子售价x元，正确的方程是。①2x＋15＝85②2x－15＝85=2x－85③①x＝30②x＝15③x＝0①8a②2a2③6ax－2.7＝2.82.6x+5.7x=49.85x÷2=305×9－3x＝188x－2x－x＝4.5x÷3.6－2.4＝0.6六、列方程解决实际问题。如果他们站在100米跑道的两端同时相向起跑，几秒后两小明和小颖站在100米的跑道的起点处，小颖站在他前面剪去同样长的一段后，块剩下的长度是第二块的3倍。两块树苗；如果每人栽7棵，就缺少4棵树苗。问这个小组有多赛跑，小刚每秒跑6.5,小明每秒跑7,若小刚比小明先跑煤各用去相同的吨数，堆剩下的吨数是第二吨剩下吨数的.树苗；如果每人栽9棵，就缺少8棵树苗。问这个小组有多第三课时教学内容：第二单元《长方体和正方体》的整理复习，第组织学生根据提供的表格，自己整理、复习长方体和正方体的相关知识，掌握长、正方体的基本特征；正确计算长方体、正方体的棱长总和、底面积、表面积、不完全表面积和体积、容积；解决生活中的实际问题。进一步认识长方体和会用侧面积加底面积计算表面积，并适当延伸推广到常见的圆柱体、多面柱体等。通过媒体演示，让学生感受点的运动形成线、线的运动形成面、面的运动形成体，初步感知点线面体等几何要素之间的联系，培养学生空间观念、空间想象.学生应用表格法整理长方体正方体相关知识，掌握长正.初步感知点线面体等几何要素之间的联系，培养学生空教学重点：整理掌握长正方体的特征，正确应用。教学难点：沟通长正方体的联系及推广延伸。课前准备：ppt想象生活中点动成线的例子。运动的过程和留下的痕迹。线运动成面。想象生活中线动成面的例子。小球这个点运动得到一条曲线—圆周，这条短线运动得到一个面--圆面。问：面的运动又该成什么呢？猜猜看。生猜，师说，动画演示：面运动的过程和留下的痕迹。面运动成体。想象生活中面动成体的例子。.师：点动成线，线动成面，面动成体，这就是数学知识之间的联系。我们要善于发现知识之间的联系，融会贯通地学习掌握知识。这学期我们主要学习了长方体、正方体的.分知识和前面学习过的相关知识联系，也能和我们虽然没学过但生活中见到过的现象联系起来，梳理知识，把握联系，二、梳理知识师：前面大家学的都不错，你能按照下面的表格把长方体学生可独立完成或者分组完成，小组交流，核对答案。师：看得出来，同学们掌握的很好，我想运用这些知识解决生活中的一些应用也一定是小菜一碟吧。三、解决问题学生独立完成，指名说出算式。核对答案。有错订正。第二层次：讨论提问：刚才这2个同学做得非常好，你能告诉大家在计算表面积和体积的时候有什么需要提醒大家的吗？可以结合我们当时学习时的具体题目对大家说说。讨论1：分清楚是计算表面积还是体积。提问：你认为怎么分清楚？根据题目意思或者问题单位来讨论2：是计算底面积还是计算表面积。讨论3：如果是计算表面积还要注意是算几个面及计算哪教师小结：是的，计算表面积有时是算6个面的，我们通常称为计算表面积；对于没有6个面的，我们通常说不完全表面积，在计算的时候要注意是哪几个面，分别该怎样算。第三层次：分析谈话：看来很多同学关于长方体和正方体表面积计算掌握得不错，对下面这个实际问题你准备怎么解决呢？第118页学生先独立思考，写出方案或者算式，组内交流。加强联提问：现在再回头看这张表格，从这份表格你还能发现长如果学生有困难，可以找一张硬纸照题中的要求做一做，然后思考：剪去的每个正方形的边长应该是几厘米？做成的米。如果把它加工成一个最大的正方体木块，木4分米和引导学生思考并理解“利用率”后再解答。大正方体木块。这个大正方体的表面积是96平方厘米，原引导学生分析要求小正方体的体积必须先求出它的棱长，要求小正方体的棱长又可以根据大正方体的表面积来求。入一个底面积为30平方分米的长方体水槽中。水槽里的水引导学生分析根据正方体的棱长可以先求出水的体积，再五、布置作业第四课时教学内容：长方体和正方体综合练习.通过练习，进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积及其常用计量单位的意义。.进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。.进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识解决问题，发展空间观念，提高解决问题的能00立方厘米=立方分米=升1立方分米=立方厘米一种保温瓶能装水XX一个梨的体积是500一个仓库的容积积是2一张课桌的体积大约400.一个正方体的棱长是8分米，它的棱长总和是分米，表面积是平方厘米，体积是立方分米。学生先独立在练习纸上完成以上题目，然后指名学生回6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的方体的体积是立方分米，表面积是平方分米。厘米的木地板，这个练功房的面积有平方米。.至少要个小正方体才能拼成一个大正方体，如果一个小学生先独立思考并完成以上题目，交流时重点讲评第8、9题，注重思考方法的交流。针对学生出现问题补充：把5个棱长是1分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的体积是立方分米，表面积是平A只有三个面B只能看到三个面c最多只能看到三个面A．3倍B．6倍c．9倍D．27倍A．一样大B．表面积大c．不好比较大小D．体积大①②③A①②B①③c②③D①②③.把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积等。…………学生独立思考后进行判断，交流时请学生说明判断理由。至少需要多少平方分米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元钱，方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷8.水泥的面积是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，铸成横截面积是20平方厘米的长方体，这个长方体的长是长为10厘米的正方体铁块，这时水深为20厘米，如果把这别剪去一个小正方形后，正好把它折成一无盖的正方体，这补充：一个侧面是正方形的长方体，所有棱长的和是96厘米，它的长是12厘米，这个长方形的体积是多少立方厘学生独立完成后，教师重点讲评后三题，针对学生存在困第五课时.通过练习能正确解方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算.进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法计算方法，能正确计算分数乘、除法，能应用分数乘、除.进一步理解并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。教学过程.下图是一个长方体相交于同一个顶点的三条棱，这个长方体左边的面积是，上面的面积是，表面积是。一瓶六神花露水有195。。150我们的教室的空间大约是一只热水瓶的容量大约是20。一个火柴盒的体积大约是40。表面积比原来正方体的表面积增加了48平方分米，原来正米。锯掉一个尽可能大的正方体后，剩下部分的体积是。则甲仓库的存粮吨数是乙仓库的3倍。两个仓库共存粮吨。数的积是，甲数占乙数的。0．六班女生人数是男生的2/5，那么男生人数是女生的，1．六班人数的2/3与六班人数的3/4相等，六班人数占5/6，科技小组男生有人，女生有人。方厘米。15大小相等的长方体，每个长方体的表面积是A．2B．4c．6A．一定相等B．一定不相等c．可能相等，也可能不相等.一个瓶子装满水是600毫升，那么600毫升是这个瓶子A．重量B．体积c．容积段，表面积比原来增加了2．4平方分米，这根木料的体积A．3．6B．5．4c．7．2A．6B．4c．3相等，原来五班的学生数是五班的。A．2/5B．3/5c．4/5A．1/3B．1/6c．1/8A．降低了B．提高了c．不变至全程的3/5时，乙车行了全程的3/4，这时甲、乙两车相距70千米。求A、B两地的路程。中的流动速度是动脉中的2/5，在毛细血管中的流动速度是多收集了3/11，六年级同学比五年级同学多收集多少个易拉个，是大齿轮30．有一组互相咬合的齿轮。小齿轮有.师徒两人一起加工零件，师傅每小时加工零件的个数是徒弟的1．2倍，师傅比徒弟一共多加工了70个零件。师傅0．强强和军军同时从学校出发，沿同一条路去XX米外的少年宫。强强骑车每分钟行210米，军军步行每分钟走60做这样一个包装箱至少要用硬纸板多少平方厘米？这个包3．一个长方体的蓄水池最多能蓄水360立方米。已知蓄5分米。做这个油桶至少要用铁皮多少平方分米？如果1升分米。现在在水中沉入一个棱长为30厘米的正方体铁块，第六课时教学内容：用分数表示可能性的大小通过整理与复习，进一步巩固理解用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。进一步认识到数学与生活的联系，感悟生活中任何幸运与偶然的背后都是有科学规律支配的。教学重点、难点：巩固用分数表示可能性的大小。本学期我们学习了用分数表示可能性的大小，请你举例说二、基本练习：填空题，逐题出示，学生回答，并说明想口袋中有红、黄、绿球各2个，每次任意摸一个球，摸到一副扑克牌，从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性是。如果是两副扑克牌，从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性抽到男生的可能性是，抽到女生的可能性是。袋中有6个红球，2个白球，每次从中任意摸一个。摸40有12个乒乓球，其中6个是红球，6个是黄球。从中任意摸一个，摸到红球的可能性是。如果次摸出1个红球，第二次又摸出一个红球，再继续摸，那么第三次摸时，摸到红球的可能性是。如果每次摸好后都放回呢？体会两种操作程序抛一枚硬币，连续9次都正面朝上，第10次抛出，正面体会每次抛到正面朝上的可能性都是1/2。不会因前面抛到的结果影响到后面的可能性。红红和四个女生及三个男生一起玩捉迷藏，红红捉到一个同学，这名同学是女生的可能性是。体会其中的可能性只与被捉的学生有关，与红红无关。三、综合题右图是一个转盘，请在转盘上画上阴影，使指针转动后，停在阴影部分的可能性是1/4。有10枚围棋子，从中任意摸一枚，摸到黑子的可能性是连一连辩一辩袋中有3个红球和2个黄球。如果摸到红球算小明赢，摸到黄球算小军赢，这个游戏公平吗？为什么？你认为谁获胜从1——10十张牌中任意取两张牌，牌面数字相加，和是奇数的可能性是多少？是偶数的可能性是多少？如果和是偶数算小明赢，和是奇数算小军赢，游戏公平吗？如果换成骰子的六个面分别是1-6不同的点数，现在把两个骰子不同2-12一起掷，骰子朝上的一面的的点数相加可以得到.的点数。掷一次，得到不同点数的可能性相如果猜中点数有奖，你认为猜多少点的可能性最大？猜多少一种彩票是由0-9的任意数字组成的三位数组合而成，如315或426等等。某人买了一张彩票，请分析他中奖的可能按要求回答问题，并说明想法。先出示图，提问：这两张图按虚线能否折成正方体？说明读题理解题目意思。按要求涂色、写数。说明想法。将图形剪下来沿虚线折一折验证。第七课时教学内容：比的知识整理与复习。使学生进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法，弄清两者的区别；使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的能力。使学生初步学会分类整理的方法，感受到事物是相互联系培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。一、揭示复习内容今天我们一起来整理有关比和比的应用的知识。二、结合情境，搜集概念师生谈话哪位同学能用“比的知识”说说男同学、女同学和全班人男同学和女同学人数的比是女同学和男同学人数的比是男同学和全班人数的比是女同学和全班人数的比是男同学比女同学多的和全班人数的比是………刚才大家说出了一些比，同学们再想一想，在“比的意义根据学生的回忆，随机出示如下内容：比的意义，比值的意义，比的基本性质，比与除法和分数求比值，化简比，按比例分配。三、叙述概念意义，梳理知识网络叙述概念意义给你们几分钟时间，请同学们回忆一下，在小组内互相说一学生分小组活动，教师巡视，发现学生有困难及时给予帮师生多向交流，梳理知识网络下面请同学们来展示一下小组学习的成果。我们采用小组竞赛的形式好不好？这样吧，每个小组派代表提一个问题，指明另一个小组来回答。回答的时候，可以是一个人回答，也可以小组成员补充。比比看哪位同学的回答最精彩！哪个预设可能会出现以下几种类型的问题：A：单纯的考察概念的意义及性质的内容如：什么叫做比？什么是比的比值？怎样求比值？什么是比的基本性质？什么是化简比？比与除法和分数有什么关B：综合性的问题如：求比值与化简比有什么不同？比的基本性质中为什么要规定零除外呢？比与除法和分数的关系中为什么用“相当于”而不说“就是”呢？比的基本性质与分数的基本性质、商不变性质有什么相通之处吗？等等。教师参与学生的提问和回答，适时引导学生理解并掌握相关概念及知识，并根据学生的提问和回答及时板书相关内容，比和除法、分数既有联系，又有区别。形像：比的前项相当于除法中的被除数，相当于分数中的比号相当于除法中的除号，相当于分数中的分数线；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母。神像：比的基本性质与商不变的性质、分数的基本性质实数学中的比与体育比赛中出现的比是不一样的。数学中的比，比较的是两个数之间的倍数关系；比赛中的比，比较的是两个数的差。过渡：刚才大家说的非常好，下面老师来考考大家能否用这些知识来解决实际问题。练习打印在练习纸上，每位学生一张。突出化简比和求比值的联系与区别，使学生认识到：可以根据化简的结果，直接得出比值；也可以根据比值，推出化把10分∶0.2时化成最简单的整数比是，它的比值是一辆汽车5小时行驶240千米。这辆汽车行驶的路程与时间的比是；行驶的时间与路程的比是。复习按比例分配问题我们还可以计算按比例分配的问题。学生汇报各自的解题方法。小结：教师根据学生的汇报适时归纳总结：解答按比例分配问题一般是把比转化为分数，再按求一个数的几分之几是多少的方法来解答；也可以先求出一份是多少，再分别求出大圆的半径是小圆半径的3倍，则小圆面积与大圆面积的一项工程，甲独做5天完成，乙独做8天完成，甲、乙的把一个圆柱体木料削成一个最大的圆锥，削去部分和圆锥甲仓库存粮比乙仓库多，那么乙仓库存粮比甲仓库少，乙仓库存粮与两仓库总数的比是。应用题甲箱有球100个，乙箱有球80个，从甲箱取出多少个放五、总结第八课时教学内容：分数四则混合运算。引导学生回顾分数四则混合运算相关知识与方法，使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能合理灵活地选择方法进行计算，提高学生的计算能力，训练思维的灵活性；让学生在复习交流活动中体会养成良好计算习惯的重要性，并能自觉采用一定的方法进行检查，减少计算失误，提使学生能正视作业中出现错误，树立“在错误中反思、学通过练习，使学生看到自己的进步，激发成就感，提高学重、难点：进一步提高学生合理灵活地进行计算的能力；培养学生自觉检查的习惯。口算：2/3×5/71/3÷1/23/4×22÷5/6/4－1/510－85/63/4÷1/31/2+1/4.说一说四则运算指的是哪四种运算？其中加法和减法又叫什么运算？乘法和除法又叫什么运算？在分数四则混合运算这部知识中，你认为最重要的是什么？下面我们就来.说说分数四则混合运算的顺序是怎样的？学生说后，教师总结指出：不仅整数、小数和分数的四则混合运算的顺序如此，以后要学习的其他数的四则混合运算也要按这样的顺①15/16－5/8+1/8②5×3/4÷5×3/4③1/3÷2/3—1/2×4/5④36÷[1-×3/5]示，并强调：这些定律或性质对于分数四则混合运算同样适.直接说出下面各题的得数，并说说怎样算的，用了什么①8—4/5—1/5②63/11—③5/7+3/4+2/7+1/4④3/7×25/33×7/3×11/25⑤×24⑥3/5×4/9+2/5×4/9 不仅运算顺序完全相同，而且简便运算的方法也完全一样。指出：虽然分数四则混合运算并不复杂，同学们都掌握了运算顺序和各种简算的方法，但从统计情况看，正确率却并不高。那么同学们在计算中还存在些什么问题？这些问题又是怎样产生的呢？请同学们拿出收集的错题在小组内交学生小组由展示自己作业中的错误，小组评议。选取有代表性的错误展示，集体分析评议。能简算的未简算、不当运用定律或性质，等等。小组内讨论避免上述错误的方法。学生说后，总结：计算时要做到一看二想三算四查。提示检验方法，检查应贯穿计算过程的始终。此外，还要注意书①1/7+7/8×5/7+3/8②1/5÷3+4/5×1/3③1/4+3/4÷①1/2-1/2×2/3÷3/4②1÷5/6-5/6÷1=0×2/3÷3/4=5/6-5/6=0=0③3/4×5/13+3/4×8/13④×4/5=15/52+24/52=2/3×4/5-1/2×4/5=39/52=8/15-2/5=3/4=2/15A组B组①1/6×2/3÷①÷1/9×1/3②[1/2—]÷7/10②[1/2]÷5/6③7/9÷11/5+2/95/11③8/13÷7+1/7×6/13④10÷5/9+1/6×4④1/2×2/5+9/10÷9/20⑤2/9+1/2÷4/5+3/8⑤2—6/13÷9/26—2/3.订正答案，统计正确率，对各组进行评比，对学生仍然存在的个别问题进行分析。五、全课总结.学生充分发言后，教师总结升华：其实什么事，只要认真去做，就一定能做好；另外，犯了错误不要紧，关键要正确对待，认真分析总结，避免再犯同样的错误，做题如此，教学内容：百分数的整理与复习。教学目标使学生进一步理解百分数的意义，能熟练地进行百分数使学生进一步掌握“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的数量关系，并能正确地进行解答。通过本堂课的教学，让学生体验数学学习的乐趣，感知到生活中处处有数学。逐步养成以数学眼光来审视生活问题。教学重点：进一步理解百分数意义教学难点：进一步掌握“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的数量关系，并能正确地进行解答。教学过程一、创设情境同学们，让我们先来轻轻的读一读下面的信息。中国在占世界总量7%的耕地上，生产了占世界总量17%的谷物，解决了占世界22%以上人口的吃饭问题。中国人均水资源2200多立方米，大约相当于世界人均水某公司为了增加“立体脆”薯片的销量，采用“加量不加价”的营销策略，每包立体脆“加量30%”。谈话：读了这三组信息，你有没有找到我们最近认识的新二、归纳整理百分数的意义A、百分数的意义B、分数、比和百分数的联系与区别百分数、分数、小数的互化A、百分数与小数的互化B、百分数与分数的互化百分数的应用A、求一个数是另一个数的百分之几B、求百分率你都学会了吗？下面我们检查一下三、查漏补缺复习概念：什么叫百分数？百分数后面不能带单位名称.练习：125%==/=：百分数、分数、小数的互化0.3%○0.295/8○62.5%2○20%你还知道哪些常用的百分率？这些百分率表示设么意①一批产品共200个，经检测有196个合格，求这批产品个不合格，求这批产4个，经检测有200②一批产品共③一批产品进行抽样检测，经检测有196个合格，4个不合格，求这批产品的合格率。李师傅某天生产的零件经过检验合格率100%。他这一天生产的产品中有不合格的吗？他生产的产品合格率还能提高谈话：百分数这一单元同学们学得都很认真，学习了百分数的知识有什么用呢？下面你就可以尽情的发挥自己的才根据学生说,出示相应的练习:A、工人师傅要贴100墙纸，已经贴了80张，已经贴了百分之几?还有百分之几没有贴?B、宋老师该去哪个商场买“好运鸟”皮鞋c、语文老师想知道……一蓑一笠一叶舟一枝竹竿一条沟一山一水一明月一人独钓一江秋春池春水满春时春草生春人饮春酒春鸟弄春色D、火眼金睛辩正邪小张比小王大3岁，那么小王比小张小3岁。……一杯糖水有糖5千克，水20千克，这杯糖水的含糖率是一年级植树100棵，死了2棵,又种了2棵，都成活了成公司最近总共生产了XX桶纯净水，有4桶不合格。纯净水去年每桶成本价5元，现在的成本是每桶4元，现以每桶6元的单价销售了生产总量的95%。师：如果你是公司的生产销售经理，你能知道什么？请你)我们小组认为可以知道最近生产的合格率是多少。-4÷XX＝1-0.299.8％。)我们小组求出公司现在赚了×XX×953800。第十课时教学内容：替换法的策略练习与巩固。通过整理与复习，进一步巩固替换的策略。进一步提高学生解决问题的能力。进一步培养学生能根据具体情况灵活采用最优化的策略教学重点、难点：掌握替换的策略。一、整理回顾谈话：本学期我们学习的解决问题的策略是什么？你会用二、基本练习：巩固用替换的策略解决实际问题学生交流思考过程。在这题中，学生可能采用的方法是将1支钢笔替换成8支铅笔。可追问：你们为什么不将3支铅将思考过程用算式表示，集体练习，指名板演。小结：当两种物品存在着倍数关系时，可以将一个大物品替换成几个小物品，也可以将几个小物品替换成一个大物品，然后再计算。在