五年级上册数学教案-3.1 除数是整数的除法 第二课时-西师大版

五年级上册数学教案3.1除数是整数的除法第二课时西师大版当我站在五年级的讲台上，面对着一双双好奇的眼睛，我知道我肩负着传授知识、启迪思维的重任。今天我要教授的是除数是整数的除法的第二课时，这是学生进一步理解数学运算的重要环节。我选择的教材是西师大版五年级上册的数学。这一章节主要介绍了除数是整数的除法运算的原理和技巧，通过具体例题的讲解，让学生掌握除法运算的步骤和要点。我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练地运用除数是整数的除法运算，并理解其背后的数学原理。同时，我也希望学生能够通过这个问题解决的实践过程，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。难点在于学生对于除数是整数的除法运算的理解和运用，特别是对于除不尽的情况的处理。而重点则是学生能够理解和掌握除法运算的步骤和规则。为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。教具主要是黑板和粉笔，用于进行板书和讲解。学具则是纸和笔，供学生在课堂上进行随堂练习和记录。在教学过程中，我通过一个实际的问题情景引入，让学生感受到除数是整数的除法运算的实际意义。然后，我通过一个具体的例题讲解，展示了除数是整数的除法运算的步骤和技巧。在讲解的过程中，我注重让学生理解和掌握每一步的原理和意义，并通过随堂练习，让学生进行实际操作和巩固。在板书设计上，我注重简洁明了，突出重点。我通过列出除数是整数的除法运算的步骤和规则，让学生一目了然地理解除法运算的要点。总的来说，我对今天的教学感到满意。我相信通过本节课的学习，学生们对除数是整数的除法运算有了更深入的理解和掌握，也为他们进一步学习数学打下了坚实的基础。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生理解除数是整数的除法运算的原理和技巧是一个重点，也是难点。让学生掌握除法运算的步骤和规则，特别是对于除不尽的情况的处理，也是一个重点和难点。如何通过例题讲解和随堂练习，让学生理解和掌握除法运算的每一步，也是一个需要重点关注的问题。对于第一个重点和难点，我采取了通过实际问题情景引入的方式，让学生感受到除数是整数的除法运算的实际意义。然后，我通过一个具体的例题讲解，展示了除数是整数的除法运算的步骤和技巧。在讲解的过程中，我注重让学生理解和掌握每一步的原理和意义，并通过随堂练习，让学生进行实际操作和巩固。对于第二个重点和难点，我特别强调了除法运算的步骤和规则，特别是对于除不尽的情况的处理。我通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握如何处理除不尽的情况，如何进行余数的处理和商的确定。对于第三个需要重点关注的问题，我采取了通过例题讲解和随堂练习的方式，让学生理解和掌握除法运算的每一步。在讲解例题的过程中，我注重让学生理解和掌握每一步的原理和意义，并通过随堂练习，让学生进行实际操作和巩固。本节课程教学技巧和窍门：在教授本节课程时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我控制了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握每一个概念和运算步骤。我也注重课堂提问的运用。在讲解过程中，我适时地向学生提问，以检查他们对概念和运算步骤的理解。通过提问，我能够及时发现学生的问题并提供及时的指导和帮助。在情景导入方面，我通过一个实际的问题情景引入，让学生感受到除数是整数的除法运算的实际意义。这样的导入方式能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更主动地参与课堂学习。然而，在教案的反思中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解除不尽的情况时，可以给出更多的实际例子，以便学生更好地理解和掌握处理方法。我可以在随堂练习环节增加一些变式题目，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我认为在教授本节课程时，运用合适的教学技巧和窍门，能够提高学生的学习效果和兴趣。同时，我也认识到在教案设计和实施过程中，需要不断地反思和改进，以提高教学质量和效果。课后提升：为了让学生在课后进一步巩固和提高本节课所学的除数是整数的除法运算，我设计了一些具有丰富性和挑战性的练习题目。这些题目涵盖了本节课的重点和难点内容，旨在提高学生的运算技巧和解决问题的能力。1.课后练习题：56÷7=32÷4=21÷3=80÷8=45÷9=63÷7=72÷9=81÷9=90÷9=（4）有一批苹果，如果每人分3个，则剩余2个；如果每人分4个，则不足2个。请问这批苹果有多少个？（5）一个长方形的长是18厘米，宽是9厘米，求这个长方形的面积。2.答案：（1）56÷7=832÷4=821÷3=7（2）80÷8=1045÷9=563÷7=9（3）72÷9=881÷9=990÷9=10（4）这批苹果有26个。解析：设苹果总数为x，根据题意可得方程：x