周长的再认识（教案）2023-2024学年数学三年级上册 北师大版

周长的再认识（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。教学内容：本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学三年级上册，第三章《周长的再认识》。本节课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用周长的知识解决实际问题。教学目标：1.让学生通过实际操作，进一步理解周长的概念，掌握计算周长的方法。2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点：难点：理解并掌握计算周长的方法，能应用周长的知识解决实际问题。重点：通过实际操作，进一步理解周长的概念，掌握计算周长的方法。教具与学具准备：教具：直尺、圆规、三角板、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规、三角板教学过程：一、情景引入（5分钟）我会通过多媒体展示一些生活中的实物图片，如自行车、圆形桌面等，让学生观察并思考这些物体的周长是指什么。二、新课导入（10分钟）我会通过讲解和示范，让学生了解周长的概念，并讲解计算周长的方法。我会让学生动手操作，用直尺、圆规、三角板等工具，测量并计算一些简单图形的周长。三、随堂练习（10分钟）四、例题讲解（10分钟）我会选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生理解并掌握计算周长的方法，并能够运用到实际问题中。例如，计算一个矩形的长和宽，已知其周长和其中一个边长。五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（5分钟）板书设计如下：周长的再认识1.周长的概念：封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。2.计算周长的方法：（1）对于直线图形，如长方形、正方形，周长=（长+宽）×2。（2）对于曲线图形，如圆形，周长=πd（d为直径）。七、作业设计（5分钟）作业题目：2.计算一个矩形的长和宽，已知其周长和其中一个边长。答案：1.长方形周长=（长+宽）×2；正方形周长=边长×4；圆形周长=πd；梯形周长=（上底+下底）×2。2.矩形的长和宽分别为（周长÷2已知边长）和已知边长。八、课后反思及拓展延伸（5分钟）课后反思：本节课通过实际操作和例题讲解，让学生进一步理解了周长的概念，掌握了计算周长的方法。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，引导学生主动思考，达到了预期的教学效果。拓展延伸：让学生思考，周长的概念和计算方法是否只适用于平面图形？是否能推广到立体图形？如何计算立体图形的表面积和体积？重点和难点解析：一、教学内容的选取和安排：教学内容选取了周长的再认识这一主题，这是学生在学习了平面图形的基础知识之后，进一步深化对周长概念的理解和计算方法的学习。通过这一主题的学习，学生能够更好地理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于解决实际问题。在选取教学内容时，我注重了内容的逻辑性和连贯性，使得学生能够循序渐进地掌握知识。二、教学目标和难重点的设定：在设定教学目标时，我明确了学生需要达到的能力水平，包括理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能够解决实际问题。同时，我也设定了教学难点和重点，即理解并掌握计算周长的方法，并能够应用到实际问题中。这样的设定有助于我进行有针对性的教学，确保学生能够掌握核心知识。三、教具与学具的准备：为了更好地进行教学，我准备了直尺、圆规、三角板等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的使用能够帮助学生直观地理解周长的概念，并进行动手操作，增强实践能力。四、教学过程的设计：1.情景引入：通过展示一些生活中的实物图片，引发学生的兴趣，并引导学生思考周长的概念。2.新课导入：通过讲解和示范，让学生了解周长的概念，并讲解计算周长的方法。3.随堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。4.例题讲解：选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生理解并掌握计算周长的方法。6.板书设计：通过板书，清晰地展示周长的概念和计算方法。7.作业设计：设计一些作业题目，让学生运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，我还注重了与学生的互动，鼓励学生积极参与，提出问题和思考，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并保持他们的兴趣。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既不会过于仓促，也不会拖延过长。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和参与度。4.情景导入：我通过展示生活中的实物图片，引发学生的兴趣，并引导他们思考周长的概念，使他们能够更好地理解和接受新知识。教案反思：1.在情景引入环节，我可以通过更多的实例和实际问题，让学生更直观地感受到周长的概念和应用，增强他们的学习兴趣。2.在新课导入环节，我可以更加注重学生的参与和实践，例如，可以让学生自己尝试测量和计算一些图形的周长，增强他们的动手操作能力。3.在例题讲解环节，我可以更加注重学生的思维过程和方法，引导学生进行思考和分析，提高他们的数学思维能力。4.在作业设计环节，我可以设计一些更具挑战性和实际意义的题目，让学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。总的来说，我认为这节课的教学效果还是不错的，学生们的参与度和积极性都很高。但是，我也意识到还有很多需要改进的地方，我会继续努力，不断提高自己的教学水平和方法，以更好地帮助学生学习和成长。课后提升：1.一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。2.一个正方形的边长是6厘米，求它的周长。3.一个圆的直径是10厘米，求它的周长。题目2：应用周长的知识解决实际问题。1.小明家的客厅是一个长方形，长是10米，宽是8米，求小明家的客厅周长是多少米？2.小红家的桌子是一个圆形，直径是1.2米，求小红家的桌子周长是多少米？答案：题目1：1.长方形周长=(长+宽)×2=(8+5)×2=26厘米2.正方形周长=边长×4=6×4=24厘米3.圆形周长=πd=3.14×10=31.4厘米题目2：1.客厅周长=(长+宽)×2=(