五年级上册数学教案-第3单元第1节　除数是整数的除法 西师大版

五年级上册数学教案第3单元第1节除数是整数的除法西师大版教案：五年级上册数学教案第3单元第1节除数是整数的除法西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版五年级上册数学第3单元的第1节，即除数是整数的除法。本节课的主要内容有：除数是整数的除法法则，除数是整数的计算方法，以及除数是整数的除法应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握除数是整数的除法法则，能够熟练地进行除数是整数的计算，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点教学难点：除数是整数的除法计算方法，以及如何快速准确地进行计算。教学重点：除数是整数的除法法则，以及除数是整数的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入通过一个实际问题引出本节课的主题，例如：小明的妈妈买了一斤苹果，打算平均分给小明和他的两个弟弟，每个孩子能分到多少苹果？2.例题讲解3.随堂练习在讲解完例题后，让学生独立完成一些类似的练习题，检验学生对除数是整数的除法法则的掌握情况。4.计算方法讲解5.课堂小结在本节课的对所学内容进行小结，帮助学生巩固记忆。六、板书设计板书设计如下：除数是整数的除法1.除数是整数的除法法则2.除数是整数的计算方法七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对除数是整数的除法法则和计算方法的掌握情况较好。但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的应用能力。拓展延伸：除数是整数的除法在实际生活中的应用非常广泛，可以引导学生在生活中多观察、多思考，运用所学的知识解决问题。同时，可以适当引导学生学习除数是带小数的除法，为后续学习打下基础。重点和难点解析一、情景引入在教案中，情景引入是一个非常重要的环节。通过一个实际问题，我可以让学生将所学知识与现实生活联系起来，从而激发他们的学习兴趣。例如，我可以用一斤苹果分给小明和他的两个弟弟的情景来引入本节课的主题。这样的引入方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们明白学习除数是整数的除法的实际意义。二、例题讲解例题讲解是帮助学生理解和掌握除数是整数的除法法则的关键环节。在这个环节中，我需要充分利用多媒体课件，展示几个除数是整数的例题，并引导学生观察和思考。通过讲解例题，我可以让学生了解除数是整数的除法法则，并教会他们如何进行计算。三、随堂练习随堂练习是检验学生对除数是整数的除法法则掌握情况的重要环节。在这个环节中，我需要让学生独立完成一些类似的练习题。通过这些练习题的完成情况，我可以了解学生对所学知识的掌握程度，并及时发现并解决问题。四、计算方法讲解五、课堂小结六、板书设计板书设计是帮助学生整理和记忆知识点的重要方式。在这个环节中，我需要设计一个简洁明了的板书，将本节课的重点内容呈现出来。例如，我可以设计一个包含除数是整数的除法法则和计算方法的板书，让学生可以通过板书来复习和巩固所学知识。七、作业设计作业设计是让学生在课后巩固和应用所学知识的重要环节。在这个环节中，我需要布置一些相关的练习题，让学生独立完成。我还可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识来解决。通过这样的作业设计，我可以让学生在实际应用中进一步巩固和提高所学知识。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸是我在课后对学生进行拓展训练的重要环节。在这个环节中，我可以通过引导学生观察生活中的实际问题，让他们运用所学知识来解决问题。我还可以适当引导学生学习除数是带小数的除法，为后续学习打下基础。在教学除数是整数的除法时，我需要重点关注情景引入、例题讲解、随堂练习、计算方法讲解、课堂小结、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节。通过这些环节的精心设计和组织，我可以帮助学生更好地理解和掌握除数是整数的除法，提高他们的计算能力和应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。当我讲解例题时，我会用平静的语调来讲解步骤，而在讲解重点知识点时，我会用强调的语调来引起学生的注意。2.时间分配：我在教学过程中合理分配了时间。我确保在讲解例题和知识点时给予足够的时间，以便学生能够理解和掌握。同时，我也留出足够的时间进行随堂练习和课堂小结，以确保学生能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：我在教学过程中积极引导学生参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。我会提出一些引导性的问题，让学生思考和回答，从而引导他们主动探索和发现知识。4.情景导入：我通过一个实际问题的情景导入，引发了学生对除数是整数的除法的兴趣。我以小明妈妈分苹果的情景为例，让学生思考和讨论，从而激发了他们对本节课主题的兴趣和好奇心。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的深入讲解和学生的主体参与。我通过讲解例题和进行随堂练习，帮助学生理解和掌握了除数是整数的除法法则和计算方法。同时，我也注意了学生的个别差异，及时发现并解决问题。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解例题时，我没有给予学生足够的时间进行独立思考和解答，导致他们在解决实际问题时遇到困难。我在课堂提问方面也有待提高，可以更加引导学生深入思考和表达自己的观点。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，注重学生的个别差异，给予他们更多的机会进行独立思考和表达。同时，我也会加强课堂提问的技巧，引导学生深入思考和发现知识。我还会注重拓展学生的应用能力，让他们在实际问题中更好地运用所学知识。通过本次教案的实施和反思，我相信我可以不断提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握除数是整数的除法，提高他们的计算能力和应用能力。课后提升1.小明的妈妈买了一公斤橘子，打算平均分给小明和他的三个弟弟。每个孩子能分到多少橘子？答案：每个孩子能分到200克橘子。25÷5=36÷6=48÷8=答案：25÷5=536÷6=648÷8=63.某商店举行打折活动，原价120元的商品打八折后售价是多少？答案：打八折后售价是96元。4.小华有一些糖果，他打算将糖果平均分给他的四个朋友。如果每个朋友分到相同数量的糖果，那么小华至少需要多少糖果？答案：小华至少需要16颗糖果。5.请填空：56÷7=____45÷9=____32÷4=____答案：56÷7=845÷9=532÷4=86.请用自己的语言解释除数是整数的除法计算方法。答案：除数是整数的除法