七年级上册语文学研案

1在山的那边

课型：新授课课时数：二课时主备人：易继碧审核：七年级语文组执教:

学研案一

学习目标

掌握朗读、阅读诗歌的技巧；领悟''海”与“山”的含义；明白关键句及优美句的

含义与运用。

一、尝试自学

1、走近作者

2、给加点字注音，理解词义。

频想廖秘侏青彼成嗔腾

诱图一哪间摩版也根

痴想：

诱惑：

喧腾：

隐秘：

3、朗读课文，试一试，在课文中划出停顿。

4、想一想，从不同的角度概括诗歌两部分的内容。

二、研究展示

5、两节诗中都提到了“海”、“山”，你是怎样理解这两个事物的含义的？

6、理解了“山”与“海”的含义，你觉得诗人在这首诗中向我们表现的是怎样一种哲

理？

7、重点句子赏析

①为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

②“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

③“因为我听到海依然在远方为我喧腾/—那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我

枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢？

④“在・瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

⑤“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又•次

次鼓起信心向前走去”这句中的三个数量词用得特别好，请说说好在哪里？

⑥一次次漫湿了我植干的心灵（“枯干”在这里是什么意思?）

三、检测反馈

（-）当堂检测

诵读比赛

《练习册》P1-3页的内容

（二）巩固与应用

1课后练习二和三

2预习新课

2走一步，再走一步

课型：新授课课时数：二课时主备人：易继碧审核：七年级语文组执教:

学研案一

学习目标

借助于工具书掌握相关的字词；准确复述课文内容；理解“走一步，再走一步”的

含义；掌握详略得当，以小见大的写作技巧；

一、尝试自学

1、了解作者及写作背景

2、积累字词

(1)字音

训遒隼立挈回避视

吸泣纳芋瘦骨嶙四头晕目哆

小心粤粤簟眼

⑵释义

训诫：嶙峋：

纳罕：啜泣：

3、朗读课文，要求读音正确、流利。理清文章脉络，复述故事情节，说说你从中悟出了

什么生活哲理。

文章脉络：

复述故事:

蕴含哲理:

二、研究展示

4、请同学用一句话概述课文所写的内容。

5、“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么？

6、本文哪些详写？哪些略写？

7、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个

“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？

8、文章开头的第一句话，其作用是什么？

9、文章最后一自然段在文中有何作用？“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖

石架的情形吗？

10、找出冒险的过程中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。

11、在脱险过程中，“我”心理变化过程怎样？

12、你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说

说理由。

13、如何看待“父亲”对“我”的帮助？

三、检测反馈

(-)当堂检测

《练习册》4—6页的内容。

(二)巩固与应用

1、抄写读一读，写一写两遍

2.写作训练：

我们的生活中，时时处处都充溢着一些细节:母亲的一个亲切的抚摸，老师的一个鼓

励的眼神，朋友在天热时送上一杯清凉的水……请你以“永远的细节”为题目，写意篇

300字左右的文章。

3短文两篇

课型：新授课课时数：二课时主备人：易继碧审核：七年级语文组执教:

学研案一

学习目标

了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法;学习由•个具体细小的物引出抽象深

刻的哲理的写作手法；

—•、尝试自学

1、查资料，把你了解的作者的情况写下来

2、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛瓢动宽考

短哲脆弱半微一丝不回

3、解释词语

收敛______

聒聒_______

宽恕______

见微______

一丝不苟

二、研究展示

4、文章开头就用“知知不休”“烦”两个词语表明作者对蝉的厌烦态度，文章开头这样

写的目的是什么？

5、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？

6、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感

受？

7、课文里有一句话，是全文的文眼，可以找出来并说说对它的理解。

8、蝉的生命意义是什么？我们能从蝉身上得到什么启示？

9、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?

10、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一

丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？

11对比阅读两篇短文，说说它们的异同点。

三、检测反馈

(-)当堂检测

《练习册》6—9页的内容］。

(-)巩固与应用

1、以“生命”开头，仿写两个句子。

生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；

生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；

生命是，；

生命是,。

2、实践作业：课外搜集两句关于热爱生命、对生命执著追求的名言警句。

4紫藤萝瀑布

课型：新授课课时数：二课时主备人：易继碧审核：七年级语文组执教:

学研案

学习目标

积累词语；学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法；掌握文章借

景抒情、托物言志的方法;抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。

一、尝试自学

1、了解作者及背景

2、查字典，读准下面加点词的音。

涉懑忍俊不替伫立

拂逗仙窜琼浆盘虬卧龙

3、查工具书，解释下面的生词。

(1)迸溅：(2)繁密：

(3)稀落：(4)伶仃：

(5)酒酿:(6)挑逗：

(7)忍俊不禁：(8)仙露琼浆:

(9)盘虬卧龙：

4、本文主要写了一件什么事情?表达了作者什么感情？

二、研究展示

5、提问：请给课文分层，看看各层写什么内容？

6、提问：作者是怎样描写紫藤萝花的？

7、提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?

8、提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？

9、从课文中找出全文的主旨句，并理解这句话的含义。

10、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?

11、联系背景材料・，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

12＞文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含

义?其作用是什么？

三、检测反馈

(-)当堂检测

《练习册》P9—11页的内容

(二)巩固与应用

语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。

例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；

生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

仿句：生活是_________________________________________________________________

5童趣

课型：新授课课时数；二课时主备人：易继碧审核：七年级语文组执教:

学研案

学习目标

准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文;理解课文中表现的“物外之趣”;

了解古今词义的差别并积累；品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。

一、尝试自学

1、了解作者及背景

2、查字典，读准下面加点词的音。

童稚猿()小项为之理()鹤喔()云端

值(燃称快)白()土砾()

擎()m()然大物虾()攀()

3、在大体了解课文内容的基础匕请试着划分下列句子的朗读节奏。

(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

(2)私拟作群鹤舞于空中。

(3)心之所向,则或千或百,果然鹤也。。

(4)昂首观之，项为之强。

(5)作青云白鹤观。

(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。

(7)蹲其身，使与台齐。

(8)见二虫斗草间。

二、研究展示

4、认真读课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，

(1)能双目对日,明察秋堂

⑵故时有物外之趣。

⑶心拟作群鹤舞于空中。

(4)昂首观之，项为之理。

(5)又留蚊于索帐中，倏喷以烟。

(6)果如鹤吸云端。

⑺凸者为耳，凹者为擎。

⑻捉虾蟆，鞭数十，里之别院。

(9)见藐小之物必细察基纹理。

(0)昂首那之,项为之强。

⑴)蹲基身，使与台洋。

（12）神游其中。

（13）舌一吐而二虫尽为所吞。

5、一词多义

观昂首观之（）；作青云白鹤观（)

察明察秋毫（）；必细察其纹理（)

神定神细观（）;神游其中（)

之见藐小之物（）;昂首观之（)

以徐喷以烟（）；以丛草为林（)

为项为之强（）;以丛草为林（）；舌一吐而二虫尽为所吞（)

6、联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译

（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

（2）作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

⑶蹲其身，使与台齐。

（4）神游其中，怡然自得。

（5）见二虫斗草间。

（6）捉始蟆，鞭数十，驱之别院。

7、解释成语

明察秋亳：

夏蚊成雷：

风声鹤唳：

怡然称快：

怡然自得：

庞然大物：

8、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？用简洁的语言概括出来

9、三件趣事可否调换位置，为什么？

10、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?

11、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

12、癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,

是为什么？

三、检测反馈

(-)当堂检测

《练习册》的习题。

(二)巩固与应用

1、拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。

2、翻译全文。

6理想

课型：新授课课时数：二课时主备人：金英姬审核：七年级语文组执教:

学研案一

学习目标

有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言；联系生活实际及个人经历，

理解诗歌的主旨；树立远大理想，并为之奋斗

一、尝试自学

1、反复朗读这首诗歌。

2、完成“读一读，写一写"正音、正字、释词。

二、研究展示

3、探究如下问题：

①这首诗歌的主旨是什么？是从哪些方面表现的？

②分组讨论1——12节表达了什么意思？

③理解诗歌中采用的比喻的修辞手法，并理解其作用。

三、检测反馈

（-）当堂检测

1、给加点字注音或填写汉字

（）连便（）强洗濯（）牛步（）（）

阻齐（）（）浓兴晨）可望不可及（）

2、找出诗歌中采用了比喻的诗句并在文中划出，体会作用。

谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着

历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。

3、对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。

4、语言运用

①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)

教师示例：

爱心是风，卷来浓密的云；

爱心是云，化作及时的雨：

爱心是雨，滋润久旱的树；

爱心是树，为你撑起绿阴。

(-)巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

7短文两篇

课型：新授课课时数：二课时主备人：金英姬审核：七年级语文组执教:

学研案

学习目标

联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度；积累字词，了解作者有具体细

小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理；准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能

力，培养深入细致探究课文的习惯。

一、尝试自学

1、反复朗读这首诗歌。

2、完成“读一读，写一写1、请给下列加点的生字词注音或根据拼音写汉字。

堕落()烟cong()点zhui(）繁弦急管（）

苦熬（）牙yin（）冉冉（）贪Idn（）污浊（）

砂1子树（）顼大（）shd时间（）zi妹（）

珍璘则透（）（）（）fti小鸟（）雒形（）

二、研究展示

2、自由朗读《行道树》后思考：

（1）、课文是用第几人称写成的？

（2）、课文通篇运用了什么修辞手法来表现内容与主题的？

（3）《行道树》中哪个句子更能概括文章的中心意思。

3、默读《第一次真好》，思考：

⑴、全文一共记叙了哪些“第一次”？

⑵、作者对“第一次”有怎样的感受？

三、检测反馈

（-）当堂检测

小组合作探究：

1、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？

2、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这

种命运？

3、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？

4、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？

文章的【精读精练】

阅读下列文段，完成（8）〜（10）题。

①几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小

指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午

饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓

小鸟，。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它

们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具

体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。

8、下面是选文1段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。

A.身上只有稀疏的几根毛B.仅仅具有鸟的雏形

C.只是两团小小的粉红色的肉球D.两只黑黑的眼睛却奇大

正确的句序是：

9、课文开头既说柚子树“不见得很美”，又说“却是一幅秋日风情画”，语意是否矛

盾？为什么？其中包含作者什么样的感受？

②第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我

的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不

到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟

恐这脆弱的小生命随时消失。

10、②段中描述“第-次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝

诗人孟郊千古传颂的诗句；,。（《游子吟》）

（二）巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

8人生寓言

课型：新授课课时数；二课时主备人：金英姬审核：七年级语文组执教:

学研案一

学习目标

正确理解寓言的含义；正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；感受优美的语

言，模仿文章美的表达。

一、尝试自学

1、查阅资料，扫清文字障碍；

2、预习课文内容，了解什么是寓言并思考寓言的含义。

3、这两则寓言讲了怎样一个故事？

二、研究展示

4、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化?

5、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？

6、这两寓言给我们怎样的启示？

三、检测反馈

(-)当堂检测

1、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？

2、这两寓言提到人类有怎样的讽刺意义？

比一比学习小组竞答

3、拥有财产就一定会有得失之患吗？

4、我们可以从落难的王子身上学到什么？

5、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？

6、我们应该怎样把握自己的人生航标？

(-)巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

9我的信念

课型：新授课课时数：二课时主备人：金英姬审核：七年级语文组执教:

学研案

学习目标

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；梳理文章思路，理清全文结构;

通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

一、尝试自学

1、给下列加点的字注音：

问心无馔道染闲暇舂望

叫责蹂蟠邠然外望

2、解释下列词语.

问心无愧一致力一

专心致志一盛名一

蹂蹦一呵责一

逆来顺受---迷醉一

沉醉一

二、研究展示

3、默读，搜集、筛选信息：

独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

三、检测反馈

(-)当堂检测

1、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

2、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格

力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

（二）巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

10《论语》十则

课型：新授课课时数：二课时主备人：金英姬审核：七年级语文组执教:

学研案

学习目标

了解孔子和《论语》•书，熟练地朗读并背诵课文；在翻译课文的基础上掌握常用

的文言实词，理解每则的思想内容；积累成语、格言、警句等，感受孔子光辉人格魅力;

联系自身学习经历，体会课文：丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

一、尝试自学

1.给下列加点的字注音。

①不亦谀乎②人不知而不限

③学而不思则罔④吾日三省吾身

2.解释句中加点的词。

①有朋自远方来②人不知而不限

③思而不学则希④传不习乎

3.翻译下列短语。

①不亦乐乎：

②温故而知新：一

③见贤思齐：.

④任重道远：_____

二、研究展示

4.本文的“而”字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的“而”：①表顺接关

系的有________，②表转接关系的有________o

A.学而时习之B.人不知而不愠

C.温故而知新D.敏而好学

E.学而不思则罔F.择其善者而从之

G.学而不厌

5.填空。

①《论语》主要是记录春秋时期....________言行的书，内容涉及政治、文

学、哲学、以及的道理等多方面，是家经典著作之一。

②孔子，名_______,字，时期鲁国人，我国古代伟大的—

家、家。

③朱熹把《》《》《________》《》合称为“四书”。

《论语》十则中，有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。请思考：

6、课文在求知态度上强调什么？在学习方法上强调什么？在修身做人上又强调什么？

7、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？

8、请你总结本文出现的成语、格言警句等。

三、检测反馈

(-)当堂检测

9、以上这几句语录选自《》，这本书是记录的书。这本书是

家的经典著作，与《》、《》、《》

合称“四书”。

10、从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于“学习”与“思考”二

者的关系是：_______________________________________________

11、从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？这种观点是否与第5条语录

的观点相矛盾？

答________________________________________________________________________

12、从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自

己优秀，那么：如果别人有缺点，那么

13、以上4条语录中，现在仍有生命力的词语有。

14、为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆"？结合你的学习生活谈谈你对这句话的

理解。

(二)巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

11春

课型：新授课课时数：二课时主备人：王宝银审核：七年级语文组执教:

学研案一

学习目标

感知内容，把握感情；体会拟人、比喻等修辞的作用，品味优美的语言；

培养热爱大自然，发现大自然美的能力。

一、尝试自学

1、搜集朱自清的相关材料。

2、给下列加点的字注音：

酝眼抖墩应邳瞳亮

稀胸安果撑伞黄孽

3、解释下列词语。

欣欣然：

朗润：

酝酿：

繁花：

呼朋引伴：

花枝招展：

二、研究展示

4、指出下列句子运用的修辞手法。

①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）

②小草偷偷地从土里钻出来了。（）

③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）

6、朗读课文，思考•：作者在文中描绘了春天的哪几幅图画？（请用五个字

的短语概括，要抓住特征。如：嫩草报春图。）表达了怎样的情感？在绘春

中重点描绘哪些图画？

三、检测反馈

（-）当堂检测

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片•大

片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢儿脚球，赛儿趟跑，捉儿回迷藏。风轻悄悄的，

草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像

霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成

千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没

名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、品味下列加点词的生动性：

①小草偷偷地从土里毡出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：____________________________________

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地阚着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：____________________________________

2、第一段虽然写春草，但是写了人的动作行为，目的是什么？

3、短文写春花花色艳、品种多，可以用成语来概括。

4、在描写春花的一段中，作者想要表达的中心意思是什么？

5、文中写春花是描写，写蜜蜂等是对春花的描写。

（二）巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

12济南的冬天

课型：新授课课时数：二课时主备人：王宝银审核：七年级语文组执教:

学研案

学习目标

把握特点，学习写景顺序；体会拟人、比喻等修辞的作用；品味用词的

妙处。

一、尝试自学

1、搜集老舍的相关材料。

2、给下列加点的字注音。

炉（）蓄^（）边发髻（）水灌（）

看（）护疥（）南率（）清伦敦（）

3、解释下列词语：

①安适：

②慈善：

③澄清：

④贮蓄：

⑤空灵：

二、研究展示

4、熟悉课文，选择恰当的词语填空，并加以体会。

古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城外又那么（宽广、宽敞），

山坡上（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，

对，这是张水墨画，（也许、大概）是唐代名手画的吧。

6、描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下

列说法有误的一项。（）

A.“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把

它们唤醒。”（从上面看下面）

B.“古老的济南……这是张水墨画"（不断改变立足点描写所见景物）

C.“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪

汪的J（从下面仰视上面）

D.写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，——写来。（从下面仰视上面，

然后又由上而下，层层铺写）

三、检测反馈

（-）当堂检测

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好

像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶匕谴银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地

方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿喑黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看

着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,

微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧,

济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房

顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

11、第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？

12、把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。

山上f()f()f()f()；()f()f()o

13、划线部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样

写有什么好处？

14、用一句话概括第一段文字的主要内容。

(二)巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

13夏感

课型：新授课课时数：二课时主备人：王宝银审核：七年级语文组执教:

学研案

学习目标

把握特点；品味语言；学习写景方法。

一、尝试自学

1、给下列加点的字注音。

副匐（）（）源澹（）芋芋（）

玻礴（）（）篥色（）库满（）

2、解释下列词语。

（1）芋芋：

（2）主宰：

（3）春华秋实

（4）闲情逸致：

二、研究展示

3、熟悉课文，选词填空，并加以品味。

⑴充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。

A.急切B.激烈C.急促D.急忙

⑵火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天

上的云。

A.照B.晒C.沐浴D.烘烤

⑶那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野

上（）,在天地间升腾。

A.走动B.滚动C.劳动D.飘动

4、朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的？写出了景致的什

么特点？

三、检测反馈

（-）当堂检测

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如

碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个

承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉

苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺

盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，

向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯

着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦

了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，

该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩

上挑着夏秋两季。

11、依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（）

A.垂直顶着悄然生长B.长着结着默默前行

C.挑着举着匍匐前进D.舞着摇着欢乐行进

1、理解下面加点词语的意思：

①向秋的孥点作着最后的冲刺。

秋的终点：______________________

②看看窗外，天空可先遮上了云。

可是：_________________________

2、结合语境，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。

3、第二段结句中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句，与第一段中哪一句相照应？

4、这两段文字抒发了作者什么样的思想感情？

（二）巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

14秋天

课型：新授课课时数：二课时主备人：王宝银审核：七年级语文组执教:

学习目标

背诵；把握情感；品味语言。

一、尝试自学

1、搜集何其芳的相关材料“

2、给下列加点的字注音：

清

归

泊冽

肥硕()栖息(..)

)

3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。

(1)

(2)

(3)

二、研究展示

4、品味下列句中的加点词语。

⑴震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。

⑵秋天琴眯在牧羊女的眼里。

5、为什么说这是一幅乡村秋景图？

6、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗？为什么？

三、检测反馈

(-)当堂检测

阅读下面诗歌，回答文后各题：

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

1、这一节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从—

角度，写出了幽谷的特点。稻香从—角度，暗示稻子的成熟，展示丰收的图画。

2、“秋天栖息在农家里”一句运用了修辞方法。

3、如果把“栖息”换成“停留”或其他的动词，好不好？为什么？

4、这一节诗歌为我们描绘了一幅什么图画？它有哪两个场景组成?

(-)巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

15古代诗歌四首

课型：新授课课时数：二课时主备人：王宝银审核：七年级语文组执教:

学研案

学习目标

朗读背诵；品味语言，感受意境；提高审美情趣。

一、尝试自学

1、了解作家作品，了解诗作创作的背景：

①《观沧海》

②《次北固山下》

④《钱塘湖春行》

⑤《天净沙•秋思》

2、给下列加点字的注音:

白沙型（）澹澹()等羽（）萧攀（）懈石（）

3、为下列诗句中的加点字选择正确的义项。

①行不RA、脚B、够C、充分

②注马蹄A、没有B、没过C、遮没

③昏鸦A、黑色B、昏迷C、黄昏

④星汉灿烂A、银河B、星星C、星和月

⑤次北固山下A、一次B、停泊C、游

二、研究展示

4、下面不是对偶的一句是（）o

A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

B.七八个星天外，两三点雨山前

C.潮平两岸阔，风正一帆悬

D.乡书何处达？归雁洛阳边

5、学习《观沧海》

①全诗以哪个字展开来写的？

②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？

③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

6、学习《次北固山下》

①诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系?

②哪些诗句直接表达了思乡之情？

7、学习《钱塘湖春行》

①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色？

②哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？

8、学习《天净沙•秋思》

①曲的前三句描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的心情？用词上有

何特点？

②词的最后两句各自写的是什么？

三、检测反馈

(-)当堂检测

(1)《钱塘湖春行》描写西湖莺歌燕舞的景象的诗句是,。

表现西湖之春到处充满生机勃勃景象的诗句是

(2)《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是_。

，。,。表现诗人博大胸襟

和统一中国建功立业的远大抱负的诗句是，

(3)《次北固山下》中表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观进取、积极向上的

精神鼓舞的句子是_诗人触景生情、思念家乡的诗句是

(二)巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

16化石吟

课型：新授课课时数：二课时主备人：郝智源审核：七年级语文组执教:

学研案

学习目标

有感情地诵读课文，把握内容，体会诗歌中的感情；理清结构，展开合理联想

和想像；增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

一、尝试自学

(-)知识积累

1、阅读单元提示，根据内容填空：阅读科学小品文，可以—我们的科学知识，―我

们的求知欲望；我们的科学精神。

2、生词积累：

骸骨太古躯壳猛鸡

乌有葱茏海枯石烂日转星移

(-)整体把握、细节品析

1、整体感知：有感情地朗读诗歌，谈谈诗歌的主要内容及思路。本诗写

了，表达了作者的思想情感。

2、概括各诗节的内容：

第一节：

第二节：

第三节：

第四节：

第五节：

第六节：

第七节：

二、研究展示

3、有感情地朗诵探相关诗节并究以下诗句的含义。

(1)开头两节连续6个问句是否累赘？请分析其表达效果。

(2)“长眠地下刚苏醒的化石”是否矛盾？如何理解其中的含义。

(3)“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是

怎样理解的?请从艺术手法和内容的角度，品析其好在哪里？

(4)怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

(5)“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？

(6)阅读并体会诗歌第二节与最后一节之间的关系。

三、检测反馈

(-)当堂检测

1、诵读比赛

2、完成本课《知识与能力训练》中正音正字、课内阅读部分

(二)巩固与应用

《知识与能力训练》选题练习。

课题：17化石吟

课型：新授课课时数：2主备人：郝智源、刘清梅审核：执教：

学研案一

学习目标

1、有感情地诵读课文，把握内容，体会诗歌中的感情。

2、理清结构，展开合理联想和想像。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

一、尝试自学

(-)知识积累

1、阅读单元提示，根据内容填空：阅读科学小品文，可以—我们的科学知识，―我

们的求知欲望；我们的科学精神。

2、生词积累：

骸骨太古躯壳猛鸡乌有葱茏海枯石烂日转星移

(-)整体把握、细节品析

1、整体感知：有感情地朗读诗歌，谈谈诗歌的主要内容及思路。本诗写

了，表达了作者的思想情感。

2、概括各诗节的内容：

第一节：

第二节：

第三节：

第四节：

第五节：

第六节：

第七节：

探究归纳(将你探究的结果写在下面，小组交流时比谁归纳的更全面,表述更规范简洁):

(二)、有感情地朗诵探相关诗节并究以下诗句的含义。

(1)开头两节连续6个问句是否累赘？请分析其表达效果。

(2)“长眠地下刚苏醒的化石”是否矛盾？如何理解其中的含义。

(3)“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎

样理解的?请从艺术手法和内容的角度，品析其好在哪里？

(4)怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？

（5）“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？

（6）阅读并体会诗歌第二节与最后一节之间的关系。

探究归纳（通过多次阅读与研究，将你探究的结果写在下面，小组交流时比谁写的全面、

规范、简洁）：

（三）、朗读比赛。注意节奏、停顿、重读、要准确、富于情感。

探究归纳：

二、研究展示

学生小组交流展示上述预习成果与疑问、重点与难点问题的研究成果。

三、检测反馈

（-）当堂检测

1、诵读比赛。

2、完成本课《知识与能力训练》中正音正字、课内阅读部分

（二）巩固与应用

1、课后练习

2、预习新课，完成下一课导学案

课题：17看云识天气

课型：新授课课时数：2主备人：郝智源、刘清梅审核：执教:

学研案一

学习目标

1、速读课文，能概述课文内容。

2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

3、理解说明的思路及说明方法。

4、养成观察热爱自然的情趣。

一、尝试自学

（-）知识积累

1.把握说明文概况

说明文：说明事物的情况或道理的文章。说明是用简明扼要的语言，把事物的实际

情况，恰如其分地表述出来。

一篇说明文应具备以下三个要素：

说明对象（要说明的事物或事理）

说明顺序（说明时的思路，包括：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

说明方法：主要有举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、

摹状貌、画图表等。（请上网查找各种说明方法的作用）

2、生词积累：

3、搜集有关天气的谚语。

4、注意观察天空中的云，并用自己的话语描写下来。

探究归纳（将你探究的结果写在下面•，小组交流时比谁归纳的更全面,表述更规范简洁）:

（二）、整体把握、细节品析

1、快速阅读，整体感知：

（1）出示表格图，学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分

别表示的天气情况。

（2）说说看云识天气对工农业生产的好处。

（3）分别判断作者在说明云及其光彩的种类、特征运用了哪些说明方法，讨论其作用。

探究归纳（通过多次阅读与研究，将你探究的结果写在下面，小组交流时比谁写的全面、

规范、简洁）：

（三）、精读相关段落，研读讨论

（1）思考：

a.用简洁的语言概括第1自然段的内容并说明其在全文中的作用。

b.第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么？

（2）说明文的语言要求准确，这主要体现在数据上，除此外许多虚词也往往体现了准

确的特点，请结合具体语句来体会。

“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的

预兆”中划线的词语可以删除吗？为什么？

探究归纳：

二、研究展示

学生小组交流展示上述预习成果与疑问、重点与难点问题的研究成果。

三、检测反馈

（-）当堂检测

1、诵读精彩段落

2、完成本课《知识与能力训练》中正音正字、课内阅读部分

（二）巩固与应用

1、课后练习

2、预习新课，完成下一课导学案

课题：18绿色蛔蛔

课型：新授课课时数：2主备人：郝智源、刘清梅审核:执教:

妥

字研jnt菜

学习目标

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

3、培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。

一、尝试自学

（一）知识积累

1、词语积累

2、本文选自国作家的代表作品。该作品是

的作品。本文是一篇科学观察随笔。文章把绿色蛔蛔放在大自然的环境中介绍，介绍了

它的、。

3、阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以

激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

4、同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间

提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已

经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许

都是伴随你成长的好朋友。请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟

人……等），以自己熟悉喜爱的小动物的某种特点为内容写一篇小短文。

探究归纳（将你探究的结果写在下面，小组交流时比谁归纳的更全面，表述更规范简洁）:

（-）整体把握、细节品析

1、快速阅读课文，概括：

（1）绿色蛔蛔外表有哪些特征?用课文中的词语或句子进行概括。

（2）作者主要写了绿色嵋蛔的哪些习性?

（3）请结合具体的句子说说作者对蛔蛔怀有怎样的情感。

探究归纳（通过多次阅读与研究，将你探究的结果写在下面，小组交流时比谁写的全面、

规范、简洁）：

（三）、本文“而且可以体味到浓厚的文学色彩”，请结合句子，说说本文的文学性体现

在什么地方？请表情朗读并交流探究自己最喜欢的美词佳句。

（1）请朗读你最喜欢的段落并说说该段落哪些方面很精彩。

（2）你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么？在此基础上，请概括本文在语言上的特点。

探究归纳：

二、研究展示

学生小组交流展示上述预习成果与疑问、重点与难点问题的研究成果。

三、检测反馈

（-）当堂检测

1、诵读精彩段落

2、完成本课《知识与能力训练》中正音正字、课内阅读部分

（二）巩固与应用

1、课后练习

2、预习新课，完成下一课导学案

课题：19月亮上的足迹

课型：新授课课时数：2主备人：郝志源、刘清梅审核：执教:

学研案一

学习目标

1、了解本文叙顺序和记叙文的要素。

2、迅速掌握文章内容。

3、掌握快速阅读技巧。

4、向航天员学习，培养他们勇敢、镇定的心理素质。

一、尝试自学

（-）知识积累

1、词语积累

2、课文以平实的语言，记录了年月日人类登上月球的

全部过程。这是一个令人欢欣鼓舞的时刻，人类终于实现了登上月亮探索月亮奥秘的梦

想，迈出了探索太空的重要一步。揭示了登月有的意义。

（-）整体把握、细节品析

1、快速阅读，用5分钟左右的时间快速默读全文，按照速读的要求，做到集中注

意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。

（1）用自己的话语概括故事的内容。

（2）按时间顺序，列出宇航员登上月球后做了哪几件事？（提示：注意找出相关

动词）

探究归纳（将你探究的结果写在下面，小组交流时比谁归纳的更全面，表述更规范简洁）:

（二）、找出登月的一段进行朗读，找出文段中的动词，注意作者对登月过程中各环

节的记叙，体会用词的准确。

（三）、探究：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类

探索太空的里程碑？

探究归纳（通过多次阅读与研究，将你探究的结果写在下面，小组交流时比谁写的全面、

规范、简洁）：

（四）、从本文中，你获得哪些启示？

（五）、、如何准确进行快速阅读，你有什么样的经验?

探究归纳:

二、研究展示

学生小组交流展示上述预习成果与疑问、重点与难点问题的研究成果。

三、检测反馈

（-）当堂检测

1、诵读精彩段落

2、完成本课《知识与能力训练》中正音正字、课内阅读部分

（二）巩固与应用

1.课后练习

2、预习新课，完成下一课导学案

课题：20山市

课型：新授课课时数：2主备人：郝智源、刘清梅审核：执教:

学研案一

学习目标

①学习积累一些文言词语，理解课文大意。

②体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

一、尝试自学

（一）知识积累

1、词语积累

2、《山市》是—代文学家所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海

市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮

丽的感觉。

3、搜集了解关于海市蜃楼的故事或者报道。通过朗读或者制成课件进行展示。

探究归纳（将你探究的结果写在下面，小组交流时比谁归纳的更全面，表述更规范简洁）:

（~）整体把握、细节品析

1、展示海市蜃楼相关知识：把握海市蜃楼的特点。

2、朗读、理解

（1）、朗读课文：注意节奏停顿、读准字音。

（2）、结合注释，直译即可。同时将占今异义的词语积累下来。

（3）、竞读比赛。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。

探究归纳（通过多次阅读与研究，将你探究的结果写在下面，小组交流时比谁写的全面、

规范、简洁）：

(三)把握、探究：

(1)山市出现的全过程可分为几个阶段?用自己的话语概括。

(2)结尾的作用是什么？

(3)怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?

探究归纳：

二、研究展示

学生小组交流展示上述预习成果与疑问、重点与难点问题的研究成果。

三、检测反馈

(-)当堂检测

1、背诵课文。

2、《知识与能力训练》P页的正音正字、课内阅读

(二)巩固与应用

1、课后练习

2、预习新课，完成下一课导学案

课题：21风筝