六年级数学下册教案-2.2 成数16-人教版

六年级数学下册教案2.2成数16人教版教案：六年级数学下册教案2.2成数16人教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级数学下册的教案，主题是成数16。一、教学内容：教材的章节是六年级数学下册第2.2节，成数16。这部分内容主要包括成数的定义、性质和运用。学生们将学习成数的含义，掌握成数与百分数的关系，并能运用成数解决实际问题。二、教学目标：1.理解成数的含义，能正确理解和运用成数。2.掌握成数与百分数的关系，能进行相应的转化。3.能够运用成数解决实际问题，提高学生的应用能力。三、教学难点与重点：重点：成数的定义和性质，成数与百分数的关系。难点：成数的运用，解决实际问题。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT课件学具：笔记本、练习本、文具五、教学过程：1.引入：通过一个实际问题引入成数的概念，例如“一家商店的销售额中有60%是成数，如果商店的总销售额是100万元，那么成数的销售额是多少？”让学生思考并回答。2.讲解：讲解成数的定义，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。通过PPT课件展示成数的例子，让学生理解和掌握成数的含义。3.练习：进行一些成数的练习题，让学生运用成数进行计算。例如“如果一个数的20%是12，那么这个数是多少？”让学生独立完成并讲解答案。5.应用：让学生解决一些实际问题，例如“一家工厂生产的产品中有70%是合格的，如果工厂生产了1000个产品，那么合格的产品有多少个？”让学生分组讨论并给出答案。六、板书设计：板书设计如下：成数：一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。成数与百分数的关系：成数=百分数÷100七、作业设计：答案：25%=0.25，37.5%=0.375，50%=0.5。2.一家商店的销售额中有60%是成数，如果商店的总销售额是100万元，那么成数的销售额是多少？答案：成数的销售额=100万元×60%=60万元。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题引入成数的概念，让学生理解和掌握成数的含义。通过练习题和讨论，学生能够运用成数进行计算，并理解成数与百分数的关系。在教学中，我注重让学生分组讨论和合作，培养他们的团队协作能力。在作业设计中，我给出了具体的题目和答案，帮助学生巩固所学知识。拓展延伸：成数在实际生活中的应用非常广泛，可以用于统计、经济学、管理学等领域。学生可以进一步学习成数在其他领域的应用，例如成数在统计学中的意义，成数在经济学中的应用等。重点和难点解析：成数的定义和性质是理解成数概念的基础。成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。这个定义是学生需要牢记的，因为它是解决成数问题的关键。例如，当学生遇到一个问题时，他们需要能够识别出其中的成数部分，并将其转化为数学计算。成数与百分数的关系是学生容易混淆的地方。成数是百分数的一种特殊形式，它们之间的关系可以通过乘以100来进行转化。这个转化关系是学生需要掌握的，因为它可以帮助他们更灵活地运用成数。例如，当学生遇到一个成数问题时，他们可以通过将成数乘以100来转化为百分数，然后再进行计算。成数的运用和解决实际问题是教学中的难点。学生需要能够将成数运用到实际问题中，并能够灵活运用成数解决各种问题。这个环节需要学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。例如，当学生遇到一个实际问题时，他们需要能够分析问题，确定需要使用的成数，并将成数运用到计算中，得出最终答案。在教学过程中，我会特别强调这些重点和难点，并通过例题讲解和随堂练习来帮助学生理解和掌握。我会鼓励学生积极参与讨论和练习，以便更好地理解和运用成数。同时，我也会提供一些实际问题供学生解决，以提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我使用清晰、简洁的语言，以保持学生的注意力。在讲解成数的定义和性质时，我语调平稳，以确保学生能够理解并记住关键概念。在讲解成数与百分数的关系时，我语调逐渐提高，以引起学生的兴趣和关注。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个部分都有足够的讲解和练习时间。在引入成数的概念时，我给予学生足够的时间思考和理解。在讲解成数与百分数的关系时，我留出时间让学生进行讨论和练习，以确保他们能够掌握这个重要的关系。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来检查他们的理解情况。在讲解成数的定义时，我提问学生：“成数是什么意思？”在讲解成数与百分数的关系时，我提问学生：“成数和百分数有什么关系？”通过提问，我能够激发学生的思考，并帮助他们巩固知识。4.情景导入：我以一个实际问题作为课程的导入，例如：“一家商店的销售额中有60%是成数，如果商店的总销售额是100万元，那么成数的销售额是多少？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和运用成数。教案反思：在本节课中，我注重让学生通过实际问题来理解和运用成数。通过引入实际问题，学生能够更好地将成数与现实生活联系起来，并提高他们的应用能力。在讲解成数与百分数的关系时，我通过例题和练习题让学生进行计算和转化，以帮助他们巩固这个重要的关系。然而，我也注意到在讲解成数的运用和解决实际问题时，有些学生仍然感到困惑。为了改善这一点，我计划在未来的课程中提供更多的实际问题供学生解决，并给予他们更多的指导和反馈。总的来说，我认为本节课的教学设计是成功的。学生通过实际问题和练习题来理解和运用成数，他们的参与度很高，课堂氛围活跃。在未来的教学中，我将继续注重实际问题的引入和解决，并给予学生更多的指导和支持，以帮助他们更好地理解和运用成数。课后提升：为了巩固本节课所学的成数知识，我为大家准备了一些课后练习题，包括成数的计算、成数与百分数的转化以及成数在实际问题中的应用。1.成数计算题：（1）一个班级有40名学生，其中30%的学生参加了数学竞赛。参加数学竞赛的学生有多少人？答案：40名学生×30%=12名学生（2）一个工厂生产的产品中有70%是合格的。如果工厂生产了1000个产品，那么合格的产品有多少个？答案：1000个产品×70%=700个合格产品2.成数与百分数转化题：（1）一个数的25%是15。求这个数是多少？答案：设这个数为x，则有x×25%=15解得x=15÷25%=60（2）一个数的40%是8。求这个数是多少？答案：设这个数为x，则有x×40%=8解得x=8÷40%=203.成数在实际问题中的应用题：（1）一家农场种植的苹果中有60%是红苹果，剩下的40%是青苹果。如果农场共种植了700棵苹果树，那么红苹果和青苹果各有多少棵？答案：红苹