四年级下册数学教案-学习单-5.2 小数与近似数 ▏沪教版

四年级下册数学教案学习单5.2小数与近似数▏沪教版教案：小数与近似数一、教学内容本节课的教学内容主要包括四年级下册数学教材第五章第二节的内容，即小数与近似数。本节课的主要内容有小数的近似数的概念、求小数的近似数的方法以及近似数的运用。二、教学目标1.让学生掌握小数的近似数的概念，理解求小数的近似数的方法。2.培养学生运用小数的近似数进行实际问题的解决能力。三、教学难点与重点1.教学难点：求小数的近似数的方法，以及近似数的运用。2.教学重点：掌握小数的近似数的概念，理解求小数的近似数的方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、学习单。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们去超市购买水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。如果我们要购买2.5千克的苹果和1.8千克的香蕉，我们应该准备多少钱？2.讲解小数的近似数的概念：小数的近似数是指将小数按照一定的规则进行四舍五入，得到的一个接近原数的数。3.讲解求小数的近似数的方法：a.确定要保留的小数位数。b.然后，找到要保留的小数位数后面的数字。c.根据后面的数字进行四舍五入。4.例题讲解：a.例题1：将2.5千克苹果的价格进行近似。解答：2.5千克苹果的价格为2.53=7.5元。保留一位小数，所以近似价格为7.5元。b.例题2：将1.8千克香蕉的价格进行近似。解答：1.8千克香蕉的价格为1.82=3.6元。保留一位小数，所以近似价格为3.6元。5.随堂练习：a.练习1：将3.2千克苹果的价格进行近似。b.练习2：将1.4千克香蕉的价格进行近似。6.学习单：a.学习单1：求下列小数的近似数。i.2.3ii.4.5iii.1.7b.学习单2：运用近似数解决实际问题。i.购买3.5千克的苹果和2.1千克的香蕉，应该准备多少钱？ii.一瓶饮料的容量为500毫升，喝掉了300毫升，还剩多少毫升？六、板书设计1.小数的近似数的概念2.求小数的近似数的方法七、作业设计1.作业题目：a.将4.7千克苹果的价格进行近似。b.将2.8千克香蕉的价格进行近似。c.运用近似数解决实际问题。i.购买5.2千克的苹果和3.9千克的香蕉，应该准备多少钱？ii.一瓶饮料的容量为600毫升，喝掉了400毫升，还剩多少毫升？2.答案：a.4.7千克苹果的近似价格为4.73=14.1元。b.2.8千克香蕉的近似价格为2.82=5.6元。c.购买5.2千克的苹果和3.9千克的香蕉，应该准备14.1+5.6=19.7元。d.一瓶饮料的容量为600毫升，喝掉了400毫升，还剩200毫升。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，使学生能够更好地理解小数的近似数的概念，并掌握了求小数的近似数的方法。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够巩固所学知识。同时，通过学习单的设置，培养了学生运用近似数解决实际问题的能力。在课后拓展延伸部分，重点和难点解析小数的近似数的概念是本节课的核心。在引入实践情景时，我选择了购物这一情境，因为它贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且让他们直观地感受到小数与近似数在实际中的应用。通过计算购买水果所需的钱数，学生们能够初步理解到近似数在日常生活中的重要性。讲解求小数的近似数的方法是教学的重点。我采用了逐步引导的方式，让学生先确定要保留的小数位数，然后再根据后面的数字进行四舍五入。在这个过程中，我强调了“四舍五入”的规则，并给出了具体的例子，让学生通过观察和思考，自己发现其中的规律。这样的教学方法不仅能够帮助学生理解概念，还能够培养他们的逻辑思维能力。在例题讲解环节，我选择了两个具有代表性的例子，让学生通过跟着我一起解答，来进一步理解和掌握求近似数的方法。通过这些例题，学生们能够了解到近似数不仅仅是一个简单的数学概念，更是一种解决问题的方法。随堂练习和学习单的设计，是为了让学生能够将在课堂上所学的知识运用到实际问题中。这些练习题目不仅涵盖了本节课的主要内容，而且难度适中，能够让学生在练习中不断巩固和提高。我特别注意让学生在解答问题时，能够清晰地写出解题步骤，这样不仅可以检查他们是否真正理解了概念，还能够提高他们的解题能力。在板书设计上，我选择了简洁明了的方式，将小数的近似数的概念和求近似数的方法列出，以便学生能够在课后复习时，一目了然地抓住重点。至于作业设计，我故意设置了一些具有挑战性的问题，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，并且能够将所学知识应用到更复杂的问题中。在布置作业时，我强调了作业的重要性，鼓励学生认真完成，并且在遇到问题时，要勇于求助。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了本节课的教学目标和学生的学习情况。我认为，通过本节课的学习，学生们不仅应该掌握小数的近似数的概念，还应该能够运用这一概念解决实际问题。因此，我在课后拓展延伸部分，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学的数学知识运用到日常生活中去。总的来说，我在教这个课题时，始终坚持以学生为中心，通过各种教学活动和练习，让他们在实践中学习，在应用中成长。我相信，通过这样的教学方式，学生们不仅能够学好数学，还能够培养他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解概念和例题时，我注意语速不要过快，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我留出时间让学生思考和讨论，以便他们能够更好地理解和掌握解题方法。3.课堂提问：我在课堂上积极鼓励学生提问，并通过提问的方式引导学生思考和参与。我设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求，并鼓励他们发表自己的见解。4.情景导入：我以购物这一实际情境引入课程，让学生能够直观地感受到小数与近似数在生活中的应用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。我认为实践情景的引入非常成功，它能够激发学生的兴趣，并且使他们能够更好地理解小数的近似数的概念。我在讲解求近似数的方法时，通过逐步引导和例子讲解，使学生能够清晰地理解和掌握。然而，我也意识到在课堂提问环节，我可能没有给予足够的机会让所有学生发表意见。在今后的教学中，我会更加注重鼓励每个学生参与课堂讨论，以确保他们都能够充分理解和掌握所学知识。我还计划增加一些额外的练习题目，以进一步提高学生运用近似数解决实际问题的能力。我还会在课后及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，提高解题能力。总的来说，我认为本节课的教学效果良好，学生们表现出了对小数与近似数的兴趣和理解。我将继续努力，不断改进教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.课后练习题：a.将5.6千克苹果的价格进行近似。b.将3.7千克香蕉的价格进行近似。c.商店正在进行特价促销，原价为200元的商品现在打8折，请问促销后的价格是多少元？d.小明有2.2元，他想买一包0.8元的零食，请问他还能买多少样东西？2.答案：a.5.6千克苹果的价格为5.63=16.8元。保留一位小数，所以近似价格为16.8元。b.3.7千克香蕉的价格为3.72=7.4元。保留一位小数，所以近似价格为7.4元。c.商品原价200元，打8折后的价