一年级下册数学教案-6.5 两位数加两位数（进位）丨苏教版

一年级下册数学教案6.5两位数加两位数（进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.5两位数加两位数（进位）丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第6.5节，两位数加两位数（进位）。我们将通过例题和练习来掌握这一知识点。二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能够灵活运用。三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，难点是理解进位的概念。四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明有23个苹果，小华给了小明5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”然后，我会带领同学们一起分析这个问题。我们可以把23个苹果看作20个苹果和3个苹果，小华给了小明5个苹果，其中2个苹果和20个苹果合并成22个苹果，还剩下3个苹果，所以小明现在有23+5=28个苹果。在讲解完例题后，我会给同学们布置随堂练习，让他们自己尝试解决一些类似的题目。六、板书设计板书设计如下：35+47=30+40（70）+5+7（12）=82七、作业设计同学们今天的作业是完成练习本上的第15题，题目如下：1.12+34=2.45+26=3.76+89=4.54+12=5.33+44=八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法，但在实践中可能还会遇到一些问题。希望同学们能够在课后多加练习，巩固所学知识。拓展延伸：同学们可以尝试解决一些三位数加三位数的题目，比如：123+45，234+56等。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景的引入是非常重要的，因为它可以帮助同学们将抽象的数学问题与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受新知识。例如，通过引入小明和小华的苹果例子，可以让同学们直观地感受到两位数加两位数（进位）的实际意义。例题的讲解是教学过程中的重点。通过详细的解题过程，同学们可以逐步掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。在讲解过程中，我会强调将两个数分解成十位和个位的方法，以及如何进行进位的操作。例如，对于35+47这个题目，我会先让同学们将35分解成30和5，将47分解成40和7，然后将30和40相加得到70，再将5和7相加得到12，将70和12相加得到82。通过这样的讲解，同学们可以清晰地理解进位的概念。另外，随堂练习的设计也是非常重要的。通过自己尝试解决类似的题目，同学们可以巩固所学的知识并加深理解。我会选择一些具有代表性的题目，让同学们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。这样可以及时发现同学们在理解和运用知识时遇到的问题，并给予针对性的指导。在板书设计方面，我会尽量简洁明了地呈现解题过程，以便同学们能够直观地理解和记忆。板书设计中包括了题目、计算步骤和最终答案。通过清晰的板书，同学们可以更好地跟随讲解的思路，并能够将解题过程烂熟于心。对于作业设计，我会布置一些具有挑战性的题目，以进一步巩固同学们对两位数加两位数（进位）的掌握。这些题目不仅包括了简单的计算，还涉及了一些三位数加三位数的题目，以激发同学们的学习兴趣并提高他们的解题能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励同学们在课后多加练习，并尝试解决更复杂的问题。我会提醒他们不仅要掌握计算方法，还要理解进位的概念。同时，我也会鼓励同学们积极参与课堂外的数学活动，以提高他们的数学素养和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高同学们的兴趣和参与度。我通过使用生动的语言和形象的比喻，使得抽象的数学问题变得更容易理解。例如，在讲解进位的概念时，我将进位比作“人数超过了一间房子的容量，需要转移到更大的房间”。这样的比喻使得同学们能够更加直观地理解进位的意义。我在时间分配上做了精心的安排。我确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习，同时也留出一些时间让同学们提问和发表自己的观点。这样既可以满足同学们的学习需求，也可以培养他们的思考和表达能力。我在课堂提问上运用了一些小窍门。我设计了不同难度的问题，以适应不同同学们的学习水平。通过提问，我可以了解同学们对知识点的掌握程度，并给予针对性的指导。同时，提问也可以激发同学们的学习兴趣和思考能力。在情景导入方面，我通过设计实践情景，将数学问题与实际生活联系起来。这样的导入方式可以激发同学们的好奇心和求知欲，使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案的反思中，我意识到需要更加注重同学们的个体差异。有些同学们可能需要更多的重复和练习来巩固所学知识，而有些同学们可能需要更多的挑战和拓展。因此，在今后的教学中，我将根据同学们的特点和需求，灵活调整教学内容和教学方法，以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地讲解了两数数加两数数（进位）的知识，并激发了同学们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高教学效果和同学们的数学能力。课后提升为了帮助同学们巩固本节课所学的两位数加两位数（进位）的知识，我为大家准备了一些丰富的课后练习题。a)23+45=b)76+24=c)89+51=2.下列哪些算式需要进位？请说明原因：a)32+45b)56+37c)23+22d)44+55a)123+45=168b)74+=1604.自主创造一些类似的题目，并尝试解决。例如：a)112+35=b)98+76=c)145+23=答案：1.答案及计算过程：a)23+45=683+5=82+4=6所以，23+45=68b)76+24=1006+4=10（进位1）7+2+1（进位）=10所以，76+24=100c)89+51=1409+1=10（进位1）8+5+1（进位）=14所以，89+51=1402.需要进位的算式：a)32+452+5=7（需要进位）3+4+1（进位）=8所以，32+45=77b)56+376+7=13（需要进位）5+3+1（进位）=9所以，56+37=93c)23+223+2=52+2=4所以，23+22=45d)44+554+5=94+5=9所以，44+55=993.验证正确性及思路：a)123+45=1683+5=82+4=61+0+1（进位）=2所以，123+45=168b)74+=1604+6=10（进位1）7+8+1（进位）=16所以，74+=160a)112+35=1472+5=71+3=41+0+1（进位）=2所以，112+35=147