一年级上册数学教案-第九单元 认识11-20各数 苏教版

一年级上册数学教案第九单元认识1120各数苏教版教案：一年级上册数学教案第九单元认识1120各数苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第九单元的认识1120各数。这一单元的主要目的是让学生通过学习，掌握1120各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，以及能够进行简单的数的比较。二、教学目标1.让学生能够正确地读写1120各数，理解各数之间的顺序关系。2.培养学生通过数数的方法来找出1120各数。3.培养学生能够进行简单的数的比较，并能用语言表达出来。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够理解1120各数之间的顺序关系，以及能够用语言表达出来。2.教学重点：让学生能够正确地读写1120各数，并通过数数的方法找出这些数。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片2.学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为1120的物品，并试着读出来。2.数数练习：让学生从1数到20，注意数的顺序和每个数的读法。3.讲解：通过教学卡片，向学生展示1120各数，讲解每个数的读写方法，以及各数之间的顺序关系。4.随堂练习：让学生试着读写1120各数，并找出两个数，进行比较。5.例题讲解：通过例题，让学生理解数的比较方法，并能够用语言表达出来。6.小组讨论：让学生分组讨论，找出1120各数中的最大数和最小数。六、板书设计板书设计如下：11121314151617181920七、作业设计1.作业题目：请用铅笔在练习本上正确地写出新学的1120各数。答案：111213141516171819202.作业题目：找出你认为最大的数和最小的数，并用语言表达出来。答案：最大的数是20，最小的数是11。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对1120各数的读写方法和数的比较方法有了一定的理解。但在教学中，我也发现有些学生对于数的顺序关系还不是很清楚，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。拓展延伸：让学生尝试用1120各数进行简单的加减法练习，提高学生的数学运算能力。同时，可以让学生在生活中找寻数量为1120的物品，培养学生的观察能力和应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了让学生通过数数的方法来找出1120各数这个环节。这是因为，通过数数的方法，学生不仅能够直观地理解数的顺序关系，还能够培养他们的观察能力和逻辑思维能力。我会让学生从1开始数，一直数到20，注意数的顺序和每个数的读法。在数数的过程中，我会引导学生注意到每个数之间的差距，以及如何从前一个数过渡到后一个数。二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我特别关注了让学生能够用语言表达出1120各数之间的顺序关系这个目标。我认为，学生不仅需要能够正确地读写这些数，更重要的是要理解它们之间的逻辑关系，并能够用语言表达出来。这样，他们才能真正地理解和掌握这些数。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我特别关注了让学生能够理解1120各数之间的顺序关系这个难点。因为这对于学生来说是一个新的概念，他们可能不太容易理解和接受。因此，我会通过具体的例题和实践活动，让学生亲身体验和感受数的顺序关系，从而更好地理解和掌握。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我特别关注了练习本和小棒这两个学具。练习本用于学生记录和练习，而小棒则可以用来进行数的比较和实践操作。通过实际操作小棒，学生可以更直观地理解数的顺序关系，并进行简单的数的比较。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别关注了数数练习和小组讨论这两个环节。数数练习让学生通过实际操作来理解和记忆1120各数，而小组讨论则让学生相互交流和分享他们的理解和发现。这两个环节不仅能够增强学生的参与感和合作意识，还能够促进他们的思考和理解。六、板书设计细节重点关注在板书设计中，我特别关注了板书的布局和内容的呈现方式。我将1120各数按照顺序排列在黑板上，这样学生可以一目了然地看到每个数的读写方法和它们之间的顺序关系。这样的板书设计不仅有助于学生理解和记忆，还能够方便他们在课堂上进行实际的操作和练习。七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我特别关注了让学生用语言表达出他们认为最大的数和最小的数这个作业题目。这个题目不仅能够检验学生对1120各数的理解和掌握程度，还能够培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。通过完成这个作业，学生可以将所学的知识应用到实际生活中，从而更好地理解和掌握。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思中，我特别关注了学生对于数的顺序关系的不理解情况。我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地进行讲解和练习，帮助学生理解和掌握这个概念。同时，我也会鼓励学生在日常生活中观察和应用这些数，从而提高他们的应用能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解数的顺序关系时，我特别强调了语气的变化，以突出每个数的重要性和它们之间的关系。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实践和思考。在数数练习环节，我给了学生足够的时间来熟悉和记忆1120各数，并在小组讨论环节给予了充分的时间让学生相互交流和分享。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导学生进行思考和回答。在讲解数的比较方法时，我提问学生“哪个数大，哪个数小？”并鼓励他们用语言表达出来。这样的提问不仅能够检验学生对知识的理解程度，还能够激发他们的思维和参与感。4.情景导入：在课程开始时，我通过让学生观察教室里的物品，找出数量为1120的物品，并试着读出来，引导学生进入学习情境。这样的情景导入能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易接受和理解新的知识。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和实践性，通过数数练习和小组讨论等环节，让学生亲身体验和理解1120各数的读写方法和顺序关系。在教学过程中，我也注意观察学生的反应和理解程度，及时进行调整和讲解。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。例如，有些学生在数的顺序关系上还存在着一定的困惑，我需要在今后的教学中进行更多的实践和讲解，帮助他们更好地理解和掌握。我也可以尝试更多的教学方法和策略，如使用直观的教具和多媒体资源，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.请用铅笔在练习本上正确地写出新学的1120各数。答案：111213141516171819202.找出你认为最大的数和最小的数，并用语言表达出来。答案：最大的数是20，最小的数是11。3.请用语言描述一下1120各数之间的顺序关系。答案：11到20的顺序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。4.请用小棒进行数的