2024年秋季学期新人教版化学九年级上册课件 第二单元 课题1 第1课时 空气的组成

空气的组成课题1第1课时1.分析物质的组成，初步形成物质的分类观念。2.通过对“测定空气中氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成。3.通过对空气、氧气等几种物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。重点难点猜谜奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入本领高，动物植物都需要。谜底：空气合作探究提出问题：空气是什么物质？你能描述它的物理性质吗？空气是无色无臭的气体，空气中有很多物质，比如：氧气、二氧化碳。空气成分的研究史阅读教材第30页

二百多年前，法国化学家

用

的方法研究了空气的成分。拉瓦锡

定量实验现象和实验结论阅读课本第30～31页，填写以下表格：红1/51/5氧气氮气汞+氧气氧化汞加热Hg+O2HgO想一想从今天的角度评价，拉瓦锡的实验有哪些不足之处？汞有毒不环保，实验耗时长等

能否模仿这个著名的实验，设计一个简单的实验来测定空气中氧气的含量呢？

在进行演示实验前，学生思考以下问题:1．实验药品为什么选择红磷，红磷为什么要过量？2．为什么要在集气瓶里放少量的水？3．实验成功的关键因素有哪些？

4．烧杯中的水为什么不能充满整个集气瓶？合作探究测定空气中氧气含量的探究实验【师生合作】同学们观察并完成下表相关实验记录。1.实验药品:红磷实验仪器：集气瓶、燃烧匙、弹簧夹、烧杯、导管2.实验装置（如图）（1）连接装置，检查气密性，夹紧弹簧夹（3）装入足量的红磷（4）点燃红磷，迅速伸入集气瓶中（5）塞紧橡皮塞（6）冷却后打开弹簧夹（2）在集气瓶中加入少量水，并作上记号3.实验操作步骤红磷燃烧，放热，产生____________；冷却到室温后打开弹簧夹，烧杯内的水_________________,集气瓶中的水面上升，约占瓶内原有空气总体积的

。大量白烟1/5烟：雾：固体小颗粒小液滴4.实验现象倒流入集气瓶

红磷+氧气

五氧化二磷点燃5.该实验反应的文字表达式：P+O2P5O2点燃红磷与空气中的

反应生成P2O5

体，使瓶内的气体

，瓶内压强

，形成压强差，在外界大气压的作用下，水

集气瓶中，流入水的体积

消耗的氧气体积。氧气固减少减小流入

等于

6.原理：思考：烧杯中的水为什么会倒流进入集气瓶中？1/5氧气（）和氮气（）体积比约

。O2N21:47.实验结论：氧气约占空气总体积的

，根据下列资料，请谈谈为什么选择红磷做此实验？资料：①硫(固)+氧气(气)→二氧化硫(气) ②木炭(固)+氧气(气)→二氧化碳(气)③磷(固)+氧气(气)→五氧化二磷(固)④铁(固)+氧气(气)→四氧化三铁(固)（铁能和高浓度氧充分反应）（1）选红磷原因？只消耗O2，生成固体，容器内外有明显的压强差。8.药品选择根据下列资料，请谈谈为什么选择红磷做此实验？资料：①硫(固)+氧气(气)→二氧化硫(气) ②木炭(固)+氧气(气)→二氧化碳(气)③磷(固)+氧气(气)→五氧化二磷(固)④铁(固)+氧气(气)→四氧化三铁(固)（铁能和高浓度氧充分反应）（2）选木炭可以吗？不行，燃烧产生二氧化碳气体，容器内外没有明显的压强差。

选硫可以吗？8.药品选择根据下列资料，请谈谈为什么选择红磷做此实验？资料：①硫(固)+氧气(气)→二氧化硫(气) ②木炭(固)+氧气(气)→二氧化碳(气)③磷(固)+氧气(气)→五氧化二磷(固)④铁(固)+氧气(气)→四氧化三铁(固)（铁能和高浓度氧充分反应）（3）选铁丝可以吗？不行。铁在空气中不能燃烧。

8.药品选择氧气气药品选择的要求8.药品选择是固体在空气中只与

反应反应后的生成物不能是

体

【思考1】红磷为什么要过量？尽可能使瓶内空气中的O2消耗完。【思考2】为什么要在集气瓶里放少量的水？

（2）吸收热量，加速降温。（1）吸收生成的固体P2O5，减少空气污染；9.注意事项【思考3】实验成功的关键因素有哪些？

装置不漏气；红磷足量；点燃红磷前要夹紧弹簧夹。点燃红磷后要迅速伸入集气瓶中；要冷却至室温才打开弹簧夹；【思考4】烧杯中的水为什么不能充满整个集气瓶？

氮气的性质（由本实验推导出）物理性质：化学性质：

空气中的其他气体主要是氮气，不能与红磷反应且不溶于水。无色、不溶于水不燃烧、不支持燃烧、不活泼等10.误差分析讨论：在实际操作中，水面上升的体积会明显小于集气瓶总体积1/5,(即集气瓶中气体减少的体积会小于1/5，试分析可能的原因）（3）装置没有冷却到室温就打开弹簧夹。（1）红磷的用量不足；（2）装置漏气；10.误差分析讨论：在实际操作中，水面上升的体积可能会大于集气瓶总体积1/5,(即集气瓶中气体减少的体积会大于1/5，试分析可能的原因）（1）点燃红磷后，燃烧匙插入集气瓶过慢；（2）弹簧夹未夹紧。拓展实验装置改进改进目的：减少

；减少误差；操作简便。污染0.03％78％

21％

0.94％

0.03％【自主学习】阅读教材第31~32页，回答：【易错辨析】

判断：空气中氧气的质量分数约为21%。（）×空气是—种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法中，正确的是（）A.洁净的空气是纯净物B.氮气是空气中含量最多的气体C.稀有气体含量少，没有利用价值D.氮气气化学性质不活泼，不与任何物质发生反应【学以致用】BP2O5矿泉水物质的分类混合物和纯净物的比较一种两种或两种以上有没有关于常考知识“水”的有关描述中，属于混合物的有：属于纯净物的有：海水、雨水、自来水、矿泉水、怡宝纯净水水、H2O、蒸馏水、水蒸气、冰水混合物归纳总结：判断：1.稀有气体是纯净物。（

）2.混合物中各成分保持各自的性质。（

）【学以致用】×√1.某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹后，发现进入集气瓶的液体体积小于集气瓶水面上方容积的

1/5。造成这一现象的原因可能是（）A.实验前没有将弹簧夹夹紧B.实验装置可能漏气C.实验中所取的红磷过量D.集气瓶中预先未加入一定量的水BA.红磷燃烧产生大量的白色烟雾 B.燃烧匙中的红磷可以换成木炭C.该实验可得出氧气约占空气总质量的1/5D.燃烧匙伸入过慢会导致进入集气瓶中水的体积大于1/52．如图装置可用于测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）D氮气

空气的组成氧气二氧化碳稀有气体其他气体和杂质混合物测定空气中氧气的含量试剂原理现象结论密闭容器、压强变化在空气中能反应只与空气中氧气反应产物为固体产生白烟，水倒流1/5氧气约占空气体积的1/5纯净物1.教材习题：完成教材上的课后习题。2.作业本作业：完成《练习册》。3.实践性作业：通过翻阅课本、查阅图书、上网搜索等方式获取有关空气和氧气的资料信息，了解空气和氧气的重要性，并与同学交流、共享。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求