六年级语文：与诗同行教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

小学语文教案

文讯教育教学设计

与诗同行（教案）

必修作业模版内容

1.教学设计学科名称：《与诗同行活动二：自己动手写诗》

2.所在班级情况，学生特点分析：学生对于诗歌这一较为抽象的感念不知道从何下手。

3.教学内容分析：搜集诗歌我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗

童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活

泼，充满童真童趣的诗歌来。

4.教学目标：（1）让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。（2）知道生活中处处有诗歌。（3）

尝试自己动手写诗。

5.教学难点分析：尝试自己动手写诗

6.教学课时：2课时

7.教学过程:

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一、复习导入

1.师：同学们，诗歌是一个广阔的海洋。这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉,

在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏，你们一定有很多收获吧，能与

大家一起分享吗？，（学生交流）

2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就

在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（齐读课题）

二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1.这两首诗都是我们同龄人的诗作，你欣赏哪首诗？为什么？

（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

2.师相机归纳板书：大胆想象

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3.这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？（来源于生活）

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是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创

作诗歌的源泉。

4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗

诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真

童趣的诗歌来。

三、让学生欣赏收集的诗歌片段，交流交流写作方法。

1、学生自由读一读，边读边感悟作者写诗的一些方法。

2、出示诗歌片段(课件)，师引导学生交流写作方法。

(1)、巧用比喻：适合描写实物和大自然景象.

云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云象一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

(2).妙用拟人：把事物比拟成人，做人的事。

风

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风儿微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏

3.运用排比：用同一个词或同一种句型描写一件事物。

微笑

微笑是开在脸上的花朵

微笑是挂在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

4.运用假设：写出美丽的希望和想象。

如果我变成风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

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一颗一颗吹干

四、学生自己动手写诗

五、教师总结：

同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今天同学们写的诗不能一一在

课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期待

着！

8.课堂练习：、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表

达出自己的情感，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。

9.作业安排：交流学生写的诗，听听同学的看法，再改一改。

10.附录（教学资料及资源）：小学语文教学资源网一语文教案一《与诗同行活动

-：自己动手写诗》教学设计

11.自我问答教学设计：

同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今天同学们写的诗不能一一在

课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下匕扬的诗作，老师期待

着!