2024年小学数学教研组工作总结常用版（3篇）

第2页共2页2024年小学数学教研组工作总结常用版本学期即将结束，可以概括为既紧张又充实，充满收获。总体评估，全体数学教师严格遵循学校教育教学工作计划，转变观念，勇于探索，不断推进教学改革，坚决落实和巩固“校本教研”和“校本培训”，深入探究以“学生发展、教师成长、活泼高效”为核心的课堂教学模式，构建了主动、互动、竞争、创新的师生互动关系。我们把新课程标准的创新理念和教学实践的新思路、新策略相结合，取得了显著的成效。1、制定并执行有效的教研计划教研组遵循学校教育工作计划和本学期工作大纲，深入学习新课程标准的理论知识。我们秉持“课堂教学是素质教育的核心点和教学质量提升的主要阵地”的教学管理理念，进一步探索教学改革模式，积极推动新课程改革实验。以“务实、创新”为指导原则，各年级数学教师制定了具体可行的教研计划，教研组在此基础上制定了符合校内实际情况的工作计划。我们努力使教研活动与学校工作安排、少先队活动相协调，确保教研活动的针对性和实效性。2、强化常规教学工作本学期，我们持续要求全体教师遵守教学常规，以素质教育为导向进行教学。教师们深入挖掘教材，准确理解新课程标准，充分考虑学生需求，编写详尽、实用的教案。课堂上，广泛运用多媒体技术，形成使用现代信息技术教学的良好风气，有效提升教学效率。教师们注重面向全体学生，分层次教学，力求使课堂教学效益最大化。同时，练习设计注重实践性，如制作教具、组织统计调查等，以提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。3、以教研推动教师专业发展教师们积极研读教育教学期刊和专著，从中汲取养分，了解课程改革的最新趋势，及时掌握教学改革的新动态。各年级组定期进行集体备课，分享教学经验，探讨教学策略，共同解决教学中遇到的难题，详细记录讨论内容。本学期，教研组协同教务处定期检查教学常规，了解教师教案编写和作业布置情况，并及时反馈，确保教学常规管理的规范性。然而，部分教师在撰写课后小记时存在不及时或敷衍的情况，需要进一步提醒改进。4、其他教学活动在各级领导的关心和支持下，我们相信下一年的数学教研和新课程改革将取得更大的进步。以上是对本学期数学教学工作的总结，我们期待在新的一年里，通过不断的努力和探索，进一步提升教学质量，推动新课程改革向前发展。2024年小学数学教研组工作总结常用版（二）本学期即将在“忙碌、紧张、充实”中落下帷幕。在此，我们对本学期的工作进行如下总结：一、深化学习，强化专业素养我组全体教师在校领导的关心与指导下，始终坚持以学习为先导，积极投身学校组织的各项政治业务学习，如通识培训等，以提升自身专业素养。我们深入研读《小学数学教学》、《小学数学教育》等专业期刊，不断汲取教研教改的前沿信息。全体教师形成共识，即善学方能善研，善研方能善教。同时，我们注重将教学理论融入教学实践，针对新课标中强调的动手实践活动，我们深入分析了当前教学中存在的问题，如实践活动的杂乱、教师角色的错位、内容与生活脱节等，并针对这些问题，共同研讨了如何在小学低段数学教学中提升动手实践的有效性。二、积极参与，深化教研工作我组教师积极投身于市、区、校各级教研活动，致力于改革课堂结构、优化教学方法，以提高课堂教学效率和教师水平。我们坚持开展教师听评课活动，将其作为重要的教研内容。特别是本学期，我们特别将第十四周定为全校开放周，全体教师认真备课、听课、评课，围绕教学内容安排、难点突破、教法选择、教学手段运用等方面进行深入探讨，有效促进了教学水平的提升和教师素质的增强，进而提高了数学教学质量。三、创新手段，提升教学效果为激发学生学习数学的兴趣，我组教师积极探索并实践“导言设计”、“自制教具”、“计算机辅助教学”等教学手段，以创设丰富的学习情境，激发学生的学习热情和思维活力。为了更好地掌握多媒体技术，我组教师积极参与课件制作的学习与实践，如梁艳老师在参加桂林市数学优质课比赛时，其课件大部分为亲自制作，充分展示了其掌握课件制作技能的能力。四、夯实常规，确保教学质量本学期，我组教师严格遵循教学常规，课前认真备课，注重个人备课与集体备课的结合；课堂教学注重实效，每节课后均有反思；作业批改认真细致；积极利用课余时间辅导学困生；及时进行教学评价与分析。全体教师以踏实的作风和严谨的态度，确保了教学工作的顺利进行和教学质量的稳步提升。总之，面对教育教学中存在的挑战与问题，我组全体教师将继续保持创新精神，不断提升专业素养和教学能力，以适应现代教育的需求。2024年小学数学教研组工作总结常用版（三）在本学期中，我校数学教研组在区教研室和校领导的指导与全力支持下，以及全体数学教师的紧密协作下，圆满地完成了预定的教研任务。现将工作总结如下：一、理论与实践相结合1、我们坚持以科学的理论为教研工作的基石，本期以《备课的变革》为理论导向，深入探讨了《教材的正确解读》、《学生现状分析》和《教学目标设定》三大主题。各年级教研小组分别负责解读，全体成员共同参与，一人负责撰写和交流，一人负责准备教研课，其余人负责资料收集和教学研讨，通过点线面的联动，确保每位教师都能积极参与并有所收获。2、结合各年级特点和区教研室的指导，我们确立了三个实践性科研课题：《在低年级数学课堂中培养倾听习惯的策略》、《提高教师课堂评价有效性的方法》、《营造学生积极参与课堂氛围的途径》。通过查阅资料和实际教学，课题研究已初见成效。3、我们着重推进了常规课的听评课活动。提升教学质量的核心在于提高常规课的教学质量，本学期我们按年级组织了听评课活动，教师们积极参与，提出改进建议，取得了显著效果。4、我们积极开展了网络研修活动。教师们在涪城教育信息网和A61平台上积极参与在线研修和讨论，同时创建了石小数学QQ群，大家在其中热烈交流，共同提升。二、专家指导与自主探索1、针对复习课的挑战，我们邀请了教研室黄主任和南小杨老师参与《如何优化复习课》研讨会。我校青年教师陈伟和王丽娟献课两节，展示了他们对复习课的理解。课后，黄主任和杨老师进行了指导性讲座，帮助教师们明确了复习课与新授课和练习课的区别，指出了复习课的关键点，为今后的教学提供了明确的方向。2、我们与杨家小学数学组进行了校际研修活动。为了增进校际交流，促进我校校