四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The fifth period）第五课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit6Shopping（Thefifthperiod）第五课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级英语下册Unit6Shopping（Thefifthperiod）第五课时教案人教PEP

本课时主要讲解Unit6Shopping中的第五课时内容。通过上一课时的学习，学生已经掌握了关于购物的基本词汇和句型。本课时将进一步引导学生运用所学知识进行实际对话，提高他们的语言运用能力。

本课时的主要内容包括：1.学习并掌握单词："toy"，"book"，"pencil"，"pen"；2.学习并掌握句型："Howmuchisit?"，"It's...yuan."；3.学会用英语描述商品的价格；4.能够运用所学知识进行购物场景的实际对话。

教学目标：1.能够正确拼读并书写单词："toy"，"book"，"pencil"，"pen"；2.能够准确运用句型："Howmuchisit?"，"It's...yuan."进行购物场景的对话；3.能够用英语描述商品的价格；4.提高学生的语言运用能力和团队协作能力。

教学重点与难点：1.单词："toy"，"book"，"pencil"，"pen"的拼写和用法；2.句型："Howmuchisit?"，"It's...yuan."的运用；3.用英语描述商品价格的能力。

教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际购物场景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

教学过程：1.热身活动：引导学生复习上一课时学到的购物词汇和句型；2.呈现本课时内容：通过图片和实物展示，引导学生学习单词和句型；3.实践环节：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学知识进行实际对话；4.总结与作业：对本课时内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：通过学生在购物场景中的实际对话，评估他们对于单词、句型的掌握程度以及语言运用能力。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过学习单词和句型，能够准确地运用英语进行购物场景的描述和交流。在文化意识方面，学生通过购物场景的学习，了解并尊重不同文化背景下的购物习惯和表达方式。在思维品质方面，学生通过模拟购物活动，提高解决问题的能力和创新思维。在学习能力方面，学生通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和团队合作能力。通过本课时的学习，学生能够全面提高自己的英语核心素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了四年级英语下册前几单元的基础词汇和句型，包括日常用品、颜色、数字等。此外，学生应该具备基本的英语听说读写能力，能够参与课堂活动并完成相应的任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对四年级学生的年龄特点和兴趣，本课时通过购物场景的设置，激发学生学习英语的兴趣。学生在这个阶段好奇心强，喜欢参与互动活动，因此课堂上可以通过小组合作、角色扮演等形式，发挥学生的主动性和创造性。根据学生的个体差异，教师可以给予不同的学习任务，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①单词"toy"，"book"，"pencil"，"pen"的拼写和用法；②句型"Howmuchisit?"，"It's...yuan."的运用；③用英语描述商品价格的能力。针对这些困难，教师需要在课堂上给予清晰的讲解和示范，提供丰富的练习机会，引导学生正确运用所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台，用于展示教材内容和相关练习。

3.信息化资源：互联网资源，如购物场景的图片、视频、购物对话实例等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作、角色扮演、互动式问答等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生观察并说出他们所看到的物品。然后提出问题："如果你要买这些东西，你该怎么计算总价呢？"激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解新单词："toy"，"book"，"pencil"，"pen"的拼写和用法，以及句型："Howmuchisit?"，"It's...yuan."的运用。通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师与学生进行互动，提问学生关于购物场景的问题，如："你最喜欢的玩具是什么？"，"你喜欢看书吗？"等。学生用英语回答，并练习使用新学的句型。

4.巩固练习（5分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行实际对话。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和反馈。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于本课时内容的问题，如："你会怎么描述一件商品的价格？"，"你在购物时会用英语和店员交流吗？"等。学生用英语回答，展示他们对新知识的掌握程度。

6.总结与作业（5分钟）

教师对本课时内容进行总结，强调重点和难点。布置相关作业，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为学生提供关于不同文化背景下的购物习惯和表达方式的文章，例如介绍美国、英国、日本等国家的购物文化差异。此外，还可以提供一些真实的故事或新闻，让学生了解英语在实际购物场景中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：引导学生利用网络资源，搜索其他国家的购物网站，了解他们的购物方式和支付方式。学生可以选取一个国家，用英语写一篇短文，介绍该国的购物文化，并与其他同学分享。

3.开展课后实践活动：鼓励学生与家人或朋友一起去商场或超市购物，尝试用英语进行交流和描述商品价格。学生可以记录下自己的购物经历，并写一篇英语日记，分享自己的感受和收获。

4.组织课后讨论和展示活动：学生可以分组进行讨论，分享自己课后学习的成果和购物经历。每组可以选择一个主题，如："MyShoppingExperience"或"DifferentShoppingHabitsinDifferentCountries"，并用英语进行展示。

5.推荐英语学习APP或网站：为学生推荐一些适合英语学习的APP或网站，如：Duolingo、RosettaStone、BBCLearningEnglish等，鼓励学生在课后自主学习和提高英语水平。七、典型例题讲解本课时将讲解与Unit6Shopping相关的典型例题，帮助学生巩固所学知识。以下是五个例题及其答案：

1.例题：用英语描述以下商品的价格。

-商品：一个足球

-价格：30元

答案：Thesoccerballis30yuan.

2.例题：根据下面的句子，选择正确的单词填空。

-句子：Iwanttobuya(n)______anda(n)______.

-选项：a)toy,bookb)book,toyc)pen,pencild)pencil,pen

答案：b)book,toy

3.例题：用英语完成下面的对话。

-A:Howmuchisthisbook?

-B:______.It's25yuan.

答案：A:Twenty-fiveyuan,please.

4.例题：根据下面的句子，选择正确的答案。

-句子：Ihavea(n)______anda(n)______.

-选项：a)toy,penb)pen,toyc)book,pencild)pencil,book

答案：a)toy,pen

5.例题：用英语完成下面的句子。

-句子：The______isexpensive.The______ischeap.

-选项：a)toy,bookb)book,toyc)pen,pencild)pencil,pen

答案：b)book,toy

这些例题涵盖了本课时所学的单词、句型和购物场景的描述。通过解答这些例题，学生能够更好地理解和运用所学知识。教师在讲解例题时，要注重引导学生思考和解决问题，培养他们的思维品质和学习能力。同时，鼓励学生在课后自主练习，提高他们的语言运用能力。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）让学生用英语写一篇小短文，描述他们最喜欢的商品以及其价格。要求学生运用本课时所学的句型和单词，如："Howmuchisit?"，"It's...yuan."等。

（2）选取几个购物场景，让学生用英语编写对话。要求学生在本课时所学的句型和单词的基础上，创造性地编写对话，体现购物场景的实际应用。

（3）让学生寻找身边的物品，用英语描述它们的价格。可以是对家人、朋友或同学进行询问，然后用英语进行描述。

2.作业反馈：

（1）在批改学生的作业时，重点关注他们对于本课时所学的句型和单词的运用情况。对于正确运用所学知识的学生，要及时给予肯定和鼓励。对于运用不准确的学生