多一些理解第2课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

多一些理解（第2课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治》三年级上册统编版中“多一些理解（第2课时）”。教学内容围绕培养学生换位思考，理解他人的情感和需求展开。具体包括：1.讨论同学们在日常生活中遇到的不被理解的情况；2.通过故事、案例等形式让学生体会换位思考的重要性；3.引导学生学会尊重他人，体谅他人，解决问题时多站在他人的角度思考。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册中学习了尊重他人、与人合作的内容，对理解他人、换位思考有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步巩固和拓展学生对换位思考的理解，使他们在日常生活中更好地运用这一方法，增进与他人的沟通与理解。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备同理心，提升人际交往能力，增强法治意识。通过学习换位思考，使学生能够理解并尊重他人的感受与需求，培养良好的沟通能力，提高解决实际问题的能力。同时，结合道德与法治课程特点，引导学生树立正确的法治观念，养成遵纪守法的良好习惯，为构建和谐社会奠定基础。这一目标与课本内容紧密关联，旨在培养学生道德与法治核心素养，符合教学实际。重点难点及解决办法重点：学会换位思考，理解并尊重他人。

难点：将换位思考运用到实际生活中，解决具体问题。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入体会换位思考的重要性，从而理解并尊重他人。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会站在他人的角度思考问题，提高换位思考能力。

3.结合课本内容，讲解道德与法治知识，引导学生将换位思考与法治意识相结合，解决实际问题。

4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生总结经验，形成适合自己的解决问题的方法。

5.鼓励学生在课后与家长、同学进行交流，将所学内容运用到生活中，巩固换位思考的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事案例、视频等多媒体资源，用于引导学生深入理解和实践换位思考。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段动画视频，展示一个学生在学校生活中遇到不被理解的情况，引发学生共鸣。

-提出问题：询问学生是否有过类似的经历，让他们思考这种情况下应该怎么做。

-目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-内容：介绍换位思考的含义，通过故事、案例等形式阐述换位思考在生活中的重要性。

-方法：教师讲解结合多媒体展示，强调理解他人、尊重他人的重要性。

-目标：确保学生理解和掌握换位思考的基本概念及其在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-活动：分组讨论，每组挑选一个案例，让学生站在不同角色的角度分析问题，提出解决方案。

-目的：巩固学生对换位思考的理解，提高解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-方式：教师针对学生讨论的案例进行提问，检验学生对换位思考的理解程度。

-目标：加强师生互动，解答学生的疑问，巩固知识点。

5.创新教学（5分钟）

-活动：角色扮演，让学生模拟现实生活中的场景，练习运用换位思考解决问题。

-目的：培养学生实际操作能力，激发创新思维。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-内容：结合道德与法治知识，引导学生探讨换位思考在法治意识方面的应用。

-目标：提升学生的法治意识，培养遵纪守法的良好习惯。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结换位思考在实际生活中的应用。

-学生分享学习收获，反思自己在生活中如何更好地运用换位思考。

8.课后作业（课后自主完成）

-设计一道与换位思考相关的实践作业，让学生在家庭、学校等场合尝试运用所学知识解决问题。

教学过程设计注重师生互动，凸显教学重难点，通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握换位思考，提高道德与法治核心素养。总用时45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《谁懂我的心》：一本关于换位思考的儿童故事书，通过丰富的案例，让学生在阅读中进一步体会换位思考的重要性。

-《学会理解，学会尊重》：选取了一些生活中的实例，引导学生学会理解他人，尊重他人，提高人际交往能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察身边的亲朋好友，了解他们的需求和困扰，尝试从他们的角度思考问题，给予关心和支持。

-组织一次“换位思考”主题班会，让学生分享自己学会换位思考的经历和感悟，提高班级凝聚力。

-布置一道实践性作业：让学生回家后，与家长进行一次关于换位思考的交流，了解家长在工作中遇到的难题，并提出自己的建议和看法。

-推荐学生参加社区志愿者活动，通过实际行动，体验换位思考在帮助他人解决问题中的作用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《换位思考，让生活更美好》系列故事，通过不同场景下的故事，加深学生对换位思考的理解。

-视频资源：《同理心教育》短片，介绍同理心在人际交往中的重要性，以及如何在生活中实践换位思考。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关故事，观看视频资源，进一步巩固换位思考的知识点。

-教师提供阅读指导，引导学生关注故事中的角色心理变化，思考如何在实际生活中运用同理心。

-学生在阅读和观看后，可写下自己的感悟和体会，与同学分享，互相启发。

-教师解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供必要的帮助，促使学生深入理解换位思考的内涵。

-建议学生将所学内容运用到家庭、学校及社交场合，观察并记录换位思考带来的积极变化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新情境教学法：通过生动的动画视频和角色扮演活动，让学生在模拟情境中深入体验换位思考，增强教学趣味性。

2.强化实践性作业：将换位思考的理念融入课后作业，鼓励学生在实际生活中运用所学，提高知识运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能影响讨论效果。

2.教学评价方面：课堂提问环节，教师对学生的回答反馈不够及时，可能导致学生理解不透彻。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，教师在分组讨论前应明确讨论要求和目标，鼓励每位学生积极参与，确保讨论效果。

2.在课堂提问