四年级信息技术下册 西游故事人物记教案 冀教版

四年级信息技术下册西游故事人物记教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《四年级信息技术下册西游故事人物记教案冀教版》以中国古典名著《西游记》中的人物为线索，结合信息技术学科特点，让学生在学习中感受传统文化的魅力。本章节内容紧密围绕课本第二单元“西游人物大揭秘”，通过介绍孙悟空、猪八戒、沙僧等主要角色的特点，引导学生运用信息技术手段，收集、整理、表达信息，提高学生的信息素养。同时，课程内容注重实践操作，让学生在创作属于自己的西游故事人物介绍时，掌握基本的文字处理、图像编辑和演示制作等技能，实现学科知识与实践能力的有机结合。核心素养目标分析本章节通过深入探讨西游故事人物，旨在培养学生的信息技术核心素养，特别是信息社会责任感和创新意识。学生将学会运用信息技术工具，自主探究《西游记》中的人物特点及其背后的文化内涵，提升信息获取与处理的能力，增强文化自信。同时，课程鼓励学生发挥创意，设计个性化的故事人物介绍，培养其数字时代的创造力和审美能力，实现信息技术与人文素养的相互促进，培育学生的综合运用能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：运用信息技术工具收集、整理西游故事人物信息，并进行创意表达。

难点：结合文化背景，深入理解西游人物特点，将信息技术与人文素养有效融合。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过互联网、图书等渠道，自主查找西游人物资料，培养学生信息获取能力。

2.采用小组合作方式，让学生相互交流、讨论，分享各自收集到的信息，提高信息整理能力。

3.针对难点，设置课堂讨论环节，引导学生从文化角度分析西游人物，加深对人物特点的理解。

4.创设实践任务，鼓励学生运用文字、图片、声音等多媒体手段，创作独具特色的西游故事人物介绍，提升创意表达能力。

5.教师在课堂中及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解西游故事人物背景，引导学生理解文化内涵，激发学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享收集到的信息，培养学生合作交流和解决问题的能力。

3.实践法：设置创作任务，让学生动手操作，将所学知识应用于实际，提高创新能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示西游人物图片、动画等，增强直观感受，提高学习效果。

2.信息技术工具：教会学生使用文字处理、图像编辑等软件，辅助完成作品，提升信息素养。

3.网络资源：推荐相关网站和在线资料，方便学生自主查找学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于西游人物介绍的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕西游人物的特点和故事，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解西游人物的基本信息。

思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触西游人物，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力，为难点突破做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段西游人物的动画视频，引起学生兴趣，导入新课。

讲解知识点：详细讲解西游人物的特点、故事，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握信息整理和表达技能。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答，指导学生操作。

学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识，体验实际操作。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解西游人物。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生动手能力。

合作学习法：通过团队合作，增强学生的沟通能力。

作用与目的：

加深学生对西游人物的理解，突破重点难点。

通过实践活动，培养学生的信息整理和表达能力。

增强学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与西游人物相关的书籍、网站等，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高学生的信息素养。

通过拓展学习，拓宽知识视野，增强思考能力。

培养学生自我反思的能力，促进学习方法的改进。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《西游记》原著节选：选择与课堂所讲人物相关的章节，如孙悟空大闹天宫、猪八戒戏嫦娥等，供学生阅读，深入理解人物形象和故事情节。

-《西游人物杂谈》：收集一些关于西游人物的杂谈文章，从不同角度分析人物特点，拓宽学生视野。

-《西游记》文化解读：选取一些专家对《西游记》中人物和故事的文化解读，帮助学生了解作品背后的文化内涵。

2.课后自主学习和探究：

-研究西游人物的起源和演变：鼓励学生查阅资料，了解西游人物在历史上的原型以及在不同版本《西游记》中的形象演变。

-分析西游人物的性格特点：要求学生结合原著，分析人物的性格特点，探讨其在故事中的作用和意义。

-探究西游人物在现代社会的影响力：引导学生思考西游人物在现代社会中的影响力，如影视作品、动漫、游戏等领域的表现，以及人物形象对现代人的启示和影响。

-创作西游人物故事：鼓励学生发挥创意，编写属于自己版本的西游人物故事，可以是对原著的改编，也可以是完全新编的故事。板书设计-西游故事人物记

-孙悟空

-特点：机智、勇敢、忠诚

-故事：大闹天宫、三打白骨精

-猪八戒

-特点：憨厚、贪吃、勇敢

-故事：戏嫦娥、大战流沙河

-沙僧

-特点：沉稳、忠诚、勤劳

-故事：流沙河助唐僧、降妖除魔

-文化内涵

-传统美德

-现代启示

-信息技术应用

-收集信息

-整理表达

-创意设计

-重点难点

-人物特点理解

-信息技术应用

-创意表达

板书设计以直观的树状图形式呈现，突出人物特点、故事情节、文化内涵和信息技术应用等教学内容，结构清晰，条理分明。同时，通过简洁明了的语言，准确精炼地概括了重点难点，有助于学生快速把握课程核心内容。艺术性和趣味性的设计旨在激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生对西游人物特点的理解和信息技术工具的应用能力。

-学生能积极参与课堂讨论，主动分享自己的观点和理解。

-学生在小组活动中表现出良好的团队合作和沟通能力。

-学生能熟练使用信息技术工具进行信息收集和整理。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论后展示的成果，包括对西游人物的深入分析和创意表达。

-学生能准确把握人物特点，结合文化背景进行深入解读。

-展示作品具有创新性和艺术性，能吸引观众注意力。

-学生能在展示中清晰表达自己的思路和观点。

3.随堂测试：通过简短的随堂测试，检测学生对课堂内容的掌握程度。

-测试内容包括西游人物的基本信息、故事情节和信息技术应用。

-测试题形式多样，如选择题、填空题、简答题等，以检验学生的综合运用能力。

4.课后作业：评估学生在课后作业中的表现，包括作业完成质量和反思总结的深度。

-学生能按时完成作业，内容符合教学要求，展现了对课堂知识的理解和应用。

-反思总结中，学生能客观评价自己的学习过程，提出具体的改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，对学生的亮点进行表扬。

-对学生在小组讨论和展示中的表现给予具体、有针对性的评价，指出优点和需要改进的地方。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，及时给予反馈，帮助学生明确学习目标，提升学习效果。

-教师评价与反馈应注重鼓励性、指导性和建设性，旨在促进学生自主学习和持续进步。重点题型整理1.结合课文内容，描述孙悟空、猪八戒、沙僧的人物形象特点，并简要分析他们在《西游记》中的作用。

2.请运用信息技术手段，收集并整理关于孙悟空的资料，包括其背景、性格特点、主要故事等。

3.设计一个创意活动，要求学生结合所学知识，创作一个属于自己的西游故事人物，并使用信息技术工具进行展示。

4.分析《西游记》中的人物形象在现代社会中的影响力，并举例说明。

5.请结合所学知识，探讨《西游记》中的传统文化元素，并分析其在现代社会中的价值。

补充和说明：

1.孙悟空、猪八戒、沙僧的人物形象特点及作用：

-孙悟空：聪明机智，勇敢无畏，忠诚护主，是唐僧取经路上的主要护法。他的形象代表着智慧与正义。

-猪八戒：憨厚可爱，贪吃懒惰，但也有勇敢的一面。他在故事中既是唐僧的徒弟，也是孙悟空的伙伴，共同保护唐僧取经。

-沙僧：沉稳忠诚，勤劳善良。他是唐僧的徒弟之一，主要负责照顾唐僧的生活起居，同时也是孙悟空和猪八戒的合作伙伴。

2.孙悟空的资料整理：

-背景：孙悟空是花果山的一块仙石孕育而成，后拜入菩提祖师门下学艺，成为齐天大圣。

-性格特点：聪明机智，勇敢无畏，忠诚护主，具有强烈的正义感。

-主要故事：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王等。

3.创意活动设计：

-要求学生结合所学知识，创作一个属于自己的西游故事人物，可以是原著中的角色，也可以是全新的人物。

-学生需要使用信息技术工具，如文字处理软件、图像编辑软件等，制作一个展示作品，包括人物形象、背景故事等。

4.《西游记》人物形象在现代社会的影响力分析：

-《西游记》中的孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象深入人心，成为中国文化的重要代表。

-在现代社会中，这些人物形象被广泛应用于影视作品、动漫、游戏等领域，成为人们喜爱的文化符号。

-例如，孙悟空的形象出现在多部影视作品中，如《大圣归来》、《西游记之大闹天宫》等，深受观众喜爱。

5.《西游记》中的传统文化元素及其在现代社会中的价值：

-《西游记》中蕴含了丰富的传统文化元素，如道教、佛教、儒家思想等。

-在现代社会中，这些传统文化元素仍然具有重要的价值，如强调正义、忠诚、勇气等美德，对人们的道德观念和行为准则产生积极影响。

-例如，《西游记》中孙悟空的形象代表着正义和勇气，他的故事激励着人们在面对困难和挑战时勇往直前，坚守正道。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到了信息技术与传统文化的有机结合，以及对学生综合素养的提升。首先，通过深入分析《西游记》中的人物形象，学生不仅加深了对古典名著的理解，还培养了信息获取与处理的能力。例如，在课堂讨论环节，学生积极分享了自己收集到的西游人物资料，并通过小组合作，创作出了独特的西游故事人物介绍，这充分展示了学生的创新思维和动手能力。

其次，在教学过程中，我也发现了