2014生物必修3教案生物学

2014生物必修3教案生物学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2014生物必修3教案生物学课程基本信息1.课程名称：2014生物必修3教案生物学

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的生物科学核心素养，通过探究生物学知识，提升学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。具体目标如下：

1.生命观念：使学生理解生物体的结构与功能相适应的原则，形成对生物体整体性的认识。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的生物学知识解释生活中的现象。

3.科学探究：通过实验和观察，提高学生提出问题、制定计划、实施实验、分析结果的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，树立探索生命奥秘的态度，注重实践与理论相结合。学情分析针对高中三年级的学生，他们在生物学科方面已有一定的基础，对生物学的基本概念、原理和方法有一定的了解。在学习能力上，他们具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的生物学知识。在素质方面，学生们具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和实验操作。

然而，学生们在生物学的学习过程中，可能存在对某些概念理解不深刻、实验操作技能有待提高等问题。此外，部分学生可能对生物学的学习兴趣不高，影响他们的学习积极性。

针对以上情况，本节课在教学过程中注重引导学生主动探究，通过实验和观察，提高学生提出问题、制定计划、实施实验、分析结果的能力。同时，结合学生兴趣，激发他们对生物学学习的热情，培养其生命观念和科学态度。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、实验仪器和材料。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于发布课件和补充材料。

3.信息化资源：生物学教学视频、图片、图表和相关学术文章。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动提问、在线测验和课后作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞的结构和功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的结构和功能知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例，引出“细胞的结构和功能”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的基本结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞结构和功能的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验细胞结构和功能知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞结构和功能知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握细胞结构和功能的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞结构和功能知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“细胞的结构和功能”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞结构和功能知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《细胞的发现与现代生物学的发展》

-文章：《细胞膜的组成与功能》

-研究报告：《细胞核在遗传中的作用》

-科普书籍：《细胞的世界》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究细胞的其他组成部分，如细胞质、细胞器等。

-学生可以探索细胞在不同生物体中的作用和重要性。

-学生可以研究细胞生物学在医学和生物科技领域的应用。

-学生可以阅读相关的科学文章和研究报告，以深入了解细胞的最新研究进展。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《细胞生物学导论》、《生命科学基础》等书籍，以深化对细胞生物学理论的理解。

-视频资源：《细胞内部结构与功能》纪录片，通过视觉影像了解细胞的微观世界。

-学术文章：阅读关于细胞膜、细胞核、细胞质等领域的最新研究论文，了解学科前沿。

2.拓展要求

-学生应利用课后时间自主选择拓展材料，进行深入学习。

-鼓励学生主动记录学习笔记，撰写学习心得，提升自主学习效果。

-教师可定期组织学术沙龙，让学生分享自己的学习成果，互相启发。

-学生如有疑问，可向教师求助，教师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生参与线上学术论坛，与同行交流心得，拓宽视野。

-学生应定期反馈拓展学习的情况，教师将根据反馈给予评价和建议。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理细胞的结构和功能知识点，形成清晰的学习框架。

2.结构清晰：板书应包含细胞的各个组成部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并展示它们之间的关系。

3.简洁明了：板书应突出重点，准确精炼地概括细胞结构和功能的关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发学习兴