Module 12 听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module12听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册主备人备课成员教学内容Module12听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册，本章节主要围绕以下内容展开：

1.教材章节：Module12Unit1Whatdidyoudolastweekend?

-学习过去式的疑问句和回答，如：Whatdidyoudo?Iwatchedamovie.

-询问和描述过去的活动，如：Iplayedfootballwithmyfriends.

2.教材章节：Module12Unit2Howoftendoyouexercise?

-学习频率副词，如：always,usually,often,sometimes,never。

-询问和回答关于频率的问题，如：Howoftendoyougotothemovies?Ioftengotothemovies.

3.教材章节：Module12Unit3I'mgoingtodosomeshopping.

-学习一般将来时的陈述句，如：I'mgoingtobuyanewbook.

-讨论和计划未来的活动，如：Whatareyougoingtodotomorrow?

教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的听说能力和实际运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习Module12的内容，培养学生准确运用一般过去时、频率副词及一般将来时进行交流的能力，提升学生在实际情境中运用英语进行有效沟通的语言表达能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的生活方式和习惯，通过讨论过去和未来的活动，增强学生对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过听说练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够分析和评价不同时间状语的用法，提升对语言规律的认知。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动的积极性，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法1.重点：一般过去时、频率副词和一般将来时的正确运用。

解决办法：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中进行大量的听说练习，加强学生对时态和频率副词的理解和记忆。

2.难点：在实际对话中灵活运用所学时态和频率副词，进行流畅的问答。

突破策略：设计小组讨论和问答游戏，鼓励学生相互提问和回答，提高他们在实际交流中的反应速度和语言组织能力。

3.重点：文化差异的识别和尊重。

解决办法：引入跨文化交际的真实案例，让学生分析并讨论不同文化背景下行为的差异，增强他们的文化意识。

4.难点：将所学知识迁移到新的语境中，进行创造性表达。

突破策略：布置开放性作业，如编写小故事或日记，要求学生运用本模块所学的时态和词汇，鼓励他们在新的情境中进行创新性应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实际例句，为学生讲解一般过去时、频率副词和一般将来时的语法规则。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕Module12的主题分享个人经历，促进学生间的互动交流。

-情境教学法：设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习英语听说，提高语言应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同场景下的语言运用，帮助学生直观地理解文化差异和时态用法。

-教学软件：运用互动式白板和在线学习平台，让学生参与实时问答、词汇游戏等互动环节，增强课堂趣味性。

-网络资源：提供在线听力材料和拓展阅读，丰富学生的学习资源，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module12话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的日常生活是如何用英语来描述的吗？学会这些对我们有什么帮助？”

展示一些关于日常生活活动的图片，让学生初步感受英语在描述过去和未来事件中的应用。

简短介绍一般过去时、频率副词和一般将来时的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时、频率副词和一般将来时的基本概念和用法。

过程：

讲解一般过去时的结构，如：主语+动词过去式，并举例说明。

详细介绍频率副词的用法，通过图表展示不同频率副词的词义和用法区别。

通过实例，讲解一般将来时的构成，如：主语+am/is/aregoingto+动词原形。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解时态和频率副词的特性和应用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，包括描述过去活动和计划未来活动的情况。

详细介绍每个案例的背景、时态运用和频率副词的搭配，让学生全面了解这些语法点的实际应用。

引导学生思考如何将这些语法知识应用到实际生活对话中，解决交流中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常活动主题，如：周末计划、日常运动习惯等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题涉及到的时态和频率副词的使用，以及可能遇到的交流问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时态和频率副词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对话示例和语法点运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时态和频率副词在实际交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时、频率副词和一般将来时的用法。

强调掌握这些语法点对提高英语交流能力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己过去某个周末活动或未来计划的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般过去时的用法：

-结构：主语+动词过去式

-常用动词过去式形式：play→played,watch→watched,go→went等

-运用一般过去时描述过去发生的活动或事件。

2.频率副词的用法：

-常见频率副词：always,usually,often,sometimes,never

-频率副词在句子中的位置：通常放在助动词或行为动词之前，be动词之后。

-运用频率副词描述某项活动的发生频率。

3.一般将来时的用法：

-结构：主语+am/is/aregoingto+动词原形

-运用一般将来时谈论未来的计划或打算。

4.日常活动主题词汇：

-周末活动：goshopping,watchamovie,playfootball等

-日常运动：exercise,playsports,gorunning等

5.文化意识：

-了解并尊重不同文化背景下的生活方式和习惯。

-通过讨论日常活动，增进对中外文化差异的认识。

6.对话分析：

-分析教材中的对话，学习如何运用一般过去时、频率副词和一般将来时进行有效交流。

-学习在对话中如何使用适当的频率副词描述活动发生的频率。

7.小组讨论与展示：

-学习如何与组员合作，共同探讨日常活动主题，运用所学语法知识进行讨论。

-培养学生的表达能力，学会如何向全班展示讨论成果。

本章节知识点梳理涵盖了Module12的核心内容，旨在帮助学生全面掌握一般过去时、频率副词和一般将来时的用法，以及在日常交流中运用这些语法知识描述活动和计划。同时，通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力，提高他们的英语实际应用能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对Module12知识点的掌握情况。

-针对学生的回答和表现，及时发现他们在语法运用、词汇搭配等方面的错误和问题，并进行个别指导或集体讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、思考能力和表达能力，给予积极的评价和鼓励。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和详细点评，重点关注语法使用、词汇运用和句子结构等方面。

-及时向学生反馈作业中的亮点和存在的问题，指导他们如何改进和提高。

-鼓励学生在作业中尝试创新表达，对他们的努力和进步给予肯定，激发他们继续学习英语的兴趣和动力。

-定期对学生的作业进行总结，分析共性问题，为后续教学提供参考。教学反思与总结在Module12的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以期提高学生的听说能力和语法运用技巧。通过情景模拟、小组讨论和课堂展示等活动，我发现学生们在互动交流中能够更自然地运用一般过去时、频率副词和一般将来时。这些活动不仅增强了他们对英语学习的兴趣，也提升了他们的合作能力和表达能力。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或者自信心不足。为此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励和引导学生积极参与，提供更多个性化的支持。

在教学策略方面，我发现引入真实案例和日常生活中的场景对学生理解语法点的应用非常有帮助。学生们能够将这些语法点与自己的实际经历联系起来，从而更好地消化和吸收知识。但同时，我也意识到需要在课堂上提供更多的时间让学生进行口头练习，以确保他们能够熟练掌握这些语法结构。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在无压力的环境中练习英语。不过，我也发现课堂时间的分配上还有待优化，特别是在课堂展示环节，需要更加严格控制时间，确保每个小组都有充分的机会展示。

至于教学效果，我观察到学生们在知识、技能和情感态度上都有了明显的进步。他们在语法运用上更加准确，能够自信地用英语描述过去和未来的活动。情感态度上，学生们对英语学习的热情有所提高，更愿意主动参与课堂活动。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂互动，鼓励更多学生参与讨论和展示。

2.优化课堂时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

3.提供更多个性化支持，帮助自信心不足的学生提升自我效能感。

4.增加口头练习时间，让学生有更多机会实践语法点。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请根据下面的提示，用一般过去时完成句子。

-提示：I/play/football/yesterday.

-答案：Iplayedfootballyesterday.

2.例题二：

-题目：请根据下面的对话，完成问题并回答。

-对话：A:Howoftendoyougotothemovies?B:Ioftengotothemovies.

-问题：HowoftendoesBgotothemovies?

-答案：Boftengoestothemovies.

3.例题三：

-题目：请用一般将来时描述你明天的计划。

-答案：Iamgoingtovisitmygrandparentstomorrow.

4.例题四：

-题目：根据下面的提示，用频率副词完成句子。

-提示：She/always/eat/b